探究民族器樂合奏課在綜合大學素質教育中的重要作用

楊麗君

【關鍵詞】民族器樂合奏課；大學；素質教育

隨著中國社會的進步，人民的物質生活有了質的飛越，隨之民族器樂文化也得到了突飛猛進的發展，綜合高校中的民族器樂專業也日趨白熱化，綜合大學中對民族器樂的教學，能培養學生對民族器樂演奏技能以及民族器樂表演品格等綜合藝術表現能力，這也是綜合大學素質教育的內容體現。然而，學習民樂的學生與日俱增，單獨演奏已經遠遠不能滿足人們對精神文化的需求，因此，把各種民族樂器組合到一起成為團隊，便成了民族器樂教學的新方向，而這種民族器樂合奏課程則成為民樂應用和展示的基礎。民族器樂合奏主要是在學生熟練掌握樂器的基礎上，讓其同時參加合奏訓練，使其在更寬闊的領域內認識音樂，在與伙伴的密切合作中領略到合奏藝術之美，領悟到團結協作精神的重要性，與此同時，學生所學的那種樂器的演奏水平也會因為有種種新的刺激而迅速提高。現階段，民族器樂教育雖然開展得熱鬧非凡，但在她繁榮的背后，同樣也陷入了一個嚴峻的“誤區”，民族器樂教學沿襲了保守教育的模式，盲目教學，使學生只注重自己的專業水平，而忽視了合奏的重要性，對于學生藝術個性的發揮充實程度不夠。本文力圖通過對民族器樂合奏課在綜合大學素質教育中重要作用的研究，定位其發展的重要性，希望能夠對民族器樂合奏課在綜合大學素質教育中的進一步發展提供服務與理論參考。

1 民族器樂合奏課有利于提高大學生對民族音樂的認識

中國是一個多民族的國家，人們在不同的環境下摸索出了不同風格的民族音樂，它們不僅反映出各時代各民族的特色，反映人民思想情感，也反映了中國人民聰明的創作才能。器樂教學不光只傳授技能，從根本上，它還需要傳授情感，使學生的審美修養得到迅速提高。一名樂器演奏學生不僅需要嫻熟的演奏技巧，更需要在技巧中加入細膩的情感，因此，在民族器樂合奏訓練教學中，通過對各種不同風格作品的講授，能夠使孩子們了解更多的傳統文化知識，使他們能夠在眾多的傳統音樂作品中得到理解、詮釋、演繹民族音樂的真諦。放眼觀之，所有優秀的合奏作品，之所以能夠流傳于百世，讓世界都知道，主要因為這些作品不僅有著優秀的傳統文化背景，還能將民族特色民族精神植入到音樂當中。在正常民族器樂合奏教學當中，通過教師對民族樂器合奏作品的介紹，使學生懂得民族的音樂是全世界的音樂，我們一定要熱愛民族音樂的道理。

2 民族器樂合奏課有利于提高音樂學習者的音準把握和諧感

音準把握不僅是所有學生學習器樂的主要因素，也是樂器合奏形式中最為重要的因素，我們可以把一個合奏團隊看成一個和旋，其中的每一樣器樂聲部當作構成和弦載體的音符，要想瞬間演奏出一個完美的和弦，那么每件樂器就必須演奏準自己的音符，不能有任何偏差。 專業學習演奏的學生在演奏樂器時，都會注意音準問題，但這種有意識的注意往往僅限于自身發音，因為所有練習者都是通過個體練習來演奏，從樂曲的處理和表現等方面都非常注意個體的發揮。而在參加合奏訓練的時候，由于技術水平和演奏經驗的缺乏，容易使聲部與聲部間融合不到位。比如說彈撥樂聲部，在演奏當中，左手按弦的力度與音準有著直接的因果關系，在合作演奏中，如果只注重自己的情緒技巧發揮，而不注意聆聽其他聲部音色變化，就會導致力度性音準偏高。而在吹管樂器聲部當中，由于樂器材質不同，隨之吹奏時間的增加音準也會發生高低變化，這時只有隨時調整氣息大小，才能把自己的音準把握到最佳狀態，與其他聲部才能更好地融合在一起。

3 民族器樂合奏課有利于培養青少年技能合作意識和團隊價值觀

大學生由于入學條件不同，使得技術水平參差不齊，而且，大不部分學生家里只有一個孩子，從小的圈養生活使其逐漸脫離了與人合作交往的環境，總覺得自己是正確的，優秀的，不會與同伴和睦相處，與別人合作的意識也相對淡薄。在合奏訓練過程中，學生們有時擔任樂曲的主奏有時候又是伴奏，這種角色之間的互換，要求學生們必須學會與他人合作的技巧。一個樂團不僅強調個人的演奏水平，更強調樂團（樂隊）的整體業績。合奏的主體是團隊，團隊所依賴的不僅是集體演奏水平的強化，它強調通過成員的共同貢獻，能夠得到實實在在的音響效果，合奏課正是通過這種團隊與個體的關系，使學生們有了正確的價值取向，在今后的人生路中，懂得相互信任、同心同德。

4 民族器樂合奏課的開設有利于優化校園文化氛圍

隨著我國教育體制改革的深入，大學的校園生活也多姿多彩，學生民族器樂組合在優化校園文化氛圍，豐富學生課余生活，促進學生全面發展等方面的作用越來越重要。學生們組建的民族樂團是大學校園生活中必不可少的團隊載體，及時反映了學生的文化生活面貌和精神素養，在一定程度上也體現了學校素質教育綜合實力。

5 民族器樂合奏課有利于提高學生的愛國熱情

民族器樂合奏課是一門能夠把道德情操教育和愛國主義教育相互結合傳授于大學生的優秀課程。教師在講解作品技巧背景表現內容的同時，很自然的就會把愛國主義道德情操培養融入到合奏課程教學過程當中，這也是素質教育中非常重要的教學方式。例如，我們通過作品《長征組曲》的分析，在教學過程中，可以仔細地把紅軍長征的歷史講給學生聽，讓學生們明白舊中國時期人民的苦難生活和對光明的期盼，用心感受我們現在的祖國新政策帶給人民的幸福感受。民族器樂合奏課不僅僅要從技能技巧上讓學生得到質的提升，更重要的是能從愛國熱情和道德情操兩方面去陶冶學生的思想。

6 小結

綜上所述，民族器樂合奏課在綜合大學素質教育中有著舉足輕重的重要作用，作為教育者，要予以足夠重視，應在實際教學中采取行之有效的教學方法，注重培養學生的綜合藝術表現能力，盡可能地給他們創造良好的民族器樂學習環境，營造一個良好的民族器樂學習氛圍，使他們能夠在民族音樂的天地間展翅遨游、提高和成長。

參考文獻

[1]王朝聞.美學概論[M].北京：人民出版社出版，1981.

[2]羅冬生.論民族器樂合奏課對學生綜合藝術表現能力的培養作用[J].藝術教育，2008（ 07）.