領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活 教學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作

何海榮+黃宜圣

作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中一直占有非常重要的地位，初中階段，引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)好作文更是綜合提高其語(yǔ)文素養(yǎng)的基石，所以我們經(jīng)常說(shuō)：“作文是初中語(yǔ)文的半壁江山。”可是，傳統(tǒng)的作文教學(xué)總是在低效的困境中徘徊不前：老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，課上滔滔不絕，苦講方法技巧；學(xué)生課堂作文，看似花里胡哨，實(shí)則胡編亂造，結(jié)果造出來(lái)的文章空洞無(wú)物，了無(wú)真情實(shí)感，更甭提什么真知灼見(jiàn)和個(gè)性化獨(dú)特見(jiàn)解了。那么，怎樣才能真正教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作，讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，有情感可抒，有見(jiàn)解可談呢？

俗話說(shuō)，“巧婦難為無(wú)米之炊”。筆者認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)作之難，并非難在技巧，而是難在缺乏生活積累。因此，要從根源上解決學(xué)生寫(xiě)作難的問(wèn)題，讓作文教學(xué)走出困境，最關(guān)鍵的是要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，想辦法讓他們善于觀察，長(zhǎng)于感悟，勤于積累，為作文之炊備足下鍋之米。當(dāng)他們能巧妙地把生活中的所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，自如地將自己對(duì)生活的所感所悟抒寫(xiě)出來(lái)時(shí)，學(xué)生便真正地學(xué)會(huì)了寫(xiě)作。為此，我在作文教學(xué)中做了如下嘗試。

一、教會(huì)學(xué)生善于觀察

生活是作文的源泉，車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“美是生活。”也就是說(shuō)，生活中處處有美的閃光點(diǎn)，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)和捕捉，才能充實(shí)頭腦，美化心靈，從而寫(xiě)出好文章。于是在日常生活中我便鼓勵(lì)學(xué)生去觀察：對(duì)事物應(yīng)遠(yuǎn)“觀”近“察”；觀察事物要從整體到部分；要發(fā)現(xiàn)事物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；要事事留心，時(shí)時(shí)注意……在我的引導(dǎo)下，學(xué)生由會(huì)觀察到善觀察，最終養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣，孩子們的作文中終于有了他們自己眼中的生活。