談高校教育統計對促進高職院校師資隊伍建設的作用

張杏　趙胡麗

摘 要：高校教育統計是對高等學校教育調查和教育實驗等途徑所獲得的數字資料進行的整理、歸納和分析，是認識高等教育現象和發展規律的重要途徑。高職院校通過高校教育統計，對掌握高職院校師資隊伍建設情況，深入剖析存在的問題，并在此基礎上探索高職院校師資隊伍建設的新途徑具有十分重要的作用。

關鍵詞：教育統計 高職院校 師資隊伍

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）07（c）-0148-02

隨著我國職業教育的快速發展，高職院校正逐步轉型升級，師資隊伍成為高職院校轉型升級的核心。高校教育統計可在各方面真實反映高職院校辦學條件，為破解高職院校發展的師資瓶頸，采取有效措施加強師資隊伍建設提供科學依據。

1 高校教育統計對師資隊伍建設的重要意義

隨著高職院校的改革發展，高校教育統計在高職院校的作用也越來越明顯，對促進高職院校師資隊伍建設具有十分重要的意義。

1.1 高校教育統計是高職院校評估的重要方法

高職院校為了加強自身建設，需對辦學水平、辦學條件、師資隊伍等進行自我評估。高校教育統計以真實、可靠、規范的原則統計高職院校辦學各種數據，同時以這些數據為基礎，對比教育部2004年頒布的《普通高等學校基本辦學條件》中的各項指標比率，評估學校各項辦學條件是否達到要求，以及存在的差距和不足。

1.2 高校教育統計是對高職院校師資實行科學管理的重要手段

高校教育統計已廣泛應用于高職院校管理的各個方面，滲透管理工作中的各個環節，在高職院校的師資管理中起著重要的作用。高校教育統計綜合性強，信息面廣，準確性高，真實反映了高職院校人才培養工作及其發展規律，是對高職院校師資實行科學管理不可缺少的重要手段。

1.3 高校教育統計對高職院校師資隊伍建設規劃提供科學依據

近年來高職院校逐步從外延擴張向內涵發展轉型，越來越重視對本校教育資源、教學統計指標的科學分析，特別是師資隊伍建設的各項統計指標。而高校教育統計作為一種科學的方法和手段，是高等教育管理工作中的一項重要的基礎性工作，它對學校的招生人數、招生生源地、學校在校生人數、學校培養專業、教師人數、教師職稱、教師學歷構成等的統計，可以全面反映學校的過去、現在方方面面的情況。在此基礎上進行分析對比和評判，可以全面掌握學校的師資情況，對改進師資管理工作、加強師資隊伍建設提供重要依據。

2 高校教育統計對促進高職院校師資隊伍建設的作用

高校教育統計對高職院校師資隊伍建設具有十分重要的作用。高職院校通過對高校教育統計中有關師資隊伍的數據進行分析，比照國家有關指標要求，能夠全面掌握學校師資隊伍建設情況，找到優勢和問題，找出辦法和措施。

2.1 以高校教育統計促進高職院校教職工隊伍人員結構更加合理

高職院校教職工隊伍中專任教師、兼職教師和行政人員的結構不合理，會導致人力資源的浪費。學校如何確定師資隊伍人員結構的合理性和科學性，這就需要對高校教育統計數據進行分析。近年來，隨著高職教育招生規模不斷擴大，專業設置不斷更新，需要的專任教師數量不斷增大。對廣東的高職院校進行調查發現，近5年生師比逐年下降，但還是有不少學校達到了19。而教育部2004年頒布的《普通高等學校基本辦學條件》中規定：生師比不得超過18。

高校教育統計對在特定的時期內學校的學生人數、教職工人數、專任教師人數、兼職教師人數等進行統計匯總，并以此數據進行系統地分析。高職院校根據高校教育統計分析結果，參照國家規定的生師比指標，結合本校的專業課程，查看師生比例是否合理，師資數量是否達到要求，進而采取相應的改進措施。一是根據學校學科專業需求，合理地引進專業建設急需的專業帶頭人、學科帶頭人，推動學科專業健康、持續、穩步發展。二是加大對年青專任教師的培訓，提高其教育教學能力和水平，使之逐步成為專業帶頭人，從而達到師資隊伍人員結構合理的目的。三是制定適合自身發展的內部管理體制和用人機制，精簡行政機構，對于一批具有專業教師資格的行政人員進行轉崗。四是引進社會相關行業、企事業單位高端專業人才，對他們進行職業培訓，讓他們掌握現代教育技術以及高等職業教育的規律和人才培養方法。五是加大對高學歷畢業生招聘，擴充教師隊伍。通過多種渠道促使生師比下降，促進師資隊伍人員結構更加優化和合理。

2.2 以高校教育統計促進師資隊伍學歷結構更加合理

按照高職院校的辦學規定，高職院校獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師應達到專任教師總數的35%，實踐教學一般不低于教學活動總學時的40%，這就要求高職院校的專業教師不僅要具有教育理論知識和水平，還應具有一定的實踐能力和專業技能，具有多元知識和能力結構，即“雙師型”教師。高校教育統計通過對專任教師學歷和“雙師型”教師進行統計、分析和綜合性評價，參照國家有關指標進行全面比較，可以查看學校實際情況，針對存在的問題提出相應的對策和措施。一是做好碩士研究生以上優秀畢業生招錄工作，對低學歷教師進行再教育學習。二是加大校企合作，安排教師到企業生產第一線進行專業技能培訓，使他們在實踐中鍛煉成長，在專業知識與實踐技能上得以不斷成熟、完善。三是鼓勵教師進行再教育學習，與教師簽訂協議，脫產帶薪重新走進校園進行為期一年甚至二年的專業學習，獲得碩士以上學位。四是加強與企業合作，把企業引進學校，使專業建設與企業緊密聯系，把專業教師安排到企業進行技能實踐培訓，掌握行業生產的最新技術和最新需求，實現教學與生產零距離對接，全面提升教師整體素質。

2.3 高校教育統計促進師資隊伍職務結構更加合理

近年來高職院校招生規模不斷擴大，專業設置不斷更新，引進專業人才也隨著增加，但專任教師職務結構比例是否合理，教師隊伍業務水平和能力是否適應本校教學發展，這就需要對教師職務結構數據進行分析。高校教育統計對高職院校專任教師職務進行統計并計算職務結構比例，并在此基礎上進行分析，如果高級職稱教師所占比例較大，則可適應高水平的科學研究及教學需求；若高職院校對于教學與科研并重，則中級職稱所占比例應相應加大；若高職院校注重教學，則初、中級職稱所占比例應相應較大。高職院校通過高校統計分析結果，根據自身的辦學性質和層次，查看職務結構是否合理，做出相應地調整，以免造成人力資源不足和浪費。對廣東省高職院校近五年的專任教師職務結構進行調查，發現高職院校在職務晉升方面制定了相應的制度，把教師的職務評定與其專業特點結合，突出其實踐能力，調動了教師提高學術水平和實踐能力的積極性，同時引進新設專業的高職務人才，促使職務結構比例越來越合理，具有高級職務的教師所占比例平均為28%，在學科的分布上也越來越合理，與突出專業性的職業教育特點也逐漸相吻合。

2.4 高校教育統計促進師資隊伍更加穩定

高職院校普遍存在專業技術人才流失的現象，民辦高職院校顯得尤為嚴峻。高校教育統計通過對專任教師變動情況統計，分析調離教師崗位和人數，查找教師變動的原因，查看是否存在人才流失的情況，并制定相應的政策措施。對廣東省高職院校進行統計調查，特別是對民辦高職院進行調查，發現各高職院校對照教育統計數據，分析原因，針對人才流失采取了相應的政策措施，取得了良好的效果，近5年專業教師人才流失逐年減少。

高職院校主要通過以下方式在人才流失中發揮作用：一是為教師提供良好的工作平臺及生活環境，使責任和報酬相適應，激發教師的積極性、主動性，讓教師有競爭的意識和壓力，從而有前進的動力，穩定師資隊伍。二是進行薪酬制度改革，提高薪金待遇，適當提高課時費，建立獎罰機制，對優秀教師進行表彰和獎勵，并與晉級、評聘、職稱評審掛鉤，促進教師隊伍的穩定。三是建立知人善任的用才觀和不拘一格的選才觀，按照公平、公開、平等、競爭等原則形成一套有利于人才發展和成長、有利于人才脫穎而出的用人機制，留住人才，促進教師隊伍的穩定。

高校教育統計以高職院校作為調查單位，收集學校學生、教職工等數據，逐級報送、匯總分析，高職院校以高校教育統計數據為參謀，根據自身的辦學特點，正確把握高等職業教的辦學目的和方向，結合師資實際情況，制定一系列政策措施，提高教師隊伍素質，建構一支優秀師資隊伍，充分發揮其在教學與人才培養過程中的作用，從而促進高職院校持續、穩定發展。

參考文獻

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