四川省普通高校武術選項課教學現狀分析

楊文銘

四川省普通高校武術選項課教學現狀分析

楊文銘

本文對目前四川省高校所開設的武術選項課的課程內容設置、教學方法、教學環境、教學評價等主要方面進行分析研究，促進武術選項課的改革與完善，為其他院校開展武術選項課提供參考。

1.前言

武術富有深厚的傳統文化內涵，再加上它的健身功能和娛樂功能，受到了學生們的喜愛，所以武術一直作為高校體育教育的主要內容。然而目前高校武術選項課在實施過程中，還存在諸多不利的教學因素，某些高校課程內容設置落后，教學方法單一，教學環境差，教學評價不合理。本文針對四川省高校武術選項課的教學現狀進行調查研究，詳細分析制約四川省高校武術選項課的因素，為其他院校開展武術選項課提供參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

選取四川省20所高校為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調查法

在抽取四川省20所高校進行問卷調查，共發放問卷200份，收回有效問卷192份，有效率為96%。

2.2.2 文獻資料法

通過知網等期刊網查閱有關高校選項課武術教學相關的研究成果，詳細分析當前四川省高校武術選項課教學現狀，為本文提供理論依據。

2.2.3 專家訪談法

對四川省一些相關高校的教師和專家進行訪談，為論文的撰寫掌握一手資料。

2.2.4 數理統計法

對抽取的學生有效調查問卷數據進行統計分析。

3.結果與分析

3.1 武術選項課教學內容調查與分析

通過對四川省20所高校武術選項課現狀調查得知，各高校都開設了武術選項課，武術選項課的教學內容雖不盡相同，但都分理論教學和實踐教學兩個部分。實踐部分由二十四式簡化太極拳、初級長拳第三路、散打和身體素質等部分組成。第一學期的教學內容主要有二十四式簡化太極拳，身體素質主要是男生1500米，女生800米等。第二學期主要教學內容是初級長拳和一些身體素質。第三學期是散打和一些身體素質。每學期都是32學時，每周兩學時。在這些被調查的高校，都不夠重視武術選修理論課，且課時安排極少，有些高校甚至沒有武術理論課。有些教學內容沒有被安排，學生就沒有選擇的機會，按照指定的教學內容上課，學生完全是為了應付學分，對武術學習沒有興趣。所以，武術選項教學內容安排一定要廣泛，要考慮學生的愛好，激發學生興趣。

3.2 武術選項課教學環境調查與分析

通過調查了解到，在武術課專用場館的數量上，多數高校僅有一個場地，甚至有些高校沒有武術館。由于武術選修課學生太多，所以基本上所有高校上課時都在室外的籃球場或者是田徑場，武術館基本上為體育專業學生開設專選課所用。在室外上武術選修課有很大局限性，其一是遇到雨雪天氣就不得不停課，影響學生學習武術時效。其二，由于有很多班級在室外同一環境下學習，會影響學生的注意力。第三，室外教學，無法進行鏡面教學，教學效果難以保障。武術教學活動的順利展開離不開好的教學環境。所以，學校領導和有關部門要加大資金投入，修建武術場館，這樣才能更好地保證武術選項課的教學順利進行，促進學生對武術課程的熱情，提高教學效率。

3.3 武術選項課教學評價調查分析

開設公體選項課的目的是鍛煉和促進學生的身體素質，增加社會適應能力。然而目前四川省大部分高校武術選項課的考核方式是技術考試占總數的60%，身體素質占20%，其他占20%，技術考核占的比重過大。這種考核方式只注重學生的學習結果，不注重學生的學習過程。比如學生的學習進步程度、個體差異和學習態度等。特別是男女生的性別差異，其結果嚴重打擊了學生積極性，學生只是為了掙到學分或者為了評獎學金而學，這就脫離了公體選項課鍛煉學生的本質，更談不上終身體育了。因此，各高校武術選項課教學中要拓寬課程的評價范圍，考試結果采用考試成績結合學生的出勤、對學習的熱情以及學習過程中的努力程度等。

3.4 武術選項課教學方法調查分析

教學方法是為完成教學任務而采用的辦法。它包括教師教和學生學，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。對四川省開設武術選項課的學生進行武術教學方法調查情況顯示，學校通常是以一套規定套路為主要教學內容，課上主要是教師在前面師范、領做動作，學生在后面模仿學習。或者是教師做完示范，學生練習動作，教師進行指導。教學過程只注重套路的學習，教學形式和教學方法單一，忽略了學生能力的培養和創新意識，學生積極性和主動性調動不起來，學生失去了學習的熱情。所以在教學過程中要遵循以人為本的理念，教學方法要多樣化，充分發揮學生的主動性，給學生提供施學習的空間，調動學生積極性。

4.結論

隨著高校體育教學改革的深入，原來的武術教學內容、教學評價、教學方法以及教學環境已經不能滿足學生的要求，對此高校武術選項課教學應豐富教學內容，增強學生學習的趣味性。武術考核要考慮學生的客觀條件和個體差異，全面評定學生學習成績。改善武術教學場地設施，為武術提供一個良好的教學環境。

[1]王道俊，王漢斕.教育學[M].人民教育出版社，1989年12月第2版，第242頁.

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（作者單位：樂山師范學院614000)

楊文銘，樂山師范學院講師，研究方向：武術理論教學與實踐。