陪伴孩子成長(zhǎng)

鄧明國(guó)

不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。只有通過(guò)多種渠道不斷地學(xué)習(xí)，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本學(xué)期，我從身邊的小事做起，用先進(jìn)的教育理念武裝自己，細(xì)化保教工作。堅(jiān)持以身作則、勤勤懇懇，狠抓班級(jí)常規(guī)訓(xùn)練中，做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等初見(jiàn)成效。

勇于改革，開拓活動(dòng)區(qū)域。在日常工作中，我積極加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，和其他教師認(rèn)真探討《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，立足幼兒的身心特點(diǎn)，積極開展主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程，如“我是好寶寶”“花兒朵朵”“馬路上”“有趣的水”“夏天的水果”“夏天的蔬菜”“天線寶寶”等活動(dòng)課程。此外，利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源，將活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，做活動(dòng)的主人。

堅(jiān)定信心，規(guī)范良好常規(guī)。俗語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓。”良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使其生物鐘得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為其今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

過(guò)去的一個(gè)學(xué)年，著重開展以下活動(dòng)來(lái)促使班級(jí)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)掉隊(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”，即：說(shuō)話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)進(jìn)行。四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作，為安全管理打下良好的基礎(chǔ)。小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)一年的培養(yǎng)，班級(jí)常規(guī)初見(jiàn)成效，在升入中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

以環(huán)保為載體抓好德育工作。引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，以愛(ài)護(hù)自己、愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛(ài)護(hù)鳥類等活動(dòng)，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)其良性的行為習(xí)慣。例如，在主題為“有趣的水”活動(dòng)中，邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶來(lái)一些關(guān)于水資源保護(hù)的圖片供幼兒觀看；讓幼兒接觸水，感知水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們講講水的用途？水是怎樣來(lái)？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？通過(guò)活動(dòng)來(lái)使幼兒了解環(huán)保知識(shí)，激發(fā)其熱愛(ài)大自然的意識(shí)。

密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)。在每月的家訪活動(dòng)和家長(zhǎng)接待日活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的表現(xiàn)。在個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，及時(shí)向家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)詳情，及早掌握幼兒情況的第一手資料。

（作者單位：谷城縣紫金鎮(zhèn)中心幼兒園）