如何培養(yǎng)適應未來的孩子

文+王洋

左右頁圖：培養(yǎng)什么樣的孩子，是讓他成為社會鋼筋水泥中一顆漂亮的螺絲釘，還是讓他遠離這棟建筑？

在這里，孩子周末不再東奔西走，家門口就能一站式上完鋼琴、美術、舞蹈等眾多興趣班，還可以去文化藝術中心參觀美術展覽；在這里，孩子可以每天晚上在樓下的觀星瞭望臺數星星，在樓下的圖書館里閱讀各種童話故事；在這里，孩子可以成長為一個適應未來社會的人，有獨立思考的能力和創(chuàng)新精神，他將過上幸福的以自我實現為核心的生活。

你希望孩子成為螺絲釘嗎？

在思考了很久之后，王欣決定給孩子的幼兒園老師寫一封長信。原因很簡單，她發(fā)現3歲的孩子自從進了幼兒園之后，奇怪地從一個活潑愛動的孩子變得很“老實”了。孩子說，老師要他們聽話，只有聽話的孩子才能獲得獎勵，比如更多的玩具或者更多的表揚。孩子的婆婆爺爺對此倒是感到欣慰，覺得孩子聽話是一種好的轉變。

但王欣對此感到不可理喻，“孩子聽話不聽話根本不能成為評價孩子的標準，一方面聽話與否完全是老師的主觀感覺。實際上3-6歲這段時間是孩子心性養(yǎng)成的重要階段，這種扼殺天性、一味要求聽話的教育本身就是錯誤的。至于玩具和表揚，這完全是赤裸裸的功利性誘導，為了利益，從小教育孩子隱藏天性。”

這種聽話教育，王欣并不陌生，出身知識分子家庭的她，身邊有許多從小玩到大的朋友都是這樣。“從小聽話，當乖乖女，成績很好，一路讀到最好的大學，然后尊崇父母的意愿找一份安穩(wěn)的工作，有豐厚的收入，最后成為父母那樣的中產階級。”

王欣在20多歲的時候選擇了逃離，瞞著家里申請到了出國的機會，“為此差點和父母鬧翻。”回來之后，沒有進入銀行或者當公務員，雖然這是父母最期望的道路，而是成了一位自由寫作者。她在某篇專欄中寫自己的人生，“當所有人都希望成為鋼筋中最漂亮的螺絲釘時，我選擇了遠離這棟建筑。”

所以她無法想象，幾年后，她的孩子似乎又要走上這條“螺絲釘之路”。在斟酌了詞句之后，王欣在這封給老師的信中寫到：“他11個月開始學走路，完全出于自身的意愿，摔了，磕了，我們從不大呼小叫，此后，我們始終放手讓他去嘗試新事物，只有當他發(fā)出需要幫助的信號時，我們才會上前相助。所以很快他就能坦然面對成長過程中的小挫折。他是個好奇心很重的孩子，可能有一些好動，但這就是他的天性，我希望看著他順應天性，健康快樂地長大……”

我們應該培養(yǎng)什么樣的孩子？

王欣也在思考，除了不讓孩子成為螺絲釘之外，她應該把孩子培養(yǎng)成什么樣？“其實這點是我成長過程中的遺憾，我父母那代人，他們從未‘有意識’地培養(yǎng)過孩子，他們的要求無非是孩子要聽話，考試成績要好，上一個好大學，似乎就能改變一切。”

但這并不是王欣想要的。“實際上，現在許多關于教育的理論還是我父母那一套，他們想要培養(yǎng)得更多的是一個考試機器，不要求太多的個人想法，一切的教育其實都是為了18歲那場考試。”但王欣覺得，成長教育的目的不應該是那場考試，這是一種目光短淺的看法，而應該是孩子到了35歲這個階段，他是不是能夠適應當時的社會和職場，能夠掌握自己的生活。簡而言之，就是一個能夠適應未來的孩子。

“一個最簡單的例子，前段時間，網上有新聞說，美國已經發(fā)明了自動寫稿子的機器人，我們作者群還在開玩笑，說以后連文字工作者都會失業(yè)了。”王欣說，雖然她覺得機器人依舊不能代替人的創(chuàng)造力，但是不可否認的是，許多現在看起來很有“錢途”但是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造力的工作，比如會計和銀行柜員等，會逐漸被電腦和機器代替。

上個世紀90年代，家長都希望孩子選擇銀行或成為公務員，因為穩(wěn)定，有面子；最近家長看到資本市場的潛力，可能又希望孩子讀金融賺大錢。但是，王欣覺得，未來最厲害的人，肯定會干著像產品經理、導演、旅行設計師這種創(chuàng)新、人文和科技交融的職業(yè)。所以孩子對藝術感興趣，王欣絕對不會阻礙，但也不會強迫他去學習。王欣知道，未來的孩子可能會從事多種工作，那種一輩子就干一件工作的時代已經過去了。

左右頁圖：希望寶寶成為一個有品味、會講故事、會玩、并且有自己小追求，會感到幸福的人，是家長對孩子的希望。

家長們也逐漸認識到，孩子需要有獨立思考、獨立決定的能力，在傳統教育下，所有人都希望孩子成為一顆螺絲釘，父母希望孩子的未來被計劃、規(guī)劃、預先設定好，你18歲之前就該好好讀書，18歲以后該談戀愛，工作，結婚生子，就是一輩子。實際上呢？當你幫孩子做了所有決定，小學慣著他生怕出事兒，大學不讓他選擇自己喜歡的專業(yè)，工作幫他找好，媳婦也要幫他把關。但是真正到了必須他自己做決定的時候怎么辦？這是王欣現在思考得很多的問題，父母不能決定孩子的一切，也沒有能力做出這樣的決定。

讓孩子擁有幸福的能力同樣重要。王欣說，我們經常說自己活得很累，感覺找不到存在的意義，工作就是為了養(yǎng)家糊口，不管做什么都帶著強烈的功利性。“我有個朋友除了專業(yè)書之外幾乎不會閱讀任何東西，買名畫也就是為了投資。我問他累嗎？他說累啊。但是他不知道怎么改變這種現狀。我不希望孩子變成這樣，如果他學鋼琴，我不會要求他一定要過多少級多少級，就是希望有一天，他不開心了或者想逗女孩子開心了，音樂能陪伴著他。”

“我們常說，不要讓孩子輸在起跑線上，但是我們是不是很少想過，其實孩子的人生根本不是一場跑步比賽？當我們?yōu)槠鹋芫€做著各種準備活動的時候，你突然發(fā)現，社會的規(guī)則變了，這場比賽突然變成了游泳賽？那是不是在起跑線上又有什么區(qū)別呢？”王欣感嘆。

至于希望孩子成為什么樣的人，她引用了著名未來學家丹尼爾·平克的理論，未來最重要的是六種技能，設計感、講故事的能力、整合事物的能力、共情能力、懂得玩耍的能力、找到意義感。“通俗點說，我希望寶寶成為一個有品位、會講故事、會玩、并且有自己小追求、會感到幸福的人。”這就是王欣對孩子的希望。

未來的主人從這里開始

王欣擔憂的問題，其實也是中國金茂成長地產思考并著力解決的問題。在成長地產的人文熏陶體系中，金茂國際生態(tài)新城融入家門口一站式教育培訓中心、濃郁的人文氛圍、社區(qū)兒童專屬圖書館、觀星瞭望臺四大板塊，讓孩子從小便在豐富的人文知識和創(chuàng)新氛圍中自由徜徉。

左右頁圖：金茂國際生態(tài)新城濃郁的人文熏陶體系，讓生活在這里的孩子們學會思考與獨立，成為能夠掌控未來的主人。

金茂國際生態(tài)新城的一站式教育培訓中心，為孩子多元化的個性發(fā)展提供了助跑的平臺，不僅對孩子在不同階段的學習需求進行科學配置，更是為孩子的成長提供全階梯的教育服務。無論是事關人文修養(yǎng)的舞蹈、美術、音樂，還是課外輔導的語文、數學、外語，可以滿足所有家庭的一切學習需求。

樓下就是舞蹈培訓班、鋼琴學校，小區(qū)里就有油畫練寫課、英文補習班，一切都在家門口。星期天一大早，孩子在鳥語花香中醒來，出門走幾步，就到了培訓教室，學音樂或者練習繪畫。由于近而安全，孩子完全不需要家長陪護，父母們只需要做好飯菜等待，或者看準時下樓去接孩子回家。金茂國際生態(tài)新城的一站式教育培訓中心，一方面提供了所有的藝術和人文修養(yǎng)培訓，另一方面也解決了因為時間安排不合理，孩子和家長在輔導班路上來回奔波的凄風苦雨。

在社區(qū)內部，金茂國際生態(tài)新城更是打造出了家門口的藝術中心、圖書館、仙桃數據谷等人文機構，讓孩子從小沉浸在濃濃的人文氛圍之中，無論是愛文學還是愛藝術，他們都可以在這里找到適合自己興趣的東西。除此之外，小區(qū)內還設置了兒童專屬的圖書館，配備著適合兒童身高的座椅以及琳瑯滿目的童書，無論是外國文學童書《小王子》還是每個小朋友都喜愛的國內名著《西游記》，這里一應俱全，絕對滿足“小人國”的讀書品味。

以前，在夏夜里能夠看到漫天繁星的夜空是孩子們最小也最容易滿足的愿望，可如今，滿城的燈火闌珊，卻成了觀星的最大障礙。幸運的是，為了培養(yǎng)小朋友們對自然科學的熱愛和滿足對世界的好奇心，金茂國際新城還在小區(qū)內打造了60米高的觀星瞭望臺，任何一個孩子在院子里數星星、學習星座知識將不再成為夢想。而且，觀星瞭望臺也將成為中央公園的地標性建筑和絕美觀景塔，登頂之后，整個中央公園的美景盡收眼底。

中國金茂成長地產的人文熏陶體系帶給孩子的驚喜實在數不勝數，孩子們在這里學習、思考、玩耍，在藝術和文化的熏陶中成長，在獨立中不丟失個性。最重要的是所有的資源都近在咫尺，父母對孩子的照顧更加便捷，實現了讓孩子的成長留在父母身邊，讓父母的關愛呵護留在孩子記憶中的理想狀態(tài)。

事實上，這里所提供的成長環(huán)境，就是很多父母們所憧憬的教育的世外桃源。

如何培養(yǎng)適應未來的孩子，金茂國際生態(tài)新城其實已經給出了完美答案。