論如何實現更高質量的職業指導

陳小藝

（河海大學學生就業指導中心）

論如何實現更高質量的職業指導

陳小藝

（河海大學學生就業指導中心）

在2014年“史上更難就業年”的就業新形勢下，提升大學生就業質量，實現更高質量的職業指導，是大學生就業指導與服務工作的關鍵。高校就業指導工作向職業指導轉變，實現大學生的人職匹配已是大勢所趨。本文通過對比分析2014年和20011年、2008年用人單位對河海大學畢業生質量的真實評價，探索畢業生就業指導、職業規劃指導的新方法，同時為培養出與市場需求相吻合的、有可持續發展潛力的優秀人才創造條件。

就業質量 職業指導

就業質量是評價高校畢業生就業工作的重要途徑，也是衡量高校教學水平和學生綜合素質的重要手段。為了解用人單位對畢業生的真實評價，本文組織了河海大學2014年畢業生質量跟蹤調查。

此次調查對分布在各省市的重點行業、重點單位的用人單位和校友，采取問卷發放、走訪和座談的形式進行調查。調查共歷時4個月，發放了260份用人單位調查卷和3001份校友調查卷，共走訪了260家用人單位，調查了3001名校友，回收了有效的260份用人單位卷和3001份校友卷。

一、用人單位對畢業生評價的對比分析

調查用人單位對畢業生的社會評價，是了解學校辦學效益，考察學校教育教學、人才培養質量的重要環節。通過2008年、2011年與2014年畢業生質量跟蹤調查的相互對比，可以準確了解用人單位的對畢業生和學校的社會評價，考察學校教育、教學管理改革的效果。

1.用人單位對學校辦學和社會聲譽評價的對比

用人單位對學校的辦學水平和社會聲譽仍給予很高的評價，并且呈現上升趨勢。2003年、2008年以及2011年的調查發現，超過96%的用人單位認為學校的辦學水平居全國高校較高水平，超過97%的用人單位對我校的社會聲譽持高評價。

表1-1 用人單位對學校辦學水平和社會聲譽的比較

通過對比可以看出，用人單位對學校的辦學水平持有較高評價學校不斷向前推動自身事業的發展，將直接反應在社會評價上，正面評價的增加也將有利于畢業生的就業發展。

2.用人單位對教學學術水平、教學計劃、課程設置、實踐教學評價的對比

用人單位在學校的教學水平、學術水平評價上2008年和2011年的比例分別為95.12%和95.6%，2014年的比例為95.62%。對比發現，今年的幾次調查中，近95%的用人單位都表示學校的教育教學水平和學術水平較高，而且，比例處于上升趨勢。

在對學校的課程設置評價的對比發現，近95%的單位都認為學校的課程設置較好，符合單位的人才需求。通過2014年的調查發現，認為實踐教學能與理論教學形成較好互補的比例占90.02%，高于2008年的88.16%和2011年的79.12%。

3.用人單位對畢業生素質評價的對比

用人單位對畢業生的個人素質評價上，2014年的調查結果與2008年和2011年的結果類似，如思想政治素質、職業道德、個人品德等都持有較高評價。

表1-2 用人單位對畢業生政治、道德素質等的觀點對比

在對我校畢業生與其他高校畢業生的對比上，通過調查發現，與2008年、2011年的調查結論類似，用人單位主要認為我校畢業生在綜合素質、專業水平、實際工作能力等方面更為優秀。尤其是在綜合素質和專業水平上，用人單位認為我校畢業生優于其他高校畢業生。

用人單位對畢業生的能力要求上也有所變化。如下表：

表1-3 用人單位對畢業生的能力考查點對比

值得一提的是，畢業生的形象氣質今年開始被用人單位逐漸重視。

表1-4 用人單位挑選畢業生時重點考查內容對比

通過用人單位對畢業生的個人素質、能力要求情況、錄用考察點等的對比發現，我校用人單位對學校畢業生的評價總體較高。畢業生不僅在專業水平上，個人的政治素質和道德素質上，乃至個人的能力上，都得到大部分用人單位的好評。

二、畢業生社會評價的研究建議

1.學校與用人單位建立人才培養、合作機制

學校的任務在于培養人才，人才的接納離不開用人單位。通過與用人單位建立各種形式如企業定制、定向就業、就業基地、實習基地等人才培養、合作機制，不僅可以提高學校人才培養與社會現實需求的契合程度，也有利于學校在人才培養、課程更新、專業設置更新上不斷提高和進步。學校應充分利用基地資源，與用人單位加強溝通和聯系，借以提高實踐教學水平。

2.學校應不斷加強、更新實踐教學內容

實踐教學對于檢驗學生所學知識、培養學生的各方面專業技能，提高學生的知識運用能力極為關鍵。實踐教學對學生接觸社會、了解社會，提高對專業、職業的認識，樹立合理的就業觀念，促進專業學習也有重要意義。學校應不斷加強、更新實踐教學內容，緊跟社會發展需要，加強與相關行業、單位、部門的聯系與溝通，不斷創造實踐教學的條件，更新實踐教學內容，最終實現學校人才供給與企業人才需求的有效銜接。

3.對學生全程、有針對性的就業指導和職業生涯規劃教育

全程就業指導，指的是從學生入學到畢業擇業期間，對學生進行分階段、全方位的就業政策、就業能力、擇業技巧培養和指導。通過全程的就業指導，可以幫助學生建立較完備的就業、擇業知識架構，充分了解不同的行業和職業情況，以及不同的行業和職業所必需能力和知識，引導學生培養自身能力。

4.加強校企深度合作，拓寬就業市場

學校在加強理論教育的同時，應讓學生更多地擁有與社會、企業的接觸的機會，更多進行實踐方面的教學，以便讓離開高校的畢業生即刻能適應社會，更快的適應工作，以減少企業對崗前的培訓，為企業提高好的經濟效益。同時多參加行業協會、各地市人才市場舉辦的各類招聘會、人才引進會，同時重視就業基地建設，實現校企深度合作，以拓寬就業市場。