詩韻悠然，筑夢成長

姜芷溪

在我無知的青春歲月里，桌上攤著不知是化學(xué)還是物理的教輔，頭頂?shù)牡跎戎貜?fù)著沒有起點也沒有終點的圓周運動，窗外的陽光瞅準(zhǔn)時機(jī)撲進(jìn)來，過不了多久又有樹葉的影子斜斜地投在地上，一切就像是蜂蜜融進(jìn)牛奶的慵懶，而趴在桌上補覺的我，在轉(zhuǎn)換姿勢的間隙，感受著那正值春夏交接時不遠(yuǎn)處吹來的涼風(fēng)。當(dāng)初中生活變成回憶，這些清涼而溫暖的片斷就如最美的織錦，無需裁剪，縫進(jìn)我的生命里。

初中的我可以算有點文藝，又有點叛逆，憑著一股“青黃不接”的自信，總寫些批判忙碌的現(xiàn)實生活節(jié)奏、向往閑適的詩意山水的文章。而這樣“為賦新詞強說愁”的我，在應(yīng)試教育的大背景下，卻并沒有受太多的限制，這全都要感謝我初中的語文老師馮偉老師。

我印象里的馮老師，總是有種大將遺落人間的風(fēng)度。說話不疾不徐，穿著寬松的素色衣服，很少對我們發(fā)脾氣。語文課本里的一字一句，和那些課余時間故作風(fēng)雅的摘抄，都已記不清，但馮老師課堂氛圍中總透出的那種若隱若現(xiàn)的詩意，常記心上。馮老師推薦我們?nèi)タ础镀椒驳氖澜纭罚o我們講陶淵明的田園詩，聽我們講我們的想法，也和我們交流他的想法，沒有什么警句名言，句句都是最平凡的話。直到現(xiàn)在我才明白，那樣的平凡不是世俗的繁雜，而是詩意的平靜。

馮老師給我們提供的是廣闊的天地，樸實得就像沈從文筆下湘西那條折射著陽光的小溪流，卻又耀眼得像是梵高畫作中絢爛的星空，他用語言展現(xiàn)了自然與人和諧相處的一面，教會了我葆有天地里的那份詩意、那份大美的情懷。生活在城市里的我，沒有辦法總是身臨其境地融入自然，可是至少在上語文課、寫作文的時候，我能感覺到自己是自由的，論點論據(jù)信手拈來，事件人物源于生活。這樣的寫作態(tài)度有形無形地也影響著我日后對待人生、對待社會的態(tài)度。

我們可能沒有辦法驅(qū)散外界的霧霾，但我們可以保持心靈的純凈。這份純凈，正是沉湎苦難的樂觀，經(jīng)歷世俗的詩意。那教室外吹來的清風(fēng)，也緩緩吹進(jìn)我的夢中，這時，遠(yuǎn)方傳來詩一般的吟唱。