中學英語多媒體教學

高曉雯

【摘 要】信息技術本身及其在教育領域的應用正在突飛猛進地發展。在教育發展史中，科學技術的每一次進步都會對教育領域產生深刻的影響，并導致教育理論、教育觀念和教學手段及方式的變革。然而，中學英語多媒體教學現狀如何？影響多媒體教學的因素何在？這些都是本文要探討的問題。

【關鍵詞】多媒體教學；中學英語教學；網絡

一、研究的目的

多媒體教學時是一套能為語言學習提供真實環境的方法論。目前，我們對多媒體教學已經做了很多的研究，但這些遠遠不夠。這篇論文主要探討了多媒體在中學中的應用。20世紀90年代就已經開始使用多媒體教學了，經過10年的發展，它是進步了還是停滯不前呢？

我們認為有很多因素影響了多媒體在教學中的應用。例如，老師的能力和意識、學生的身心發展和態度、社會和家庭的影響等等。因此，我們很希望找出這些困惑的答案：

（1）老師和學生怎么使用多媒體？

（2）多媒體適用于課程的要求嗎？

（3）老師能否勝任這套教學方法呢？

二、多媒體教學的現狀

1.研究背景

如今，人類已邁入高度信息化、網絡化的21世紀。網絡為人們提供了巨大的信息資源和服務工具。眾所周知，目前網上絕大部分的信息資源是以英語為載體，信息平臺也多為英語語言。網絡為英語學習者提供了真實、快捷而又無窮無盡的語言材料。

目前，國內外已開展了大量基于網絡的英語學習和教學活動的研究。許多專家學者對如何利用網絡資源輔助英語教學作了各方面的實踐和嘗試。只有了解師生利用網絡輔助教學的狀況，網絡學習技能的掌握及實際應用效果，找出存在的問題，才能更有效地利用網絡輔助英語教學。

2.現行研究的原因

網絡越來越普及，不斷探索它在教育領域的使用將很受歡迎，尤其在外語教學中的使用。現行幾年，越來越多的研究者已經討論過因特網和萬維網在語言教學中的巨大潛力。

簡而言之，網絡給我們提高學習語言的巨大益處在于：①為學生提供了大量原汁原味的材料，而且都是非常新鮮，與時俱進的信息；②超文本結構為學生提供了積極的學習策略；③多媒體能夠促進學生對語言的學習興趣和對信息的記憶；④網上交流活動使學習者能夠與英語本族人真切的交流。另外，使用網絡，學習者可以進行各種各樣的語言活動，如網上在線閱讀報紙、看電影、在線收聽廣播等等。

三、現行多媒體教學主要存在的問題

1.學習環境

學校不僅要為師生提供設備工具，還要建立一個“學習的溫室”——免費提供網絡交流信息資源，使學生在家，在寢室和學生都能夠享有這些資源。網絡可以提供互相交流的環境，在這里面包含很多有思想的內容，我們經常要去鼓勵學習者用多媒體來提高語言學習能力。但是，我們發現任何校園的網絡還沒有遍及每個教室，管理者解釋說，從學生的角度來講，他們還不能夠在課堂上操作網絡，因為很多青少年會沉迷于虛擬的生活，這會給老師和學校帶來很大的問題。為了轉移學生的注意力，他們決定不再教室里安裝網絡。另一個問題是適應教學軟件的缺乏，多媒體教室是傳統教室的替代物，雖然大部分的時間在使用電腦，老師也只是簡單的列舉出單詞的解釋，而這些內容用一塊黑板的一支粉筆就可以做到了。老師制作的課件沒有達到高質量的要求，就等于浪費了教學資源。

2.教學安排

我們知道，一般的教學包括：介紹、展示、討論、操練、講解、互動、游戲、深入、解決問題幾個步驟。雖然多媒體已經能夠順利用于教學了，但在用于課老師要慎重對教材的選擇，制作的課件要與課文緊密相連。呈現的東西目的要清楚和有意義，否則那會被認為沒有意義。另外，老師要始終牢牢記住控制播放的速度。我們發現老師有一個共同的失敗之處就是播放幻燈片的速度太快了。學生在有限的短時間內，很難閱讀完這么多的文字，作為老師，我們要給一定的時間讓學生去消化，理解他們看過的東西。否則，我們將無法完成我們的教學目標。在教室里教學，老師怎么可能抓住全班50到60個人的注意力呢？這也是一個問題。當老師操作課件的時候試圖引導與學生互動的時候，我們發現只有將近17%的同學能夠跟上老師的速度。而其他同學根本沒聽而在做自己的事情。這是老師如何安排課堂的一個缺點。

四、結論

在語言的教與學方面，電腦給人們帶來了很多用處。它可以為人們提供源源不斷的語言來源和技巧訓練，同時，也加快了討論和互動的模式。對于老師和研究者來說，在多媒體應用的方面做更多更深的研究人仍是一項長久的任務。毫無疑問，我們可以研究出更多實際有效的方法來提高英語教學。例如對時間和金錢的投入，對結果和其它部分的不確定性。因此多媒體在語言的教與學的過程不是萬能的靈丹妙藥。他們可以利用它的優點使教與學達到自豪的效果。

總之，不管前方有多大的困難，我們必須承認多媒體確實給語言的教與學帶來了革命性的影響。無可否認，對于老師和研究者來說，在多媒體應用的方面做更多更深的研究人仍是一項長久的任務。毫無疑問，我們可以研究出更多實際有效的方法來提高英語教學。

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