常態(tài)體育課堂的優(yōu)化研究

李愛琴

（鄭州師范學(xué)院初等教育學(xué)院，河南鄭州 450044）

常態(tài)體育課堂的優(yōu)化研究

李愛琴

（鄭州師范學(xué)院初等教育學(xué)院，河南鄭州 450044）

本文主要通過文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以常態(tài)下河南省農(nóng)村中學(xué)體育課堂內(nèi)容為研究對象，研究表明，體育教學(xué)內(nèi)容安排存在重復(fù)性、單調(diào)性，缺乏合理性等。建議教育主管領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)內(nèi)容的監(jiān)督，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，增加農(nóng)村體育教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)等。

常態(tài)體育課堂 教學(xué)內(nèi)容 優(yōu)化

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以常態(tài)下河南省農(nóng)村中學(xué)體育課堂內(nèi)容的現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，以“常態(tài)體育課”、“體育教學(xué)內(nèi)容”“農(nóng)村中學(xué)”、“教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化”等為關(guān)鍵詞或主題，通過中國知網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)庫等檢索相關(guān)文獻(xiàn)，對所得資料進(jìn)行歸納整理，為本文研究奠定理論基礎(chǔ)。運(yùn)用問卷調(diào)查法，選擇新密、信陽、商丘、新鄉(xiāng)四地區(qū)的12所農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行問卷發(fā)放，共發(fā)放問卷1000份，回收916份，有效問卷867份，有效率為94.65%。通過電話預(yù)約、電子郵件等方式就“農(nóng)村常態(tài)下農(nóng)村體育課堂內(nèi)容”問題，訪談縣教體局主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校體育主管領(lǐng)導(dǎo)及體育教師，從而獲得農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容改革效果的第一手材料。最后，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對所得數(shù)據(jù)通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，利用SPSS17.0進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 常態(tài)下體育課堂內(nèi)容需要新穎化

“健康第一”是體育新課程教學(xué)的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康體質(zhì)是體育課程教學(xué)的宗旨，所以，常態(tài)體育課堂內(nèi)容要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生需要和促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的為目標(biāo)。常態(tài)體育課堂內(nèi)容沒有“體質(zhì)課”和“公開課”那么復(fù)雜和消耗精力，常態(tài)體育課堂內(nèi)容要求的主要是實(shí)用，讓學(xué)生在課堂中感覺到體育的快樂、自然輕松，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡體育，在快樂中鍛煉和接受體育技能，因此，常態(tài)下的體育課堂內(nèi)容也多稱為“體育家常課”。然而，通過對農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)分析來看，“田徑”、“球類”、“身體素質(zhì)”等教學(xué)內(nèi)容的安排上，“短跑”、“中長跑”、“跳遠(yuǎn)”等是主要教學(xué)內(nèi)容，而且從各個(gè)年級內(nèi)容的安排上重復(fù)率相當(dāng)高，其次“籃球”、“排球”，再者是“乒乓球”、“跳繩”等項(xiàng)目，“足球”、“體操”安排內(nèi)容較少，尤其是體操教學(xué)內(nèi)容，除隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)安排相對多點(diǎn)，像“單杠、雙杠”等器械體操教學(xué)內(nèi)容基本沒做安排。不難看出，如此單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，不免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥，因此學(xué)習(xí)興趣也相對較低［1］。為解決或避免體育教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和單調(diào)情況的發(fā)生，就要對常態(tài)體育課堂內(nèi)容進(jìn)行改革和優(yōu)化，從而使教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容新穎化，比如“田徑”教學(xué)內(nèi)容的“跑、跳”教學(xué)內(nèi)容，可以結(jié)合時(shí)尚的音樂和舞蹈元素，同時(shí)引入競賽規(guī)則，使教學(xué)內(nèi)容通過簡單化的方式變得趣味化。比如：在進(jìn)行短跑反映時(shí)的練習(xí)時(shí)，可以在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)配樂，即在音樂伴奏下進(jìn)行自由運(yùn)動(dòng)，而在音樂停止時(shí)要保持原有動(dòng)作，音樂起再做運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生自由運(yùn)動(dòng)和發(fā)揮想像，然后結(jié)合音樂節(jié)奏進(jìn)行高抬腿、小步跑結(jié)合跑的練習(xí)等，這樣使本來煩燥的跑步在結(jié)合音樂的新穎活動(dòng)中，變得歡快而愉樂，不僅可以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)和比賽的興趣，更能吸引學(xué)生愉快會(huì)投入體育活動(dòng)和學(xué)習(xí)中，非常有利于體育課堂目標(biāo)的完成。

2.2 常態(tài)下體育課堂方法需要多樣化

教材是體育課堂的主要依據(jù)，教學(xué)是完成體育教學(xué)任務(wù)的手段、方法和途徑。由于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，從而拉開了城市與農(nóng)村中學(xué)發(fā)展的差距，即使農(nóng)村中學(xué)之間也存在差異。在經(jīng)濟(jì)緩慢的農(nóng)村中學(xué)體育器材非常短缺，不但沒塑膠的400百米跑道，校準(zhǔn)的田徑場地也很少見，籃球、排球等器材相對缺少。所以這在很大程度大影響老師的體育內(nèi)容的完成。另外在調(diào)查中得知，農(nóng)村體育教師也相對短缺，有個(gè)別學(xué)校體育課存在語文或數(shù)學(xué)等其它科目教師代上體育課的現(xiàn)象，而且教師參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，體育課很不受重視。因此，新興體育項(xiàng)目雖說健身效果、娛樂性較強(qiáng)，但體育教師本身缺少進(jìn)修和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，又缺少專業(yè)的體育教師，再加上場地器材設(shè)施短缺等，使得很常態(tài)的體育課堂在農(nóng)村學(xué)校變得很枯燥。我們知道體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)的載體，場地器材是教學(xué)內(nèi)容完成的條件，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇不僅要考慮到各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、各階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)等，還要體現(xiàn)出教學(xué)結(jié)構(gòu)的層次性，合理組合，體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理選擇對體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果都是非常重要的，所以農(nóng)村體育教師要在有限的條件下，認(rèn)真鉆研體育教材教法，同時(shí)要注重發(fā)揮集體智慧去鉆研教材，變被動(dòng)為主動(dòng)，比如，在上投擲技術(shù)課堂教學(xué)中，為解決器材短缺問題和考慮安全因素，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生把“沙包”、“紙團(tuán)”等自制器材拿來所用，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力和想像能力。在教學(xué)方法上也要改變傳統(tǒng)的教師滿常貫的方法，要根據(jù)學(xué)生的接受能力因人而異，以“學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，合理傳統(tǒng)的教學(xué)方法，全面關(guān)注學(xué)生，因人、因時(shí)、靈活地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，使常態(tài)教學(xué)內(nèi)容簡單化，生動(dòng)化、興趣化，合理分配學(xué)生學(xué)、練、賽的時(shí)機(jī)搭配，使教學(xué)方法多樣化，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 常態(tài)下體育課堂計(jì)劃具體化

常態(tài)體育課堂課時(shí)計(jì)劃對體育課教學(xué)效果關(guān)系密切，它不是用來應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查的，而要具有一定的實(shí)用性和實(shí)效性。農(nóng)村體育課堂由于存在器材不足、場地短缺等種種問題，所以，教師要根據(jù)自己學(xué)校的具體情況和對學(xué)情的把握及對教材的掌握，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況等制訂實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃，即除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂課的準(zhǔn)備活動(dòng)外，還要明確與基本部分各環(huán)節(jié)的相互銜接問題，要注意技術(shù)間的循序漸進(jìn)、由淺入深的遞進(jìn)關(guān)系，同時(shí)還要明確技術(shù)重、難點(diǎn)的突出及問題的解決方法，精心設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，要關(guān)注個(gè)體差異，體驗(yàn)到成功快樂，所以常態(tài)體育課堂課時(shí)計(jì)劃還要關(guān)注到全體學(xué)生，其運(yùn)動(dòng)量的安排要注意個(gè)體差異，即要保證大多數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，又要注重體育優(yōu)秀生的需求量。關(guān)于“體育教學(xué)內(nèi)容是否需要改革”這一問題，農(nóng)村中學(xué)體育教師認(rèn)為認(rèn)為“非常需要”的為15.11%，認(rèn)為“需要”的為 56.36%，有 21.42%的體育教師認(rèn)為“無所謂”，還有7.11%的體育教師認(rèn)為“不太需要”或“不需要”。這些調(diào)查數(shù)據(jù)說明農(nóng)村體育教師對體育教學(xué)內(nèi)容的改革存在不同看法和認(rèn)同。因此，常態(tài)農(nóng)村體育課堂內(nèi)容還要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行選擇和優(yōu)化，教學(xué)計(jì)劃要做到具體化、明確化、實(shí)際化。

3 結(jié)論與建議

農(nóng)村體育教學(xué)內(nèi)容存在較高的“重復(fù)率”、單調(diào)性，缺乏合理性等。因此，新常態(tài)體育課堂內(nèi)容為適應(yīng)新課程的教學(xué)改革，要對現(xiàn)有體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理性創(chuàng)新和優(yōu)化，使體育教學(xué)內(nèi)容新穎化，建議對原有復(fù)雜的體育活動(dòng)進(jìn)行合理的簡單化，要因人、因時(shí)、靈活進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，比如降低難度、簡化規(guī)則等；教學(xué)方法要實(shí)行多樣化，要集思廣義，引用、開發(fā)和不斷創(chuàng)新更合理的教學(xué)方法和練習(xí)手段來積勵(lì)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)；對課時(shí)教學(xué)計(jì)劃和課堂設(shè)計(jì)要注重實(shí)際化、趣味化，結(jié)合多種教學(xué)手段，趣化教學(xué)進(jìn)程；此外，建議教育主管領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)內(nèi)容的監(jiān)督，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，增加農(nóng)村體育教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)等。

［1］李愛琴.陽光體育下農(nóng)村體育內(nèi)容開展現(xiàn)狀分析［J］.中國科技縱橫，2015，6：254-256.

［2］王曉霞.新課程下小學(xué)常態(tài)體育課堂活動(dòng)的優(yōu)化策略［J］.體育師友，2012，6：23-24.

［3］王保成.學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的層次與選擇［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，16（3）：21-23.

［4］毛振明.體育教學(xué)論［M］.北京：高等教育出版社.2005，（7）：174-230.

［5］申向軍.四川省農(nóng)村中學(xué)體育師資與教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006.（7）：52-54.

李愛琴（1970—），女，河南鞏義人，鄭州師范學(xué)院初等教育學(xué)院，本科，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。