中職服裝設計與工程專業課程設計研究

于維晶

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中職服裝設計與工程專業課程設計研究

于維晶

摘要：服裝設計與工程專業是一門應用性和技術性較強的專業，它同時交叉多門學科，與社會生活和生產加工相掛鉤，科學合理的設計本專業的課程注重理論課程與實踐教學方面的結合十分必要。針對中職學校學生特點和學生的實際情況，進步一科學合理構建本專業的課程，對學科長遠發展和學生的學習就業具有深遠意義。

關鍵詞：服裝設計與工程專業；合理構建；重要意義

一、當前我國中職院校服裝設計與工程專業的不足之處

1.我國職業技術教學教育起步較晚。一些院校的課程設置還是以普通教學的教學模式和教學思維，服裝設計與工程專業課程講述也以陳述、概念、傳統的教學模式為主，同其他學科之間的聯系不足，教學實踐較少，不利于當前職業技術學校學生職業技能的掌握，進而會影響學生的就業和工作后的實際工作能力。中職院校的專業課程設置應在國家教育部的要求下堅持以就業為導向，面向社會、面向市場，為經濟社會的發展服務，但目前中等職業教育的服裝設計與工程專業的課程設置的現狀與上述基本原則的要求相差甚遠。

2.師資制約是一個很嚴重的問題。當前不難看出很多的職業中學的教師都是從普通中學的教師中選拔出來的。他們具有豐富的教學經驗和管理學生的經驗，都是具有高級職稱的教師或者是教授，教學經驗豐富。也正是多年豐富的教學經驗阻礙了職業教學的發展，很多老師是文化課教師出身，他們可能沒有資格證書，可能沒有從事過企業工作，這就缺少從業經驗，而服裝設計的教師，不了解市場、不了解服裝設計、不了解加工、不了解流通、不了解企業的運作……這本身就與職業技師學校的初衷相背離，那么這樣的專業教師再去培養學生，學生走向社會的狀況就可想而知了。

3.理論課程與實踐課程的設置不科學。在當前的中職院校課程設置過程中存在著這樣的狀況即：有的學校過于注重理論教學，缺少實踐教學；而有的學校又偏重與實踐教學缺少完善的理論和文化課程。不難想象這樣不平衡的教學課程設計都是不合理的。缺少實踐教學的課程與國家的教學計劃和中職院校設立的初衷相背離，同時對學生的就業會產生不利的影響。而缺少理論與文化課程是更加科學的。學校首先要教書育人，學校必須要注重學生的基礎知識、人文素質和職業道德的培養，學校要按照國家規定的課程門類開放齊全。

4.生源不足、學生素質不高。當前很多中職院校存在著招生“饑渴”的現象，生源不足，學校發展缺少動力。同時也存在學生素質不高的缺陷，就當前我國的實際情況而言成績好的學生普遍都是通過高考走向更高的學府，而升入中職院校后學習的學習也存在只注重“一技之長”而忽視了文化課的學習。

二、科學構建服裝設計與工作專業課程設計

要改變當前的服裝設計與工程專業的現狀，筆者認為應以“教、學、做、合一”的理念，要讓學生“做中學”老師“在做中教”。課程設置應以理論課程、項目課程、任務課程、和社會實踐課程融為一體。

1.根據中職學生的入學成績、年齡狀況，開設課程。中職學生的成績普遍較低，進而應該進一步豐富這些學生的文化課程如語文、數學、外語和計算機。而中職學生畢業后面向的是社會工作那么在職業精神和職業道德方面應該開設必要的課程。再者中職院校的學生年級普遍較小，很多孩子還處于青春期，那么心理課程的開設也是十分必要的。這些基礎的課程結合專業課程開設是較為合理的課程設置。

2.就服裝設計與工程專業的專業課程而言，應根據就業市場對職業技能崗位的需要不斷地調整培養的目標和側重點。應廣泛的吸收和采納專業人士的觀點和建議。不能盲目的設立專業和課程方向，這是對資源的浪費也是對社會、對學生的不責任。應通過社會調研對需求較大的服裝生產基層技術人員、服裝營銷人員、服裝設計助理作為培養的主要方向。應把目標立足于當地的服裝生產企業、規模較小的公司，從基層做起。

3.科學合理構建服裝設計與工程專業課程安排。首先，調研定位中職服裝設計與工程專業畢業生的就業崗位有哪些。其次，進一步加強師資隊伍建設，使師資隊伍和教學體系能夠有更加合理的保障。再次，工學結合，注重學生學期期間的作品。以作品說話，以作品教學，實現“教、學、做”合一的原則，以學生的作品為載體，教學在不斷的學習、改進、學習這個過程中提高學生的水平。最后，應設立一個科學合理的考評機制，教育部提出“普教有高考，職教有技能大賽”的口號，那么通過職業技能大賽不僅能豐富學生的學習生活、競爭意識、同時還能反映出職業技術學校服裝設計專業學生的技能和水平。

三、服裝設計與工程專業的重要意義

服裝本身就是與我們的生活息息相關，“衣食住行”，“衣”排在首位說明在中國服裝是非常重要和必要的，在中職院校設置服裝設計與工程專業，也有著深遠的影響和重要的意義。

1.中職教育對國民素質提高上起著重要作用。通過幾年的職業教學的努力，國民素質有了很大的提高，中職教育在提升國民素質方面起著非常重要的作用，中等職業教育當前從事的幾乎是提高青年尤其是農村青年中文化素質最低的人群的教育工作。也就是說，我們的教育工作能夠有效地提高幾乎處于全民族思想文化素質底線的這個群體的思想文化水平。從這個意義上可看，中職教育的社會意義可以說是非常巨大。

2.中職教育是整個國民教育的一個重要組成部分，對社會發展和穩定具有重要作用。職業技術學院的學生以初中畢業分流后的生源為主，這些學生流入中職院校不僅僅學到了科學文化知識，同時也避免這些未成年的青少年在社會上游蕩，減少給社會帶來的不穩定因素。就當前我國嚴峻的就業形勢而言，他們在學校不僅可以繼續接受教育，在進一步提高文化素質的同時通過職業技能的培訓，他們的可塑性要比普通初、中等教育的勞動力更強。

3.中職教育對社會經濟發展的巨大貢獻。職業教育的重要性在發達國家已經取的了廣泛的認同，因此很多發達國家的職業教育發展的都非常的好。隨著改革開放我國工業化進程的不斷加快，當前我國勞動密集型產業的不斷升級和轉型，對于勞動者文化素質和職業技能的要求也不斷的提高，在這樣的形勢下，國家投入大的資金和資源提高職業技術教育的發展，為社會經濟的發展和整體社會文明進步的提高都起到了積極的作用，這是我國現代化進程的一個部分，意義重大。

中等職業教育利在當代，功蓋千秋的好事，要努力地創造條件，提高職業教育，尤其是中等職業教育的辦學規模和辦學效益，為國家的現代化事業做出更大的貢獻。

（作者單位：松原職業技術學院）