南通市某衛生職業院校護理專業女生性心理現狀調查量表信、效度分析

潘敏俠，虞玨

（江蘇省南通衛生高等職業技術學校，江蘇南通226010）

南通市某衛生職業院校護理專業女生性心理現狀調查量表信、效度分析

潘敏俠，虞玨*

（江蘇省南通衛生高等職業技術學校，江蘇南通226010）

目的評價衛生職業院校護理專業女生性心理現狀調查量表的信度和效度。方法查閱文獻資料形成初表，經專家審核修訂、預調查等形成終表，安排439名護生進行測試，評價信度和效度。結果量表的內部一致性系數為0.698～0.840，各維度得分與總問卷得分之間的相關系數為0.395～0.760，各維度之間的相關系數為0.116～0.293。結論量表具有良好的信度和效度，可作為評估職校護生性心理狀況的工具。

護理；性心理；信度；效度

目前我國大中專學生的性觀念日益開放，但是不少學生的性道德和責任意識不強，部分有性行為的學生缺乏自我保護措施［1，2］。許多調查［3～5］表明，大中專學生婚前性行為、校外同居、被包養等社會問題日益增多，未婚先孕和不安全流產者在大學生中占相當大的比例［6］，此外，大部分學生對艾滋病認識不全面，缺乏艾滋病危機意識［7］。青少年的生殖健康、大學生的性心理健康已受到各國廣泛關注。衛生職業院校護生具備一定的醫護知識，具有更好的自我保健能力。他們出現的性心理問題能較好地反映大學生的性心理狀況。我國目前對大學生性教育方面的研究較少，內容也不系統，對女大學生性心理的探究和調適更少，而對護生性心理的系統研究則少之又少。筆者通過研究文獻資料，形成衛生職業院校護理專業女生性心理現狀調查量表，檢驗其信、效度，旨在為正確評價護生性心理現狀提供工具。

1　對象與方法

1.1研究對象

某衛生職業院校護理專業1～3年級女生，按照分層整群隨機抽樣的方法從每個年級隨機抽取3個班級，共439人。

1.2量表編制

調查使用的“衛生職業院校護理專業女生性心理現狀調查量表”是通過查閱大量文獻編制而成，再經過心理學、流行病學專家討論修改形成修改稿，選擇小樣本進行預調查，再做修改后形成終稿。

1.3量表內容

量表主要從性生理知識、性心理知識、性道德知識3方面來了解護生性知識掌握情況，共11道題目；從外顯性行為、內隱性行為兩方面來了解護生性經驗的一般狀況，共12道題目；從性興趣、性觀念的開放性方面來了解護生性觀念的一般狀況，共31道題目；從學校性教育現狀、性教育方式方面來了解護生性教育的一般狀況，共6道題目；另有11道題目用于了解護生的人口學特征。

1.4統計學分析

采用EpiData 3.1軟件建立數據庫，對數據進行雙份錄入核對，并使用SPSS 16.0統計軟件進行分析。采用Cronbach's α信度系數檢驗量表的內部一致性，計算Spearman相關系數，檢驗量表的內容效度和結構效度。

2　結果

2.1基本情況

共發放問卷439份，收回有效問卷439份，有效回收率為100%。

2.2內部一致性

總量表、性知識維度、性經驗維度、性觀念維度、性教育維度的Cronbach's α系數見表1。

表1　護生性心理量表信度分析

2.3內容效度

對量表的內容效度采用邏輯分析和統計分析相結合的方法進行評價。本量表的維度構想和題項編擬是基于理論文獻綜述的結果，在量表初步形成后多次請心理學專家進行修訂，基本保證其維度和題項能夠涵蓋職業院校護理專業女生性心理的各方面特征，并通過小樣本預調查形成最終量表。同時對性知識、性經驗、性觀念和性教育4個維度中的每一個條目得分與所屬維度的總分進行相關性分析，結果見表2。

表2　量表各維度每一條目得分與所屬維度總分相關分析

2.4結構效度

對量表的結構效度進行檢驗，采用量表的各維度之間、各維度與總量表之間的相關分析。衛生職業院校護理專業女生性心理現狀調查量表各維度之間及各維度與總量表之間相關情況見表3，各維度得分與總量表得分之間中度相關，各維度之間相關度適中。

表3　量表總分與各維度的相關矩陣

3　討論

關于衛生職業院校護理專業女生性心理現狀的研究，國內外文獻均較少涉及，可參考的資料不多。本研究自行編制量表，為提升調查質量，進而提升整個研究的價值，對量表進行信度和效度的分析是必不可少的環節。本研究通過計算內部一致性系數即Cronbach's α系數評價量表信度，通過相關分析評價量表的內容效度和結構效度。

有學者指出，內部一致性Cronbach's α系數在0.80以上表示量表有良好的信度，低于0.70則應重新修訂或編制［8］。在信度方面，本量表的內部一致性系數為0.774，4個維度的內部一致性系數為0.698～0.840，說明本研究所構建的衛生職業院校護理專業女生性心理現狀調查量表的結構模型是比較穩定和可靠的，量表的維度和題項能夠涵蓋職業院校護生性心理的各個方面，并具有代表性。

內容效度的分析方法包括邏輯分析和統計分析，邏輯分析的思路是請有關專家對測驗題目與原定內容范圍的吻合程度作出判斷，主要包括量表的語言表達是否準確等，若在確定量表條目時能夠征求各方意見，則量表具有很好的代表性［9］。本研究是在綜合相關文獻基礎上，編制出衛生職業院校護理專業女生性心理現狀調查量表初表，通過預調查及心理學和流行病學專家修改，形成終表，符合問卷編制的邏輯要求。量表每個題項的分數與題項總分具有相關性（P＜0.05），量表內容效度符合要求。

根據心理測量理論，問卷各維度間應具有中等程度的相關，若相關度太高則說明維度之間有重合；若相關度太低則說明有的維度測的是與問卷總體擬測量完全不相關的內容。有學者認為，良好的問卷結構要求各維度與總測量的相關系數在0.30～0.80，各維度之間的相關系數在0.10～0.60［10］，在這些相關全距之內的項目為測驗提供滿意的效度。本量表各維度得分與量表總分之間的相關系數為0.395～0.760，各維度之間的相關系數為0.116～0.293，各分維度與量表總分的相關系數高于各分維度間的相關系數，說明各維度間既有一定的獨立性，又能反映量表所要測量的內容，量表的結構效度良好。

綜上所述，本次編制的測量問卷具有較好的信度和效度，為探索衛生職業院校護理專業女生性心理現狀提供了評估工具，具有較高的實用價值，可作為評估護生性心理狀況的工具。

［1］項傳軍.90后大學生性心理現況的調查研究［J］.中國健康心理學雜志，2012，20（1）：129-131.

［2］儲麗琴，左勝梅，胡春霞.高職大學生性觀念及性行為調查分析［J］.齊齊哈爾醫學院學報，2014，35（3）：430-431.

［3］劉電芝，莫秀鋒，陽澤，等.當代大學生性道德價值取向調查研究［J］.心理發展與教育，2004（3）：74.

［4］董莉萍，李曉波，李興有，等.大學生性知識、性觀念和性行為現況分析［J］.中國婦幼保健，2005，20（23）：3113-3115.

［5］吳婕瑜，紀文芳，鄭麗霞.大學生對包養現象的認知和歸因初探［J］.中國性科學，2013，22（1）：85-90.

［6］黃存超，梁季鴻，李廣裕，等.廣西大學生性生理狀況及相關態度行為調查［J］.中國學校衛生，2013，34（6）：658-660.

［7］伏忠陽，王玉萍，普仕瓊.職業學校學生艾滋病相關知識與性行為的研究［J］.昆明醫科大學學報，2013（1）：151-153.

［8］張文彤，董偉.SPSS統計分析高級教程［M］.北京：高等教育出版社，2013.

［9］秦浩，陳景武.醫學量表條目的篩選考評方法及其應用［J］.中國行為醫學科學，2006，15（4）：375-376.

［10］駱一.青春期性心理健康問卷的初步編制［D］.重慶：西南師范大學，2005.

（*通訊作者：虞玨）

G444

A

1671-1246（2015）23-0115-02

注：本文系南通市教育科學“十二五”規劃立項課題（Z6-594）