高職焊接方法的教學(xué)改革探索與實(shí)踐

張凌云

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高職焊接方法的教學(xué)改革探索與實(shí)踐

張凌云

摘要：針對高職院校焊接專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)；結(jié)合焊接方法課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，對該課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新；使學(xué)生掌握必要的專業(yè)理論知識及操作技能，提出提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：焊接；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；改革

人才競爭的日趨激烈，新材料、新設(shè)備、新工藝不斷涌現(xiàn)，不僅要求焊接操作人員具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識，還要有扎實(shí)的操作技能，這必然對高職焊接專業(yè)教學(xué)提出了新的要求，本文從焊接方法的教學(xué)現(xiàn)狀入手，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討了焊接方法教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍建設(shè)等問題，提出了一些教學(xué)改革的措施，對提高高職院校焊接方法的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型焊接專業(yè)人才提供幫助。

一、焊接方法教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校焊接專業(yè)起步較晚，焊接方法作為焊接專業(yè)的重要的專業(yè)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的焊接方法能力，而這正是企業(yè)需要學(xué)生具備的核心能力，目前的焊接方法教學(xué)還存在以下問題：

（一）教學(xué)方法單一

焊接方法這門課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，因此在教學(xué)中教師需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法。但在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，目前在高職院校焊接方法這門課程的教學(xué)中，多數(shù)仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行，教學(xué)方法單一，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐部分一般是教師先講解示范，然后再由學(xué)生練習(xí)。焊接的專業(yè)性比較強(qiáng)，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教學(xué)方式，對焊接專業(yè)與實(shí)際生活密切相關(guān)的這一特點(diǎn)加以利用，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，從而提高焊接專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)內(nèi)容同生產(chǎn)實(shí)際銜接不一致

教學(xué)內(nèi)容同生產(chǎn)實(shí)際出現(xiàn)矛盾，主要在于學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃不能跟上市場變化，課時(shí)的安排上不夠合理，傾向于成本低的焊條電弧焊，已廣泛應(yīng)用的二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊和氬弧焊安排較少；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的部分設(shè)備過于落后跟不上時(shí)代發(fā)展，目前學(xué)校操作車間的設(shè)備過于陳舊，很多仍沿用多年前的老焊機(jī)，不能很好地組織學(xué)生開展訓(xùn)練，同時(shí)也不利于開闊學(xué)生的眼界；教學(xué)過程中實(shí)用材料和特種焊接方法介紹太少。教學(xué)內(nèi)容有限，實(shí)用性材料的焊接方法不是很全面，學(xué)校進(jìn)行的實(shí)踐操作中，焊接的鋼種也比較單一，主要為低碳鋼，而像不銹鋼、有色金屬等的焊接很少。

（三）教師實(shí)踐水平不足

按照高職焊接的教學(xué)要求，教師在授課時(shí)應(yīng)多講具體的工廠實(shí)際運(yùn)用及工藝流程，但多數(shù)教師畢業(yè)以后直接到學(xué)校任教，雖然掌握了豐富的理論知識，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，因此在教學(xué)中理論內(nèi)容過于深奧、抽象，對于理論水平不高的高職焊接專業(yè)學(xué)生來講很難接受，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。教師理論豐富，實(shí)踐水平不足的現(xiàn)狀已經(jīng)跟不上新時(shí)期焊接專業(yè)教學(xué)的需求。

二、高職焊接方法教學(xué)改革

（一）更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生焊接專業(yè)能力培養(yǎng)

結(jié)合市場對焊接專業(yè)學(xué)生的要求，以就業(yè)為指導(dǎo)，全面更新和完善教學(xué)內(nèi)容，將原來的焊接方法與設(shè)備一門課程主要以焊條電弧焊為主，變成焊條電弧焊、熔化極氣體保護(hù)焊、氬弧焊、特種焊接技術(shù)四門課程，學(xué)習(xí)各種材料的焊接方法并進(jìn)行焊接技能實(shí)訓(xùn)，前三門課程作為焊接專業(yè)的核心課程，更好地適應(yīng)企業(yè)崗位需求。

（二）改革教學(xué)模式和教學(xué)手段，提高焊接教學(xué)質(zhì)量

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，焊接教學(xué)過程中采用項(xiàng)目教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難設(shè)計(jì)項(xiàng)目。同時(shí)充分發(fā)揮焊接實(shí)踐教學(xué)基地的用途，合理利用教學(xué)基地的設(shè)施設(shè)備，并使教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)靠近生產(chǎn)現(xiàn)場，開展教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中，這樣不僅可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)還能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)引入到焊接教學(xué)中，在實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中采用案例分析法和分組教學(xué)法，為拓展學(xué)生的能力，安排學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué)，提高焊接教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）改善實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

在現(xiàn)有條件下，改善校內(nèi)焊接實(shí)訓(xùn)基地的條件，淘汰過于落后的設(shè)備，增加先進(jìn)的焊接設(shè)備，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，焊接專業(yè)近兩年增加了松下多功能焊機(jī)，焊接機(jī)器人等先進(jìn)的焊接設(shè)備，拓展了焊接方法的教學(xué)項(xiàng)目，也提高了學(xué)生的專業(yè)技能。

（四）師資培養(yǎng)，提高教師職業(yè)能力

學(xué)校和教育主管部門應(yīng)該加強(qiáng)對高職焊接教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)，教師也應(yīng)該利用課余或假期時(shí)間去企業(yè)進(jìn)行鍛煉，為企業(yè)服務(wù)，真正做到焊接理論與實(shí)踐結(jié)合，同時(shí)鼓勵教師參加一些權(quán)威部門的教學(xué)改革研討會，學(xué)術(shù)會議，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，更好地在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自身理論的優(yōu)勢。同時(shí)聘請企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工程師和技師參與到實(shí)踐教學(xué)活動中，并輔導(dǎo)青年教師，提高整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)。借助校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)教師和學(xué)生，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、結(jié)語

焊接方法作為焊接專業(yè)最為重要的專業(yè)課程，采用項(xiàng)目化和教學(xué)做一體化等突出工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，每個環(huán)節(jié)都配有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生對理論知識的理解，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高了焊接技術(shù)及自動化專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能盡快適應(yīng)社會需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭彬.基于工作過程的高職院校焊接專業(yè)課程教學(xué)改革模式研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009(18).

（作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）