芻議應用型本科院校二級教學運行管理體系的構建思路

張敏

【關鍵詞】應用型本科院校；二級教學管理體系；教育教學質量

現階段，隨著我國產業結構的調整及生產方式的變革，社會職業崗位加大了對應用型人才的需求，這促使應用型本科院校越來越重視人才培養的改革與創新。在此背景下，教學管理模式日趨復雜，在發展過程中出現一系列亟待解決的管理問題。所以，新時期，加強對應用型本科院校二級教學運行管理體系的探討已是必然趨勢。

1 應用型本科院校構建二級教學運行管理體系的必要性

二級教學運行管理是在校園二級建制的基礎上，分別賦予校級、院（系）級不同的職責，并按照職業需求賦予各自不同的權利，突破以往由學校高度集權的控制管理體系，實現管理重心的下移，并下放管理權限，給予二級學院足夠的權利和利益，促使其成為相對獨立、自主發展的辦學實體。應用型本科院校構建二級教學運行管理體系有著一定的必要性。

1.1 有利于完善高校管理體系

相較于普通科研本科院校來說，應用型本科院校的這種新型管理模式和理念更符合社會發展需求。構建二級教學運行管理體系一方面能完善高?；救耸鹿芾?，促使高校人事權力分級明確，實現上級戰略思想的準確、及時下達。且下級分工明確，減少了因人多事雜導致戰略實施過程中出現的意見不一、目標不明等問題；另一方面，也能從財務管理、科研管理等方面發揮積極作用。構建二級學院不僅能突出學校的宏觀調控能力，又能賦予二級學院一定財務、人力資源的自主性，使其獲得更多的規劃活動經費及師資力量，提升教學質量。

1.2 有利于提升教學效益

二級教學運行管理體系在應用型本科院校中的構建，能搭建起學校管理高層與學生之間的溝通橋梁。一來，就學校管理高層而言，校級制定的相關政令、決策能及時、準確地下達給二級學院，從而便于二級學院能按照具體的專業特色、學生特點來進行任務的分派，或者根據具體情況制定出適合自己的教學管理目標，使學生的學習更具專業性、針對性，提升學習效益；二來，就學生而言，二級教學運行管理體系更加符合其對知識、對自我的掌握，能按照自己的需求選擇院校，便于為自己制定個性化職業生涯規劃，發展成為能充分適應社會的人才。

1.3 有利于延伸校園文化

二級教學運行管理體系在應用型本科院校中的應用，便于二級學院按照自身學科專業特色來延伸校園文化。并且，應用型本科院校中不同二級學院之間加強交流與溝通，還能解放思想，加強觀念創新。從這個意義上來講，應用型本科院校利用交流與溝通，能及時掌握社會對人才需求的最新動向，進而根據自身校園文化理念，創造出具有專業特色的學院文化。這能極大有益于學生轉變因學習而學習的傳統觀念束縛，形成獨到的文化特色，真正實現素質教育。

2 應用型本科院校構建二級教學運行管理體系的思路

筆者認為，當前應用型本科院校要想實現二級教學運行管理體系的構建，應密切結合本校發展實際，從以下幾個方面展開思路：

2.1 轉變工作理念

以往傳統的教學管理模式的工作理念主要是以“管”為主，教學管理人員在進行教學管理時均不自覺地站在“管理者”的角度。而二級教學運行管理體系則是強調在具體工作中堅持“以人為本”的服務理念，強化“服務意識”，進行服務式教學管理，鼓勵教學管理人員在工作中不斷求發展、求創新、與時俱進，創造性地開展工作。

2.2 做好辦公室管理工作

二級教學運行管理體系是學校管理的基礎，其構建在一定程度上延伸和擴展了辦公室的內涵及外延。新時期，必須加強工作思維的創新。要求辦公室人員必須及時調整工作理念，充分適應新形勢變化，明確自己的工作性質和特點，找準工作角色定位，樹立個人及辦公室形象，提升辦公室管理效率。在具體的工作實踐中，不斷發展，不斷發掘，加強改革創新，解放思想，提升管理層次，真正發揮辦公室管理的橋梁和紐帶作用。

2.3 創新人才培養模式

首先，根據國家及地方新興產業需求，構建新興交叉學科建設，逐步形成校企聯合的開放式人才培養機制，提升人才培養質量。其次，尊重學生個性發展。推行自主式、探究式、參與式教學，充分發揮學生創新潛力，實現全面發展。另外，加強和改進課程實踐課程的設置，不斷完善學生知識結構，培養和提升其創新能力。在確保專業培養目標實現的最低必修課限度時，增添選修課，為學生提供更多發展機會，促使其個性發展。最后，積極轉化科研資源與教學資源，將科研優勢進一步轉化為教學優勢。引導教師在教學內容中添加自己正在開展的科研工作，開設創新型實驗，豐富、提升教學資源，培養學生創新思維。

2.4 加強師資隊伍建設

沒有較強的師資隊伍，應用型人才培養也會成為空談。所以，要求應用型本科院校引進高層次學科專業領軍人才及教學骨干，或以校企聯合方式在企業、高校、科研院聘用高素質、高能力的高級工程技術人員、管理人員等，構建雙師型教學隊伍。另外，利用校外實習、培訓基地等方式加強對在職教師的培訓，提升教師實際工作積累，提高實踐教學能力。

3 結語

總而言之，在應用型本科院校中構建二級教學運行管理體系有著很大的必要性，須認真做好校級、院（系）級分工，針對特色專業實施個性化培養方案，構建一個自上而下政策統一、內容豐富的完整的教學管理系統。此外，二級教學運行管理體系必須以培養應用型人才為目標，真正構建教育、激勵、自主的教學管理模式。

參考文獻

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