校園自媒體的教育價(jià)值追問

當(dāng)下，被稱之為“自媒體時(shí)代”，“人人都握有麥克風(fēng)”這句話，由于迎合了網(wǎng)友在傳播中的“中心感”，而一語(yǔ)風(fēng)行。

但是，最讓網(wǎng)友熱血沸騰的一句“自媒體宣言”是這樣說的：

“微博時(shí)代，如果你有1000粉絲，相當(dāng)于擁有一份時(shí)尚小報(bào);如果你有1萬(wàn)粉絲，相當(dāng)于擁有一本公開發(fā)行的雜志;如果你有10萬(wàn)粉絲，相當(dāng)于擁有一份都市報(bào);如果你有100萬(wàn)粉絲，相當(dāng)于擁有一家地方電視臺(tái);如果你有1000萬(wàn)粉絲，相當(dāng)于擁有一家衛(wèi)視;如果你有1億粉絲，相當(dāng)于擁有CCTV。”

這個(gè)“宣言”著實(shí)誘惑難擋，在這個(gè)信息喧嘩的時(shí)代，也著實(shí)充滿著蠱惑人心的力量。

在網(wǎng)友們紛紛為了擺脫被動(dòng)的“受眾身份”，而躍躍欲試，準(zhǔn)備成為“信息發(fā)布中心”的美夢(mèng)開啟時(shí)，我不禁想起《中國(guó)青年報(bào)》曾經(jīng)刊登的一篇文章——“自媒體是個(gè)被夸大的概念”

這篇文章這樣描述道：微博再萬(wàn)能，網(wǎng)絡(luò)再?gòu)?qiáng)大，社交平臺(tái)再熱鬧，個(gè)人的賬戶也只是人際交流的空間，無(wú)法擔(dān)當(dāng)起媒體的功能。自媒體不可能“逆襲”，也不可能取代主流媒體而登堂入室。因?yàn)椋懊襟w”并不是一個(gè)隨便的概念，不是隨便一個(gè)人就可以成為媒體的，“人人都握有麥克風(fēng)”是現(xiàn)實(shí)，但并非手里有了麥克風(fēng)就可以成為媒體。……

那么，“自媒體”究竟是一個(gè)什么概念？

美國(guó)新聞學(xué)會(huì)的媒體中心在2003年 7月出版了，由謝因波曼與克里斯威理斯兩人聯(lián)合推出的《“自媒體”研究報(bào)告》，該報(bào)告對(duì)“自媒體”下了一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“自媒體是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的途徑。”

于是，我們知道了QQ空間，知道了博客，知道了百度貼吧，知道了微博、微信等等;同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)：學(xué)校網(wǎng)站、電子校報(bào)也是一種放大了的自媒體。

我心里浮出了另一個(gè)問題——校園自媒體究竟能給我們的教育帶來(lái)怎樣的變化？

我又想起一連串關(guān)于校園自媒體興起后，老師和校長(zhǎng)們的疑慮——

老師今天一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，明天可能就會(huì)成為自媒體上熱傳的照片或視頻。

老師課堂上一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，可能就會(huì)成為自媒體上熱傳的 “經(jīng)典語(yǔ)錄”。

學(xué)校剛剛制定的規(guī)章制度，可能立刻成為自媒體上熱議的話題或吐槽的對(duì)象。

由此可見，諸如此類的假想，確實(shí)會(huì)令我們的老師和校長(zhǎng)們冷汗一身：校園里發(fā)生的一切都可能會(huì)被自媒體“現(xiàn)場(chǎng)直播”，校園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可能成為自媒體上被“曬”的對(duì)象。

一些本來(lái)不起眼的小事，只要通過自媒體就會(huì)瞬間傳至社會(huì)的各個(gè)關(guān)聯(lián)角落，社會(huì)影響也會(huì)瞬間被無(wú)限放大，其后果也就無(wú)法估量。

那么，我們可以下一個(gè)結(jié)論——自媒體是一把 “雙刃劍”，它在給校園生活帶來(lái)方便和快樂的同時(shí)，也給學(xué)校管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)。但是，我們應(yīng)該直面挑戰(zhàn)，而不能無(wú)視自媒體之于教育的價(jià)值。

當(dāng)我們身處“傳媒聚光燈”和“大眾麥克風(fēng)”時(shí)代，我們首先需要也應(yīng)該本著開明、開放、誠(chéng)懇的態(tài)度，建立起一套自媒體體系，以便于爭(zhēng)取輿論高地、形成意見領(lǐng)袖，發(fā)出自己應(yīng)有的聲音。

同時(shí)，我們也不能把自媒體當(dāng)作“洪水猛獸”，而應(yīng)該把自媒體平臺(tái)變成學(xué)校與師生溝通的新渠道;變成學(xué)校傳達(dá)信息和宣傳理念的新窗口。

因?yàn)椋谧悦襟w時(shí)代，學(xué)校不再是一個(gè)封閉的空間。如今，校園中人人都是自媒體人。他們通過“發(fā)狀態(tài)”、“寫評(píng)論”、“轉(zhuǎn)分享”來(lái)關(guān)注校園各類信息，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在各種校園自媒體面前，師生們也各有選擇——微博、微信、人人、貼吧、空間……可謂“百花齊放”。

智能手機(jī)的出現(xiàn)，助推了自媒體的發(fā)展，也讓“屏奴”、“低頭族”、“手機(jī)人”……成為網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯，手機(jī)對(duì)人的影響達(dá)到了前所未有的程度。

加拿大著名傳播學(xué)家、媒介環(huán)境學(xué)開山祖師馬歇爾·麥克盧漢曾說：“媒介是社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力，每一種新的媒介產(chǎn)生，都開創(chuàng)了人類感知和認(rèn)識(shí)世界的方式。”

不可否認(rèn)，自媒體對(duì)當(dāng)下新型傳播方式和新型生活方式都有著開創(chuàng)性意義。

2002年“中國(guó)博客網(wǎng)”的誕生標(biāo)志著博客在中國(guó)的萌芽，這也是自媒體在中國(guó)發(fā)展的第一步，此后十余年間，自媒體在中國(guó)取得了舉世矚目的發(fā)展，各類自媒體用戶數(shù)量都呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，其影響力也逐步向經(jīng)濟(jì)、文化、教育各領(lǐng)域滲透。

教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央頒布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》，曾明確指出：要善于利用各種新媒體，發(fā)揮它們?cè)谛@文化建設(shè)中所能起到的巨大作用，使校園文化生活更加豐富多樣。

因此，我在這里向在座的校長(zhǎng)和老師們呼吁，讓我們攜手借助自媒體的力量進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)吧！（本文摘編自2015亞洲教育論壇年會(huì)演講稿）