公共圖書館推廣全民閱讀之思考

鄭 琪

國務院總理李克強在第十二屆全國人民代表大會第三次會議上作政府工作報告時指出，要讓人民群眾享有更多文化發展成果，倡導全民閱讀，建設書香社會。這是繼2014年政府工作報告中提出“倡導全民閱讀”后，第二次將全民閱讀寫入政府工作報告，并在報告中首次提出建設書香社會。江蘇省第十二屆人民代表大會常務委員會第十三次會議通過了《江蘇省人民代表大會常務委員會關于促進全民閱讀的決定》，這是全國首部促進全民閱讀的地方性法規，已于2015年1月1日起施行。全民閱讀已上升為國家文化發展戰略，受到中央和各級地方政府的高度重視。公共圖書館是開展全民閱讀的重要陣地，在引導和組織全民閱讀中占有極其重要的地位。

1 全民閱讀之現狀

1.1 全民閱讀活動覆蓋廣影響深

在我國，促進國民閱讀，提高國民文化素質一直受到黨和政府以及社會各界的高度重視。1997年，我國首次提出實施“倡導全民讀書，建設閱讀社會”的知識工程，黨的十八大報告明確提出要“開展全民閱讀活動”。2013年“兩會”期間，全國政協委員提交的《關于制定實施國家全民閱讀戰略的提案》，得到了115名政協委員的聯名簽署[1]。這些都標志著全民閱讀已成為國家公共文化服務體系建設的重要組成部分。

2013年中國圖書館年會以“書香中國——閱讀引領未來”為主題，以工作會議、學術會議、展覽會為三大板塊，在社會化、國際化、信息化三個方面都有新的突破。目前，全國所有省、自治區、直轄市都開展了地域特色鮮明的讀書節、讀書月、讀書周、閱讀日活動,這些活動貼近群眾，深入基層，切實為群眾創造讀書機會、改善讀書條件、營造讀書氛圍。尤其是“上海讀書節”“南國書香節”“三秦讀書月”“蘇州讀書節”等活動經過多年經驗積累，已經逐步形成全民閱讀的地方品牌，取得了熱烈的社會反響。

1.2 數字閱讀蔚然成風

近年來，隨著電子書、平板電腦、“云閱讀”等數字閱讀載體的崛起，數字閱讀領域成為全民閱讀的一個聚焦點。2013年4月18日，中國新聞出版研究院發布了第十次全國國民閱讀調查結果。結果顯示數字化閱讀方式（網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、PDA/MP4/MP5閱讀等）的接觸率為40.3%，比2011年的38.6%上升了1.7個百分點。同時，2012年國民人均閱讀電子書2.35本，相比2011年的1.42本增幅達65.5%[2]。數字閱讀發展迅速，與紙質閱讀互相補充，構成了現代閱讀形態的兩大體系。

1.3 全民閱讀喜中有憂

全民閱讀的發展也不是一帆風順的，喜悅的背后總有“憂傷”。與世界上一些發達國家相比，我國的全民閱讀水平相對落后。據相關統計數據顯示，目前美國人年平均閱讀50本圖書，以色列人年平均閱讀55本圖書，而中國人年平均閱讀4.7本圖書。中國人的閱讀呈現出去經典化、碎片化和獵奇化等特征，尤其在現代傳媒引導下，過分注重娛樂與享樂，“淺閱讀”“快閱讀”現象日益突出。我國國民閱讀的不足主要體現在幾個方面：一是全民閱讀推廣尚未從國家層面進行實質性整合，缺乏整體規劃；二是全民閱讀服務體系不健全，呈現逐利性和短期性效應，出現功利性閱讀多、情趣性閱讀少，“淺閱讀”多、“深閱讀”少，圖像閱讀多、文字閱讀少的三多三少現象；三是對全民閱讀理論研究不深，相比較西方發達國家而言，我國全民閱讀所進行的深入系統研究明顯不足，理論指導缺乏，致使很多閱讀推廣活動流于形式。

2 公共圖書館在閱讀推廣中的作用

王余光教授認為，推動社會閱讀是圖書館的基本職能之一，同時閱讀行為影響著圖書館的生存和發展，因此圖書館在推動社會閱讀上必須有所作為。公共圖書館肩負著傳播文化、傳遞知識、啟迪智慧、弘揚道德的重要使命，作為全民閱讀的導航者，公共圖書館在閱讀推廣工作中發揮了積極作用，扮演了至關重要的角色[3]。

2.1 開展閱讀推廣的主陣地

作為公益性文化事業機構，公共圖書館擁有豐富的館藏資源、舒適的閱讀環境以及專業的人才隊伍，是開展閱讀推廣活動的主要陣地。近年來，我國加大了對公共文化設施的建設，各地公共圖書館無論從規模、設施、館藏等方面都有了飛速發展和全面提升，目前全國縣以上的公共圖書館2791個，藏書5億多冊，公共圖書館日益成為重要的文化傳播、交流和共享的平臺，為閱讀推廣提供了良好的環境,在閱讀推廣中充當倡導者、組織者[4]。

2.2 全民平等閱讀的踐行者

《公共圖書館宣言》指出:“公共圖書館是各地的信息中心，用戶可以隨時得到各種知識與信息。公共圖書館應不分年齡、種族、性別、宗教、國籍、語言或社會地位，向所有的人提供適合其的服務和資料。”杭州圖書館褚樹青館長針對有人無法接受乞丐和拾荒者進館的現象回答說：“我無權拒絕他們入內讀書，但您有權利選擇離開。”社會的公平、正義在圖書館里會得到最好的體現[5]，公共圖書館作為公共閱讀平臺，不提供任何特權服務，一切資源面向大眾，倡導平等、開放，任何人都可以平等地在圖書館閱讀，達到放松自己、愉悅心情、獲取知識的目的。

2.3 全民素質教育的終身學校

蘇軾詩云：“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。”閱讀是提升個人素養的有效途徑。作為社會公益性文化教育機構，公共圖書館是一座沒有圍墻的大學，是全民的終身學校。《公共圖書館宣言》指出：“公共圖書館，作為人們尋求知識的重要渠道，為個人和社會群體進行終身教育、自主決策和文化發展提供了基本條件。”公共圖書館以其豐富的文獻信息資源、四通八達的網絡支持，最大限度地突破時間、空間限制，成為個體學習和終身教育的基地[6]。

3 公共圖書館推廣全民閱讀之實踐

3.1 打造品牌全民閱讀活動

上海圖書館于1978年創辦了“上圖講座”，以“城市教室、市民課堂”為核心理念，至今已舉辦1700多場，覆蓋了6大版塊、18個系列，為市民構建了公益性文化閱讀平臺，弘揚優秀文化，在公共文化傳播上做出了表率，并因此獲取了首屆文化部文化創新獎[7]；深圳市主導的“深圳讀書月”、江蘇在全國率先開展了“書香之縣”、“書香之鄉”評選推薦活動，這些都是政府主導全民閱讀的良好示例。

3.2 弘揚經典深入全民閱讀

2010年至2015年，南京圖書館連續舉辦閱讀節，引起了社會的廣泛關注。閱讀節以中國古典名著為主題，邀請業界頂級專家、學者和聽眾互動，以主題發言和互動點評等方式，從哲學、文學和歷史的角度對名著進行學術探討和人文解讀，引起了社會大眾對經典名著的熱切關注。這類閱讀活動接地氣連民心，貼近民生百態，對引導讀者讀經典好書，形成良好的社會閱讀氛圍，構建全民閱讀體系，打造城市文化書香名片，推進學習型城市的創建起到了積極推動作用。2013年12月，南京圖書館與《現代快報》合作開辦了《國學玄覽堂》專欄，國學經典以親民的形式和面貌出現在廣大讀者面前，讓讀者尤其是孩子們從傳統文化中吸收營養和智慧，樂觀積極地面對學習和生活。

3.3 推薦書目引導全民閱讀

南京圖書館在官網開設了年度、季度圖書推薦專欄，發布書目推薦榜。2010年，南圖創辦了“南京圖書館陶風讀書獎”，根據全國各地閱讀情況，向讀者提供推薦書目，由專業書評人、圖書出版發行、圖書館和相關領域人士組成專家委員會進行最終評定。“南京圖書館陶風讀書獎”是國內首個由省級公共圖書館主辦的圖書評獎活動，與“國家圖書館文津圖書獎”形成互補，在引導全民閱讀方面產生了很好的社會效益[8]。

3.4 拓展全民閱讀手段

2015年1月26日至31日，南京圖書館連續第六次走進省“兩會”代表、委員駐地，在會議現場推出了“移動數字閱讀”服務，代表們和委員們通過手機掃描二維碼即可下載電子圖書閱讀；掃一掃“南圖移動圖書館”二維碼，便可檢索南圖書目、查詢圖書借閱、續借情況等；掃一掃“南圖微信公眾號”二維碼，便可添加南圖官方微信，隨時了解南圖動態。這種便捷新穎的服務方式受到代表、委員的關注和好評，同時也得到了媒體的高度關注，《南京日報》《金陵晚報》、中江網等都對南圖“兩會”服務進行了報道，中國臺灣網、中國日報網、鳳凰網、網易等網站也陸續轉載相關新聞。源于丹麥的真人圖書館（Human Library）最近在蘇州、揚州、南寧等地受到追捧，活動通過招募具有鮮為人知經歷、非同尋常遭遇、超常出眾才藝的志愿者作為真人圖書，通過真誠的溝通，他們將豐富的生活經歷和具有價值的感悟體會與讀者分享，帶給讀者強烈的感染力和說服力[9]。

總之，公共圖書館的閱讀推廣活動近年來發生了許多變化。過去，閱讀推廣只是圖書館以及新聞出版等少數單位的個體行動，孤掌難鳴；現在從中央領導到地方政府都在大力倡導全民閱讀，圖書館等少數單位的閱讀推廣活動已不再是一枝獨秀，它已融入到全國乃至全球的閱讀大潮之中。

以往的閱讀推廣活動是隨機的，往往是為了配合某項主題活動而隨意地開展，閱讀推廣只是圖書館的邊緣業務。如今，閱讀推廣活動已成為圖書館的核心工作，是圖書館服務的主要任務，儼然已歸入圖書館的主流業務。

另外，閱讀推廣活動也從以前的單純工作實踐，提升到現在的理論研究高度。關于閱讀推廣的理論研究成果層出不窮，近幾年的國家社科基金項目，關于閱讀推廣研究的課題就有近20個。研究的內容包括閱讀推廣活動的策劃、組織、宣傳、績效評估等方面，對閱讀推廣活動的開展極具指導作用。同時，很多研究成果解答了圖書館閱讀推廣“是什么”、“為什么”、應該怎么做等基礎理論問題，闡述了圖書館閱讀推廣存在和發展的必然性。

4 對公共圖書館推廣全民閱讀的幾點思考

吳晞先生曾將閱讀推廣稱之為圖書館的另一個翅膀，他說圖書館閱讀推廣的目的是引導、訓練、幫助、服務。就此，公共圖書館應該在全民閱讀中作何種思考值得推敲，筆者認為不妨從以下幾個方面入手。

4.1 以不同群體為目標，分層開展閱讀推廣指導

社會的讀者群具有復雜性，不同人群的閱讀需求不同。公共圖書館在策劃閱讀推廣過程中，除了開展普惠性的活動外，要有針對性的開展閱讀推廣，可根據不同年齡、職業、閱讀習慣等，有針對性地舉辦特定人群的讀書活動，分層次地開展閱讀推廣活動。一是面向幼兒的親子閱讀推廣活動，重點在于培養兒童的閱讀興趣，從小養成良好的閱讀習慣。二是組織青少年開展經典閱讀、精品解讀等閱讀活動，引導廣大青少年多讀書、讀好書，培養青少年的閱讀能力和閱讀方法。三是為老年人閱讀創造良好的條件，為老年人開展電腦培訓講座等，讓閱讀成為老年人晚年生活中的一道風景。四是依托“農家書屋”工程，推動農民閱讀，將農家書屋作為在基層圖書館開展閱讀活動的有效載體和平臺，使基層閱讀活動與“農家書屋”建設有效結合，相互促進[10]。

4.2 以特色活動為抓手，打造閱讀推廣活動品牌

公共圖書館要根據社會發展階段的不同特點，依據讀者的閱讀需求，創新閱讀方式，深入開展內容多元、形式多樣的閱讀推廣活動，探索常態化的閱讀推廣活動機制的構建，努力打造閱讀推廣活動品牌。

4.2.1 做好優秀圖書推介活動

圖書推介是引導閱讀方向、指導閱讀的最直接有效方式，避免讀者閱讀的無序性和盲目性，讓優秀圖書和經典圖書進入讀者的閱讀視野。筆者認為有四個方面要做好：一是通過設立“新書展示區”，讓讀者第一時間了解優秀新書的信息。二是經典圖書推介，通過“國學經典專區”向讀者開放借閱。三是通過圖書館網站、官方微博、報刊雜志等媒體平臺，建立閱讀交流園地，向讀者推薦優秀圖書。四是讀者推薦。讀者是圖書館非常重要的資源，可以有意識地將讀者資源組織利用起來，讓讀者進行自助推薦。

4.2.2 開展豐富多彩的讀書活動

公共圖書館可根據地域性人文歷史文化特點，充分利用4.23“世界讀書日”、“城市讀書月”等閱讀節，廣泛開展公益名家講座、作家見面會、讀者沙龍、讀者知識競賽、征文比賽、詩文朗誦會等具體有代表性的讀書活動。通過提高參與程度，全面培養公眾的閱讀熱情和閱讀興趣，為讀者提供交流閱讀心得、展示閱讀成果的平臺，真正意義上實現公共圖書館傳播文化、交流、共享文化知識的公共職能。

4.3 以合作機制為紐帶，組建閱讀推廣聯盟

閱讀推廣活動不是由公共圖書館唱的“獨角戲”，而是一部“閱讀搭臺，多方助力”的大戲。閱讀推廣工作不僅僅歸屬于圖書館，也歸屬于新聞出版、學校、社會文化單位、民間公益機構等。以美國國會圖書館圖書中心為例，美國50個州均設立有隸屬于國會圖書館圖書中心的州圖書館中心，這種隸屬關系形成了美國內部強大的閱讀推廣縱向合作網絡，同時圖書中心與眾多國際組織的合作關系則營造了龐大的橫向合作網絡，美國這種縱橫交錯的閱讀推廣合作網絡，讓閱讀變得異常有力量[11]。

我國的閱讀推廣工作也應當和各方力量合作，以合作機制為紐帶，建立閱讀推廣聯盟組織共同發展。應當積極發展民間閱讀公益組織，成立閱讀推廣機構，尋求教育、出版機構、企事業單位以及家庭的合作共贏，邀請知名學者、專家共同進行閱讀推廣指導，聯合電視臺、報紙、網絡等媒體，定期進行各類的圖書推薦、書評活動等。也就是通過公共圖書館、文化教育機構、媒體平臺、甚至家庭及個人，點面結合，形成有力的閱讀推廣網絡，為全社會全面深入地推進“全民”閱讀。

4.4 以新技術、新創意為手段，拓展閱讀推廣新領域

隨著科技的不斷進步，網絡給閱讀帶來了一場新革命，它讓世界變得微小，但閱讀可以讓視野變得廣闊。公共圖書館在閱讀推廣服務中應利用新技術、新創意為讀者提供更方便、快捷的閱讀服務，積極開展網上閱讀、手機閱讀、電子閱讀器等新型閱讀方式，實現數字媒體和紙質媒體的對接與共榮，不斷拓展閱讀領域。

利用微博、微信、移動圖書館薦書活動，可實現資源快速傳播和高度共享，更利于各種思想觀念交流、碰撞，激發讀者參與閱讀推廣的熱情，在活動中指導讀者閱讀。

4.5 以實現可持續發展為目的，建立閱讀推廣效益評估體系

圖書館的閱讀推廣活動應該是一個長期的、系統的工程，需要制定完善并且長效的計劃，避免有“讀書日”有活動，無“讀書日”無活動的情況發生。目前，閱讀推廣活動經常作為一項臨時工作任務完成，內容多而亂，造成了運行機制不健全，活動效率評估難以進行，無法實現閱讀推廣可持續發展。

閱讀推廣活動要長期、有效的開展，長效化的管理機制十分重要。一是要建立用人機制。可成立閱讀推廣項目組，安排專人負責，并建立規范、嚴謹的管理制度。二是設立有效的效益評估機制。在活動策劃時進行需求、成本、人員分析評估，要對活動效果進行事后總結和評價。同時定期開展讀者調查，確定固定、有效的反饋途徑，長期跟蹤反饋信息，積極促成讀者的合理需求得到實現。三是設立“閱讀基金會”，利用專項經費對閱讀推廣的規劃制訂、閱讀場所建設、閱讀活動開展、優秀圖書推薦、重點群體閱讀、閱讀宣傳推廣等進行資助[12]。通過建立閱讀推廣效益評估體系，不斷提升閱讀推廣活動的品質和社會影響力，真正實現閱讀推廣的可持續發展。

[1] 張秀芬.公共圖書館推進全民閱讀探析[J]甘肅科技，2014，30（15）：87-88.

[2] 第十次全國國民閱讀調查[EB/OL].http：//news.china.com.cn/live/2013-04/18/content_19580548.htm.

[3] 王明旭.論“淺閱讀”時代公共圖書館對閱讀使命的踐行[J].科技情報開發與經濟，2014，24（16）：97-99.

[4] 呂學財.圖書館的閱讀推廣活動研究[D].吉林：吉林大學管理學院，2011：29.

[5]洪文梅.公共圖書館在全民閱讀活動中的作用與對策探討[J].圖書館理論與實踐，2009（7）：85-88.

[6] 徐瑞霞.論圖書館與社會閱讀的關系：以洛陽市圖書館為例[J].河南圖書館學刊，2007，27（4）：110-112.

[7] 上海圖書館講座中心“城市教室”引領閱讀[EB/OL].http：//archive.wenming.cn/zt/2009-11/10/content_181 87813.htm.

[8] 方標軍.在首屆南圖閱讀節開幕式上的致辭[J].新世紀圖書館，2011（2）：3.

[9] 真人圖書館-百度百科[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/5700675.htm.

[10] 楊秋意.把精神糧倉建到農民家門口：全國農家書屋工程建設掃描[J].農村農業農民：下半月，2010（10）：18-23.

[11] 趙俊玲，郭蠟梅，楊紹志.閱讀推廣：理念.方法.案例[M].北京：國家圖書館出版社，2013：220.

[12] 金美麗.深入開展與推廣全民閱讀活動的思考[J].福建圖書館理論與實踐，2014（1）：1-4，7.