論高校女性輔導員的職業困境與職業調適

黃靜惠

(東莞理工學院城市學院 廣東 東莞 523000)

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論高校女性輔導員的職業困境與職業調適

黃靜惠

(東莞理工學院城市學院 廣東 東莞 523000)

輔導員是高校思想政治教育的主要負責人，也是學生事務的管理者，同時還要兼任班主任、黨團學負責人等職務。可以說，輔導員是高校教育里面的一線工作者，也是教師崗位中勞動付出最大的工作者。女性輔導員由于其特殊的社會期望，既要忙于輔導員工作，又要忙于家庭，常常流動性比較大，陷入職業困境。本文分析了造成這一現象的原因與提出相應的調適對策。

高校女性；輔導員；職業困境

高校輔導員是一種特殊的教師身份，是具有雙重身份的職業角色，一方面，輔導員既要擔任大學生職業規劃與就業指導、時事與政策、大學心理健康教育等課程，另一方面又要挑起行政管理的工作，對學生黨建、團學組織、宿舍管理、獎助貸勤等學生管理工作要全面掌握。并且高校輔導員與專職老師很大的一個不同點是坐班制度與宿舍值班制度，專職教師經常是上完課就完成了教學任務，而輔導員不僅要上課，還要上班，甚至很多高校還要求輔導員晚上值班，以處理學生夜間的緊急情況等。因此，擔任輔導員的難度要比專職教師大得多。而社會對輔導員普遍認為是學生所有事務的管理者，對輔導員的社會期望值很高，甚至認為輔導員應該多面手，是全能的，但是在待遇上并沒有給輔導員更多的傾斜。因此，基于輔導員這一群體的困境，而女性輔導員因為性別的特殊性，在擔任輔導員這一職業更容易有心理壓力和情緒壓抑，更容易在這一崗位中出現疲乏和倦怠。

而女性擔任輔導員的原因大多是因為貪戀校園相對外界而言較為輕松單純的工作環境，也就是說，她們選擇這個職業本身并非出自真心的熱愛，而是因為環境的選擇造成的。而這種職業選擇的不得已也造成她們常常會在工作受挫時反思自己的職業選擇的好壞，更容易出現信心動搖和職業疲乏。女性輔導員的心理較之男性輔導員更為敏感多疑、波動性大、情緒多變，也很容易受到學生的暗示和影響，甚至在處理一些學生處分事件時，會被學生的一面之詞所蒙蔽，出現心軟和原則動搖的情況。女性輔導員在處理學生宿舍鬧事、酗酒鬧事等方面，也沒有男性輔導那么有力和果敢，天生的性別決定女性輔導員在工作中需要花費更多的時間去消化和適應人際沖突。而很多輔導員所從事的崗位與專業并不相關，她們并不是思想政治教育專業或者高校教育專業出身，工作與專業不符的事實更是讓她們感到迷茫。

而輔導員工作又非常特殊，學校常要求輔導員夜間值班，朝九晚五地坐班，甚至有些高校規定輔導員周末活動范圍不能超過本市，寒暑假必須返校值班等嚴苛的制度，這無疑讓女性輔導員在周末和寒暑假這些本屬于教師的合理假期的時間也無法完全調適工作壓力。一方面，家庭角色、妻子角色、母親角色等多重角色需要女性去做好，另一方面，你又得做好職業角色，因此，女性輔導員常常感覺力不從心，過于勞累。

而不少高校在晉升渠道上，卻往往偏重男性教師。女性輔導員由于結婚生子等客觀原因，常常失去很多的自我提升的機會。校方也很少對女性輔導員的心理問題進行疏通，很少對女性教師有針對性的幫助。因此，高校應該從本著關愛職工，關愛女性的角度，從心理輔導、職業提升、待遇薪酬等方面對女性輔導員有更多的幫助和傾斜。

首先，學校要定期地對女性輔導員開展針對性的有效的心理疏導和講座培訓。應該在如何疏導家庭與工作的角色沖突、如何合理安排工作與休閑、如何進行自我保護等方面對女性輔導員進行教育和培訓，讓她們學會自我調適。

其次，在工作分工方面，應該合理安排工作分工，對女性輔導員與男性相比，對學生的耐心和責任心更強，她們獨具的親和力和女性式的關愛相比男性輔導員雷厲風行的直接的教育方式，更容易讓學生接受和信任。她們對于一些細致的工作可以更加應付自如，而男性輔導員面對學生問題時會使用直接果敢的處理方法，這讓學生有時覺得過于粗暴和不受尊重。女性輔導員應該充分發揮性別的優勢，在一些力所能及的工作崗位上找到適合自己的工作方法。

學校在崗位晉升方面，不應該將性別作為唯一的衡量標準。更加不應該因為女性合理的婚假產假等無故阻撓女性輔導員的合理晉升。而女性輔導員也應該合理規劃好時間，讓自己從繁忙的事務性工作中解脫出來，讓自己有自我提升自我增值的時間和機會，去充電和學習。

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1672-5832(2015)12-0258-01