論藝術(shù)院校實驗室的建設(shè)與管理

朱亮

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)院校；實驗室；建設(shè)與管理

藝術(shù)院校實驗室的建設(shè)與管理水平直接關(guān)系著培養(yǎng)學生的質(zhì)量，影響著藝術(shù)院校的發(fā)展，因此，越來越多的藝術(shù)院校對實驗室的建設(shè)與管理引起高度重視，但是目前藝術(shù)院校實驗室的建設(shè)與管理仍然存在著一些問題，只有解決這些問題才能培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會發(fā)展人才，推動藝術(shù)院校的發(fā)展。

1 藝術(shù)院校實驗室的建設(shè)與管理中存在的問題

1.1 藝術(shù)院校不夠重視實驗室的建設(shè)

目前仍有一些藝術(shù)院校不重視實驗室的建設(shè)與管理，其中藝術(shù)院校認為藝術(shù)類院校沒有必要建設(shè)實驗室，只是把實驗室當做是輔助教學的單位來看待，因此沒有在實驗室的建設(shè)與管理上投入過多的資金與精力；其次，也正是由于藝術(shù)院校的不重視，直接導致藝術(shù)院校的管理人員以及實驗技術(shù)人員受到不公正的待遇，他們的角色定位不清晰，屬于行政管理人員又屬于教師，這些人員的待遇以及在職稱的評定上也與普通的教師存在很大的差別，因此實驗室管理人員以及技術(shù)人員大部分都由專業(yè)學科類教師擔任，即便是有專職實驗人員也會轉(zhuǎn)崗或者離職，這就在很大程度上阻礙了實驗室的發(fā)展。

1.2 藝術(shù)院校實驗室的設(shè)備有待更新

隨著高等教育的發(fā)展，特別是在21世紀以后，我國各個高校也不斷增加對實驗室的建設(shè)，其中也取得了一些成績，其中出現(xiàn)一批具有科技含量以及科研實力的實驗室，這些實驗室的建設(shè)水平在當時甚至處于國際領(lǐng)先地位。但是近些年來，科技水平的提高以及社會的進步，對人才的要求也越來越高，當前藝術(shù)院校所培育的人才以及不能滿足實際的需要，究其根本原因發(fā)現(xiàn)：許多藝術(shù)院校實驗室的建設(shè)與管理已經(jīng)不能適應(yīng)人才發(fā)展的需要，在很多藝術(shù)院校的實驗室里各種實驗儀器落后，實驗室建筑用房以及配套設(shè)施滯，已經(jīng)無法適應(yīng)新時代的教學手段，比如說：實驗室建設(shè)的空間有限，不能容納更多的學生，計算機設(shè)備等落后，打開網(wǎng)頁速度慢等問題，這就造成在實際的教學中無法更好的把理論與實踐有效結(jié)合，從而影響藝術(shù)院校對全面人才的培養(yǎng)。

1.3 藝術(shù)院校實驗室的管理方法比較落后

目前藝術(shù)院校實驗室在管理方法上也比較落后，實驗室的設(shè)備維護率比較低，實驗設(shè)備與物品管理不到位，實驗室的管理人員的結(jié)構(gòu)也不是很合理等問題，造成實驗室在管理上存在滯后性，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：首先，藝術(shù)院校實驗室管理的相關(guān)制度不太完善，比如說：實驗室儀器管理已使用的相關(guān)制度，實驗安全制度等，其次目前的許多藝術(shù)院校在實驗室的管理上沒有實現(xiàn)信息化管理，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代實驗室管理的要求，這也直接導致實驗室的利用率比較低。

1.4 實驗室教學的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

實驗室教學是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是實驗室建設(shè)的根本目的，但是在目前藝術(shù)院校的實驗室教學中，教師制定了很多實驗的步驟模式，導致學生不管是操作還是進行驗證實驗都只能按照教師是較好的步驟與完成實驗，這也就無法在很大程度上提升學生創(chuàng)新思維能力，改變了實驗室建設(shè)的初衷；其次，藝術(shù)類教學是實踐性、專業(yè)性很強的課程，大多數(shù)的實驗室教學為了體現(xiàn)出其特點，往往對實驗室的利用上只向某個專業(yè)或者是課程開放，而且各實驗室之間也缺少聯(lián)系，這就導致實驗室教學的課程難以靈活制定，無法實現(xiàn)實驗室的綜合教學，更不利于培養(yǎng)全能型人才。

2 藝術(shù)院校實驗室的建設(shè)與管理的改革策略

2.1 更新實驗室設(shè)備

實驗室的設(shè)備是實驗室教學的基礎(chǔ)，而藝術(shù)的理論知識與實踐有效結(jié)合，才能促使藝術(shù)專業(yè)取得長足發(fā)展，因此，藝術(shù)院校也要重視實驗室的建設(shè)，首先要積極籌措基礎(chǔ)實驗室的建設(shè)，更新實驗室的設(shè)備，購買公用性比較強的設(shè)備；其次在籌備實驗室的建設(shè)中要整合資源，把是相同性質(zhì)實驗室進行合并，建設(shè)具有一定規(guī)模的實驗室，把握建設(shè)的重點，避免出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)浪費資源的情況出現(xiàn)，從而提升實驗室的利用率；除此之晚藝術(shù)院校還要重視設(shè)備儀器的維護與管理，聘請專業(yè)人員對實驗室的設(shè)備進行維護，從而延長設(shè)備的壽命，體現(xiàn)出設(shè)備維護與管理的價值。

2.2 利用現(xiàn)代化的手段對實驗室進行管理

在實驗室的管理中可以融入計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及一般藝術(shù)院校都已經(jīng)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)，可以把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入實驗室的管理中將有助于提高實驗室管理的效率，這也是現(xiàn)代化實驗室建設(shè)的重要任務(wù)與目標可以建立網(wǎng)絡(luò)化的信息數(shù)字平臺，從而能夠及時進行數(shù)據(jù)更新以及信息的匯總，幫助教師及時的對實驗進行設(shè)計，進而對學生進行有效的輔導，培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的人才。

2.3 完善實驗室管理制度

藝術(shù)院校實驗室的制度建設(shè)是實驗室管理的基礎(chǔ)，因此，要不斷完善實驗室管理制度，才能夠促使藝術(shù)類院校的實驗室教學科學、規(guī)范、合理以及高校的運行。首先要制定完善的崗位責任制。要明確實驗室相關(guān)人員所承擔的責任與義務(wù)，比如說：實驗教師、實驗室主任等，都要嚴格按照制度使用實驗室，如果是在實驗室教學的過程中出現(xiàn)了儀器損壞的情況，任課教師應(yīng)該及時向主管部門反映，根據(jù)破損的情況進行相關(guān)的賠償。

2.4 從多方面提升實驗室教學水平

首先，知識與鼓勵科研人員將科研成果應(yīng)用于實驗室教學中，不斷更新實驗教學的內(nèi)容，提升實驗教學的水平；其次，不斷加強實驗室管理人員的水平，開展培訓，不斷提升管理人員的專業(yè)技能，或者招聘高素質(zhì)水平的管理人員，提高應(yīng)聘的條件，比如說：提高學歷要求或者是提高專業(yè)技能的要求等；再次，調(diào)整實驗室?guī)熧Y隊伍結(jié)構(gòu)，著重強調(diào)實驗室人員的專業(yè)管理以及技術(shù)化管理能力等，增加高學歷、高素質(zhì)人才所占的比重；最后要完善實驗室人員的績效考核制度，公平的對待實驗室人員，讓其享受與其他教師一樣的福利待遇，比如說可以享受職稱評定等，并制定一套可行的考核方案，從而更好的調(diào)動實驗室人員的對工作的積極性，也只有這樣實驗室人員才能有更多的精力投入到實驗室教學中，提升實驗室教學的效果，進而培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展人才。

參考文獻

[1]張昕源.藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實驗室利用的實踐與探索[J].實驗室科學，2009（02）.

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