如何創新高中物理電磁學的教學方法

王國梅

【摘 要】 高中物理電磁學這一部分是高中物理的一個重點，本文針對這部分內容進行了分析，并提出了傳統教學電磁學過程中存在的問題，最后給出了一些創新的教學方法。

【關鍵詞】創新；高中物理；電磁學；教學方法

一、高中物理的電磁學

電磁學是高中物理的一個很重要的版塊，研究好電磁現象與電磁運動，無論是對這門學科的發展還是對社會生產的提高都有巨大作用。高中物理主要介紹了一些電磁現象與應用，例如，靜電感應；電流的磁現象；磁的電現象；還有電場、磁場的性質等等。高中物理的電磁學版塊看似與其它版塊無關，但其實息息相關。無論是電場中還是磁場中都會有力的作用和能的存在。所以，學好高中物理的電磁學對其他內容的學習與掌握也有一定幫助。

二、傳統高中物理電磁學的教學方法中存在的問題

1.教學模式單一

在以前的高中物理電磁學的教學過程中，由于受到高考的影響，往往都是在課堂上進行一種教師“講”，學生“聽”的模式，大部分教師為了完成自己的教學指標，只是把書上的內容原原本本的教給學生，很少有對知識進行深入講解，也很少讓學生參與實驗活動或者運用其他的教學模式，這在一定程度上降低了學生對電磁學的學習效率，讓學生對電磁學這一章節內容的理解不夠透徹，從而讓學生產生怕學，甚至拒學電磁學。

2.教師只注重教學結果

在應試教育的大背景下，我國的高中階段的教學的目標是將學生的解題能力提高，以實現提高學生的考試成績，從而忽略了對學生動手能力、獨立思考能力的培養，以及忽略了學生的創新與團隊合作意識等等。在物理電磁學這一章節的教學過程中，教師只會按照課本內容將書上的定理，公式與結論直接教給學生，而對它們的得出過程卻很少提到，然后讓學生花費大量的時間在做題上，這會在很大程度上影響學生對電磁學的學習能力，只知其然，卻不知其所以然，這樣教出來的學生就算能在考試中取得好的成績，也不能代表他將電磁學學好了，這樣的教學方法并不能教出真正意義上的物理人才，從長遠角度來說，也影響了物理學的進步與發展。

三、創新改革高中物理電磁學教學方法

1.豐富教學模式

物理學是一門理工科，憑傳統的單一教學模式會讓學生對這門課感到枯燥，從而影響其學習效率，而電磁學在高中物理中有占有很大一部分，是重點也是難點，所以，為了使學生能夠將其學好，教師可以采取豐富教學模式的方法去激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，最終達到將這門課學好的目的。例如，隨著科技的高速發展，現在的高中課堂基本上都配備了多媒體，教師可以充分利用多媒體設備幫助教學，通過多媒體展示的方式讓學生更能直觀的感受到：“場”現實中看不到，摸不著，但卻真實存在。通過多媒體還能將一些電子，質子，帶電導體等在電場和磁場中的運動軌跡展示在學生的面前，讓學生對它們的運動規律能有個更清晰的認識，對他們的學習也會更有幫助。

除了多媒體教學之外，教師還應適時的帶領學生做一些電磁實驗，高中生處于青春期，是一個對新鮮事物很好奇的年齡，讓他們親自動手進行電磁實驗，他們對實驗現象與結論一定會記得十分清楚，那么在電磁學這一章節的學習過程中也會輕松很多，教學效果也會提高。

2.激發學生的學習興趣

教師的教學方法再好，如果學生對著門課沒有興趣，那么教學效果也不會好，所以，激起學生對電磁的興趣很重要。首先，教師要讓學生感受到生活中處處存在的電磁現象，像靜電感應每個人都親自經歷過，另外再讓學生理解到電磁這一章節的重要性以及在生活中的應用，也能幫助學生提高學習效率。

另外，在課堂上，教學過程中教師也可以采用一些詼諧幽默的語言活躍課堂氣氛，提高教學效率，學生在這樣輕松的學習環境下，學生的學習積極性自然很高，遇到自己不懂的地方就會敢于向老師提出，教師也樂于回答學生的問題，這樣的教學效率自然很高，學好電磁學這一章節的內容自然也容易許多。

3.教師與學生的共同合作

教學活動是需要結合教師的“教”與學生的“學”一起合作完成的，僅僅靠一方的努力是不夠的，所以，教師在改進創新自己的教學方法與模式的同時，還應帶領學生一起主動參與到教學活動中來。在進行電磁學這一章節的教學之前，教師可以讓學生進行思考在生活中有沒有遇到什么與電磁有關的現象，然后通過這些現象進入到電磁學的教學中，當然，還可以讓學生在課前預習這一章節的內容，有問題的可以在課堂上提出；這些是課前的準備工作。在課堂上也需要師生的共同合作，教師在教學時不應只顧著完成自己的教學任務，還應考慮到學生們的接受情況，要根據實際情況隨時改變教學進度，這樣才能讓學生學好。至于課后，教師不能讓學生一味的做題，還要注意解題方法的教學，培養學生的解題能力，另外，解題的過程也是一個創新能力的培養過程，這對學生能力的全面提高會有很大的幫助。

4.總結物理知識的形成規律

高中物理教學是理論與實驗相結合的教學，主要通過多種手段對某個現象或者某個規律進行闡述，從而得出結論的過程。高中物理知識都是蘊含著規律的，一個新定理或者定律的提出，往往是需要其它幾個定理作為前提條件的，另外，還有許多定理定律是相似的，這也是一種規律所在。例如電場和磁場，這兩者就有很多相似點，帶電導體或帶電微粒在這兩個場中都會受到力的作用；電周圍有電場，磁體周圍有磁場，力學、運動學等的規律在這兩個場中也同樣適用。

總之，要想教好高中物理電磁學這一章節，就需要學生與教師的共同努力，教師應緊跟時代發展的腳步隨時改進創新自己的教學方法，同時也應要求學生提高自己的自主學習能力，只有這樣，才能將這節內容學好。

【參考文獻】

[1]陳玉琨.中國高等教育評價論[M].廣東：廣東教育出版社，1993

[2]趙凱華.對當前物理教育改革的幾點看法[J].大學物理，2000（1）

（作者單位：江蘇省海安縣南莫中學）