我和我學生姚大個的故事

宋艷敏

我和我學生姚大個的故事

宋艷敏

【摘要】我國著名的教育家陶行知先生說過:“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”熱愛學生是班主任工作的前提和基礎，這遠比淵博的知識更重要。愛學生，不僅要愛好學生，還要愛有缺點、有問題的學生。在老師的關愛和尊重下，學生更能夠納悅批評，萌發自尊、自信和愛的情感，健康成長。

【關鍵詞】小學生班主任愛心寬容

我們三8班就餐的地方剛好靠著食堂西門，冬日暖暖的陽光，越過窗戶，懶懶地飄灑在孩子身上。這時，一個男生將飯盆高高頂起，扯著脖子來回吆喝著：誰還要飯？誰還要飯！我的天，都糾正他好多次了，不能說“要飯”，應該說“添飯”，這家伙，總是記不住。誰呢？我們班的姚大個。

一、超級大胃王

姚大個，人如其名，大手、大腳、大個子！巨能吃，從不挑食，坐到餐桌前，一句話不講，吧唧吧唧，幾下子就把餐盤刮得干干凈凈。第一個把飯吃完，舉手添飯的總是他。這時老師還沒把剩下來的菜分完，抽不開身，就讓他自己加。一來二去，其他同學的飯也由他幫忙添。為什么呢，因為他力氣大，能端得動飯盆，更重要是心眼好，添飯時都先緊別人盛，最后再輪到自己，悄悄觀察了幾次之后，這個任務就交給他了。當然，最后剩下的飯菜全都滑到他的肚子里。

“大個，你胃口那么大，把別人的那份也吃了，是不是要為班級做點什么？”我逗他。“沒問題，中午教室拖地我全包了！”大個咧開泛著油光的嘴，沖我喊道。“不用，拖地有值日生，你包了，人家還不干呢，來拎副餐吧。”“好嘞！”大個一把抓起副餐袋，往肩膀上用力一甩。袋子禁不住他的折騰，里面的面包嘩嘩灑落一地。大個呀，你也真是的，白吃這么多飯了！

二、“裝”也是一件挺辛苦的事情！

塊頭大的一般不靈活，大個也不例外。才三年級的他就已經1米62，體重110斤，40碼的大腳跟船一樣，協調性自然差一些，但絲毫不影響他對體育運動的熱愛。比如每天下午的集體舞??《小蘋果》，大個跳得可認真了。扭腰、扭屁股，像模像樣，一邊唱還一邊跳。跳到高潮部分，忘乎所以，他還會摔倒。作為班主任的我，要在隊伍里巡視。可我從來不敢站在他旁邊，因為他那怪異的唱腔和夸張的舞姿會讓我忍俊不禁。偶爾不經意間和他對視，趕緊把頭歪一邊，臉上繃得緊緊的，生怕自己會笑出來，傷了孩子自尊心。唉，“裝”也是一件挺辛苦的事情。有一次，大個來到我跟前：“老師，我總感覺你想笑又不敢笑呢？”“沒有啊，你想多了吧”，我一臉無辜望著他，繼續裝。“哦，我是說，你想笑就笑吧，我在家跳《小蘋果》，我媽也哈哈大笑，我不會生氣的！”大個有些不好意思，一溜煙跑走了。孩子啊，你是上天派來專門逗老師開心的嗎？

三、心有靈犀一點通

自己班的孩子什么樣，班主任是最清楚了。那幫小鬼頭，頑皮得很，于是體育課是我重點關注的對象。我時常來到操場跟教體育的俞老師了解情況。這天，小家伙們都在練長跑，大個剛好從我倆旁邊經過。俞老師就對我說：“這孩子可有趣了，跑著跑著，鞋子能飛到幾米之外。”“是的，他跳《小蘋果》一興奮還會摔倒呢。”我話音剛落，已經跑遠的大個像是聽到我的指令似的，一下子摔倒在塑膠跑道上。我和俞老師愣住了，見他一股腦又爬起來，知道沒事，就哈哈大笑起來。看吧，大個跟我就是這么心有靈犀！

不過，這次最大的收獲是我終于搞清楚他老摔跤的原因，除去自身腿腳不靈光，鞋子也是罪魁禍首。大個長得太快了，總要換新鞋，媽媽嫌麻煩，只買大的，不買合腳的，鞋子能不飛掉嗎？嘿嘿，大個的媽媽也是大個子，一樣的大馬哈。

四、什么是真正的好兄弟

伴隨著浙江衛視真人秀《奔跑吧，兄弟》的熱播，里面的兄弟情誼感染了很多人，包括小學生。就比如在我們班，以大個為首的幾個男生開始稱兄道弟，這當中尤以他和王小胖最為緊密。孩子們這種單純地模仿沒有引起我的在意。可有一天，王小胖和郭小妹課間因一些小事打起來，而一旁的大個為小胖吶喊助威時，我開始有所行動了，當即召開臨時班會，讓大家對此發表意見。不出所料，大部分學生都圍繞兩個當事者展開批評，我則順手推舟，將二人教育一番。當我把大個從位子上叫起來的時候，很多學生疑惑不解。

“大個，這件事你也有一定的責任！”我故意拉下臉，嚴肅地望著他。“老師，關我什么事？我又沒有參與打架！”大個很委屈，情緒異常激動。“好，王小胖打女生，你認為是善良的行為嗎？”他搖搖頭。“符不符合我們常講的“仁”？指著墻上的“仁義禮智信”教育評價表，我追問道。“對于，這種不仁的行為，你為什么還要給他加油？”“因為他是我的好兄弟，我倆是一個幼兒園畢業的。”他著急辯解道。“正是因為你們是好兄弟，所以更要罰你。我指著墻上的“義”，“明知道你的兄弟做不好的事情，不去阻攔，反而火上澆油，這算哪門子義氣啊，如果小胖今天舉起的不是拳頭而是刀子呢？你也一樣給他加油嗎？”大個眼淚流出來了，說老師我錯了。我見好就收，安慰他：“老師知道你沒想那么多，遇到同學打架或做其他沖動的事情，真正的朋友是應該拉開或者勸阻才對”。大個點點頭，其他同學也恍然大悟，跟著點頭。

五、多一份寬容，多一份成長

說了大個這么多的事情，也該談談他的學習了。如果你認為大個笨手笨腳，學習肯定也一般，那就大錯特錯了。大個各門成績優異，還是公認的數學王子。聰明的男生總會有些傲嬌、愛顯擺，大個尤其如此，這邊我的問題才提出來，他那邊就把答案報了。這些都還好，畢竟小孩心性，只是講廢話的毛病真心不能忍，我有時恨不地用膠帶封住他的嘴。一次，我在黑板上出了一道題：“某人養了36只鴨，雞的數量是鴨子的2倍……”大個開始啰嗦了：老師，某人到底是誰啊？其他學生都在低頭做題，只有他鍥而不舍地一遍又一遍追問。我索性把題目中的“某人”改為“姚大個”。班上炸鍋了，同學們開始笑起來，大個訕訕地低下頭，大概意識到自己的無趣，乖乖做題了。

接下來幾天，我都沒對他笑。大個知道我這次真得生氣了，也不敢往我跟前湊。看他小可憐樣，我有些于心不忍，暗想自己是否有些過了，面對孩子的無厘頭，能否有更好的方式去處理呢？

“87個人，每4人乘一條船，需要幾條船呢？”87÷4=21(條)……3（人），孩子很快告訴我是22條船。“那87顆山楂，每4個穿成一串，又可以穿成多少串糖葫蘆呢？”這時候，答案有些不統一，回答21、22串都有。一連幾天冷落大個，我決定讓他來回答。“跟乘船問題不同，余下的3顆不夠一串，你非要穿成一串拿出去賣，人家會罵你的”。大個果然沒讓我失望，有理有據。看到我臉上的笑意，他又開始興奮了：“老師，那剩下的3顆都給我吃吧！”說完又趕緊捂住嘴巴，有些后悔地看看我。“好的，沒問題！”,我點點頭：“同學們，不管是山楂問題、羊肉串問題、還是水果禮盒問題…，類似多出來的咱們要不要算進去？”不算！那怎么辦？送給姚大個吃！記住了嗎？記住了！孩子們興奮極了，大個更是手舞足蹈。

我不禁又想起了上次家長會時的情景。坐在教室門邊的一個大個子男家長，一直在那搖搖晃晃、摸摸索索。那一連串的動作非常熟悉，可就想不起來是誰。當我看到他手里作業本上赫然閃耀著姚大個的名字，我明白了。大個繼承了媽媽的長相，但舉手投足和爸爸如出一轍，真讓人感嘆基因的強大。我曾經為他坐姿不端正、小動作頻繁而跟他媽媽交流無數次，更為教育效果不理想苦惱過，現在有些理解孩子了。對于孩子的一些小毛病，作為老師不能總是一味地批評，一味地冷處理，而應慢慢給予糾正，讓他自我消化，也不要著急見效果，孩子天性不同，評判的標準也不同，只要他每天都在進步就行了，珍貴的東西總是慢長成的。

這就是我跟姚大個的故事。沒有華麗的語言，沒有煽情的文字。其實這樣的“大個”很多個，同樣的故事幾乎每天都在重演，我有時因他們開心得要死，也時常被氣得抓狂。作為老師，我們總是講奉獻、講辛苦，可從孩子身上，我們不也一樣得到快樂嗎，得到學習，得到進步嗎？沒有他們的陪伴，我們會失去多少童趣、失去多少感動？我將繼續與這幫小鬼“糾纏”下去，斗智斗勇，其樂無窮。

參考文獻：

[1]孫楚芬.教育需要愛，也需要策略[J].教育導刊,2012(11).

[2]陳云娟.讓愛激發課堂活力[J].小學教學參考,2007(12).

[3]于德軍,姜曉麗.當讓學生在尊重和關愛中成長[J].新課程(小學)2012(4).

（作者單位：揚州市育才小學）

作者簡介：宋艷敏（1982—），女，漢族，江蘇徐州人，碩士研究生，研究方向：政治經濟學。