蝴蝶飛走了，一堂可愛的英語課

文＿李躍兒（兒童教育專家，“芭學園”創辦者）

蝴蝶飛走了，一堂可愛的英語課

文＿李躍兒（兒童教育專家，“芭學園”創辦者）

最近，我在幼兒園蹲班。這一天，我走進了同齡班，這堂英語課是我看到的世界上最美的英語課。孩子的那種天真單純和一覽無余的努力，讓我忍俊不禁。

課程最后一個環節是讀一本英文繪本故事。

故事說，在月亮底下有一只綠色的小蟲子，它是那么小，周圍是黑黑的土地，它綠綠的瘦瘦的身體在努力地往前爬著。清晨，太陽出來了，小蟲子立了起來，彎著腰，它感到肚子很餓。

由于老師是用英文講的，我聽不懂，只聽到孩子們說“它餓了”。

當英語歌謠和字母音標的學習結束后，孩子們在老師唱一首歌的過程中，坐到了靠墻的地方，面對著老師，我也趕緊坐到那里。

身旁的女孩像老奶奶照顧自己的孫女一樣關懷地看著我，把自己的屁股往一邊挪了挪，擠出一個僅能裝下她屁股大小的地方說：“大李，坐到這兒。”

起初，我沒有理解為什么要我坐在那個縫里，只好靜觀其變。

接下來，老師把書翻到了蟲子面對著很多食物的那頁，上面有蘋果、梨、橘子、桃子……這些水果排成了一排。

因為是全英文教學，所以我只看到孩子們在底下激動著。這時，老師指著一個有洞洞的蘋果，立刻有孩子把手舉起來，我猜想他們大概是要搶著當蘋果這個角色。

果然，老師選了一個孩子當蘋果。老師又說了一些話，指著一個有小洞洞的梨，又有幾個孩子舉著手，老師選了一個當梨的孩子。

就這樣把所有的食物都選完了，全班的孩子都各自扮演了一個食物的角色。

這時，老師指著書上的蘋果，嘴巴做出啃的動作，狠狠地啃了一口。

我看到第三排中間的一個女孩躺倒了。我馬上伸過手去碰了碰她的胳膊，告訴她，請坐起來聽課。

這時，旁邊五個孩子帶著同情的目光看著我，他們的聲音非常深情地，就像照顧小孩那樣，說：“大李，她就是應該躺著的。”

我慚愧地閉上嘴，老老實實地坐在一旁看著。

我看到老師每指一樣東西就會有人躺倒，我明白了，這些都是被蟲子吃掉的食物。

終于輪到我身邊的那個女孩了，她的前后左右都已經躺滿了人，而且由于我擠在那兒，她實在沒地方可以躺了，于是她打算閉著眼睛，向后靠在墻上，就算躺了。

我趕緊識趣地向旁邊挪了挪，小聲對她說：“你就躺這兒吧。”她朝我感激地微笑著，躺倒了。

所有的孩子都已經躺倒在地上。

老師還在用英文說著什么，孩子們都在用英語回答著老師。

突然，他們都站起來圍在老師身邊，我不知道發生了什么事，但是我看到老師指著書上那條已經吃得很胖很胖的毛毛蟲，它的對面是一個棕色的蛹。

我正在奇怪，突然孩子們“嘩”地散開了，從英語教室的門紛紛跑出去全都一下子不見了。

我問老師發生了什么，她有點緊張地看著我，說：“他們以前不是這樣的。”

因為我在聽課，所以老師非常緊張，她說：“他們上次沒有這樣，今天不知道怎么了。 ”

我問：“他們剛才為什么出去了？”

老師說：“因為他們變成了蝴蝶，但是我沒讓他們飛出教室。”

這時我的肚子都已經笑疼了，但我臉上還是非常平靜。

我問老師：“那他們還回來嗎？”

老師眼睛緊張地看著我說：“可能不會回來了。”

我扶著老師的肩膀，安慰她說：“沒事沒事，既然他們變成了蝴蝶，飛出去挺好的。”

這時，有兩只“蝴蝶”飛了回來，把頭從門口伸進來問：“還進教室嗎？”

我告訴他們說：“不用了不用了。”

等我們走出教室，看到已經變成蝴蝶的孩子們，早已在班長的組織下，排好隊準備去上數學課了。

這時候，我內心的自豪感油然而生，芭學園的孩子真棒！

我擁抱了老師：“你真棒，課上得太美了！ ”

我一直認為，孩子們在混齡班結束以后，沒能選擇繼續經歷同齡班是一件可惜的事情。

在芭學園的混齡班，孩子們用他們的身體與我們所提供的有意義的環境互動，形成了他們的大腦工作模式和身體行為模式。5歲之后，他們還需要經歷一個從身體學習到大腦學習的過程，他們需要練習5歲之前所形成的大腦工作模式，完成固化過程。

而如果孩子從5歲開始便直接進入應試教育學校或者其他教育模式，那5歲之前所經歷的這一切，是其他學校老師所不知道的，他們便無法深入地利用點點滴滴的教學機會，來幫助孩子完成芭學園想給孩子達到的教育目標。