營(yíng)造良好班風(fēng) 構(gòu)建和諧班級(jí)

韓建國(guó)

(寧夏銀川唐徠回民中學(xué)南校區(qū))

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營(yíng)造良好班風(fēng) 構(gòu)建和諧班級(jí)

韓建國(guó)

(寧夏銀川唐徠回民中學(xué)南校區(qū))

一個(gè)優(yōu)秀班集體的建立必須是從樹(shù)立良好的班風(fēng)開(kāi)始的。

所謂班風(fēng)，就是指一個(gè)班集體的作風(fēng)，風(fēng)氣。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)包括這個(gè)班全體同學(xué)的集體意識(shí)、集體凝聚力、班級(jí)榮譽(yù)感，包括這個(gè)班的嚴(yán)明的紀(jì)律、規(guī)范的日常行為、正確的輿論導(dǎo)向以及濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

班風(fēng)；和諧班級(jí)

良好的班風(fēng)具有一種潛移默化的教育功能。在這樣的氛圍中，應(yīng)該充滿(mǎn)著教師的摯愛(ài)、同學(xué)的友情，充滿(mǎn)著為了集體榮譽(yù)每一個(gè)同學(xué)都在不懈地追求，為了個(gè)人的理想每個(gè)成員都在奮力地拼搏；在這樣的氛圍中，正氣得以弘揚(yáng)，歪風(fēng)得以抑制；在這樣的氛圍中，優(yōu)秀的學(xué)生心情舒暢，如魚(yú)得水，成長(zhǎng)進(jìn)步得會(huì)更快、更好，而較差的學(xué)生也會(huì)從中受到感染，會(huì)自覺(jué)地、循序漸進(jìn)地克服自己的缺點(diǎn)和不足，不斷地轉(zhuǎn)化。可以說(shuō)，一個(gè)良好的班風(fēng)猶如一場(chǎng)沁人心脾的春雨，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，滌蕩著同學(xué)們的性格，陶冶著同學(xué)們的情操；一個(gè)良好的班風(fēng)又像一座生命的圣殿，能讓班級(jí)的每個(gè)成員的靈魂得到凈化。那么，如何營(yíng)造良好的班風(fēng)呢？以下我相結(jié)合自己的班級(jí)管理談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

1 在集體活動(dòng)中營(yíng)造良好的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)從起始年級(jí)組建開(kāi)始，參加各類(lèi)大型集體活動(dòng)很多，而組織好這些活動(dòng)正式培養(yǎng)全班同學(xué)集體凝聚力、班級(jí)榮譽(yù)感，促進(jìn)同學(xué)之間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、加強(qiáng)師生友誼的有利時(shí)機(jī)。應(yīng)該說(shuō)，良好班風(fēng)的形成就是從班主任帶領(lǐng)全體同學(xué)參加集體活動(dòng)中開(kāi)始的。

1.1 在集體活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)們的集體意識(shí)

無(wú)論參加什么樣的活動(dòng)，前提要確立同學(xué)們的集體意識(shí)。作為班主任，我們?cè)诿看位顒?dòng)之前一定要讓每一個(gè)同學(xué)明白，我是這個(gè)集體的一員，我的一言一行、一舉一動(dòng)，不只是我的個(gè)人行為，更重要的是我代表著我們的班級(jí)、代表著我的學(xué)校。要使每一個(gè)同學(xué)心中有一種責(zé)任感和使命感。

1.2 在集體活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，樹(shù)立班級(jí)自信心、自豪感

一次集體活動(dòng)的成功，對(duì)營(yíng)造良好的班風(fēng)大有裨益。每次活動(dòng)之前，班主任要和同學(xué)們商定一個(gè)合適的奮斗目標(biāo)，并和同學(xué)們一起努力爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)；每次重大集體活動(dòng)班主任要保證全班同學(xué)集體參與，人人有事做、個(gè)個(gè)有付出；當(dāng)我們所制定的一個(gè)個(gè)奮斗目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，同學(xué)們都會(huì)為這個(gè)集體自豪，也會(huì)為他自己驕傲。因?yàn)椋覀兠總€(gè)人都融入在這項(xiàng)活動(dòng)之中，每個(gè)人都為此付出了，大家能不高興嗎？同學(xué)們對(duì)班級(jí)的自信心、自豪感自然會(huì)得以加強(qiáng)，集體榮譽(yù)感自然會(huì)得以體現(xiàn)，班級(jí)的凝聚力、向心力自然也會(huì)得以加強(qiáng)。

1.3 在集體活動(dòng)中促進(jìn)了解，加深友誼

各種大型集體活動(dòng)是促進(jìn)同學(xué)之間、師生之間互相了解、溝通、理解和信任的有利時(shí)機(jī)。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)之間可以相互關(guān)心、相互幫助、促進(jìn)友誼。作為班主任，可以在這些活動(dòng)中深入了解每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特征、意志品質(zhì)，可以了解每個(gè)同學(xué)責(zé)任心、社交能力(交流能力、溝通能力及語(yǔ)言表達(dá)能力)，從而為今后班級(jí)管理工作創(chuàng)造有利條件，特別是對(duì)班干部的選拔配備提供了有力的時(shí)機(jī)。

1.4 在集體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決矛盾、凈化班風(fēng)、促進(jìn)和諧

其實(shí)，集體活動(dòng)也是同學(xué)們最容易鬧意見(jiàn)、鬧矛盾的時(shí)候，班主任如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、妥善處理，必將會(huì)為以后的班級(jí)管理埋下隱患。

2 在良好的環(huán)境中優(yōu)化班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)家庭，而教室就是這個(gè)大家庭成員的日常居所，其環(huán)境的好壞直接影響著班級(jí)每一個(gè)成員的心情，當(dāng)然也直接影響著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。走進(jìn)教室，窗明幾凈、桌凳整齊，地面無(wú)垃圾、講桌無(wú)粉塵，墻面布置簡(jiǎn)潔美觀，板報(bào)專(zhuān)人負(fù)責(zé)、定期更換、內(nèi)容生動(dòng)、形式新穎，各類(lèi)衛(wèi)生工具井井有條。身處其中，同學(xué)們自然心情舒暢，大家也會(huì)在享受良好的環(huán)境中自覺(jué)地維護(hù)環(huán)境、保持環(huán)境。倘若一個(gè)教室桌凳橫七豎八、垃圾遍地、墻面亂七八糟、講桌粉筆頭亂扔，這樣的環(huán)境怎能保證同學(xué)們的正常生活和學(xué)習(xí)，又怎能確保有一個(gè)良好的班風(fēng)呢？ 所以，一個(gè)班級(jí)從組建開(kāi)始，美化教室、凈化環(huán)境，也是形成良好班風(fēng)的關(guān)鍵。

3 以?xún)?yōu)秀的班干部群體來(lái)保持良好的班風(fēng)

一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣如何，很大程度上取決于班干部作用的發(fā)揮，因此，組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍對(duì)保持良好的班風(fēng)至關(guān)重要。

我個(gè)人覺(jué)得，班干部的選拔成績(jī)不一定要很優(yōu)秀，但必須具備以下素質(zhì)：(1)責(zé)任心要強(qiáng)，工作大膽，敢說(shuō)敢為，敢于負(fù)責(zé)；(2)是非觀念要明確，即要有明辨是非的能力；(3)要能?chē)?yán)以律己，起到表率的作用；(4)要能堅(jiān)持原則，不徇私情，公平公正辦事；(5)要具有奉獻(xiàn)精神，能吃苦耐勞，樂(lè)于助人。

班干部作用的發(fā)揮關(guān)鍵在于班主任的引導(dǎo)。最為重要的分工明確、責(zé)任到人。除了平時(shí)的工作外，開(kāi)好每次班會(huì)也是充分調(diào)動(dòng)班干部主觀能動(dòng)性的一個(gè)有利渠道。

4 抓差生管理來(lái)維護(hù)良好的班風(fēng)

我們所說(shuō)的差生，通常指那些學(xué)習(xí)成績(jī)差又經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生。其實(shí)這些孩子身上也有許多閃光點(diǎn)，只要我們抓住了他們的特點(diǎn)，利用有力的時(shí)機(jī)來(lái)教育他們、感化他們，事實(shí)上，他們每一個(gè)人都可以成為可塑之才。

5 班主任是營(yíng)造良好班風(fēng)的關(guān)鍵

俗話(huà)說(shuō)：“什么樣的父母，就會(huì)帶出什么樣的子女。”我覺(jué)得，這句話(huà)套用在我們的班級(jí)管理工作中也完全適用，那就是“什么樣的班主任，就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生”。班主任對(duì)班風(fēng)建設(shè)、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響很大。

5.1 班主任要以個(gè)人的人格魅力來(lái)感染學(xué)生

你的教學(xué)水平?jīng)Q定著學(xué)生對(duì)你的尊敬與否；你的廣博的學(xué)識(shí)可以贏得學(xué)生對(duì)你的崇拜；你接受新事物的能力越強(qiáng)，說(shuō)明你和學(xué)生之間的代溝就越小，學(xué)生就越愿意和你接近。

5.2 班主任要能夠圍繞學(xué)生協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，以確保班風(fēng)正、學(xué)濃

班主任和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)校或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，學(xué)生和任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等。

5.3 班主任要具有吃苦精神和奉獻(xiàn)精神

以上是我就如何營(yíng)造良好班風(fēng)談的幾點(diǎn)體會(huì)。我覺(jué)得，一個(gè)集體，小到一個(gè)班級(jí)，大到一個(gè)年級(jí)甚至一個(gè)學(xué)校，如果其中的每個(gè)成員都有了很好的集體意識(shí)、都有了很高的集體榮譽(yù)感，都有了很強(qiáng)凝聚力和向心力，那么，這個(gè)集體就具備了一種良好的風(fēng)氣，集體中的每一個(gè)成員就會(huì)為這個(gè)集體去奮力拼搏，就會(huì)為這個(gè)集體去爭(zhēng)取榮譽(yù)、去創(chuàng)造榮譽(yù)、去捍衛(wèi)榮譽(yù)。同時(shí)，“在爭(zhēng)取榮譽(yù)、創(chuàng)造榮譽(yù)和捍衛(wèi)榮譽(yù)過(guò)程中，集體中的每個(gè)成員也會(huì)不知不覺(jué)地融入到這個(gè)集體之中，獲得更好的發(fā)展”

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1672-5832(2015)12-0096-01