“雙差生”的成因及教育對策

張功華

【摘 要】“雙差生” 在品德習慣和文化素質方面都很差，且惡習頑固，屢錯屢犯，其成因異常復雜，教育轉化的效果也較差。筆者認為“有錢就任性”是催生“雙差生”的重要社會原因。尋找閃光點，耐心、反復地抓，以不變應萬變，是轉化“雙差生”的有效教育對策。

【關鍵詞】雙差生 ? ?成因 ? ?教育對策

學校里，那些在品德習慣和文化素質方面都很差的學生，我們一般稱這些學生為“雙差生”。不說把這樣的學生教育成才，但至少把這樣的學生教育成人，既是家長的迫切心愿，也是學校和諧穩定的關鍵一環，更是社會賦予教師的重大責任。我校李德瑜校長說過：“成功的學校不一定要培養多少科學院院士、政治局委員，能夠為社會減少一座監獄，同樣是成功的學校。”這句話引起我思想的震動。過去一年，我帶領我校差生云集的X班（實驗班）風塵仆仆、坑坑洼洼地一路走來，工作中雖然竭盡全力，但成效與付出并不成正比，而且越走到后面，感覺越艱難、越迷惘、越無奈。管理實踐中，我思考了“雙差生”的形成原因，嘗試了一些教育對策，現與大家分享，希望得到各位教育專家、同仁的指點和援助。

一、“雙差生”的成因

“雙差生”不愛學習，無視校紀，經常遲到、抽煙，沉迷于上網、玩手機，課堂上或坐立不安、嬉鬧玩耍，或無精打采、趴在桌上。對這種學生，盡管老師語重心長，盡管家長苦口婆心，但收效甚微，學生仍然屢錯屢犯，惡習頑固。造成這一現象的原因是異常復雜的，這里我只想談社會環境的影響。社會邪氣的蔓延，污染了學生純潔的心靈。當今社會，隨著經濟的發展，催生著一種“有錢就任性”的錯誤傾向。有些人的錢袋鼓了，腦袋癟了，認為有了錢就可以做一切事情，有了錢就能解決一切事情。的確，這樣的腐朽現象在社會上依然存在。由于學生缺乏辨別是非的能力，長期生活在這樣的大環境下，耳濡目染，潛移默化，必然觸發學生“讀書無用”的思想，直接誘發他們厭學習，圖玩樂，天不怕，地不怕，就怕身上沒錢花，道德法紀觀念極度淡薄。我認為“有錢就任性”是催生“雙差生”形成的非同小可的重要社會原因。

二、“雙差生”的教育對策

老師對“雙差生”的教育可謂是傷透腦筋。“雙差生”逆反心理強，教育效果差，有的甚至與老師對著干。下面本人就“雙差生”的教育轉化工作談幾點個人的對策。

（一）尋找閃光點

“人非圣賢，孰能無過”，因此，我對“雙差生”秉持“憎而知其善”的思想，不把他們看得一無是處，樣樣不行。我們大部分人是批評很快，表揚很慢，做班主任的有責任把這個順序顛倒過來。對差生的缺點不能老是批評訓斥，有時要千方百計地找出他們的閃光點，以消除他們的對立情緒。外界會經常告訴差生他們做錯的地方，而我們的工作是讓學生知道什么是他們做對的地方，肯定他們做對的事情。差生的自尊非常寶貴，不要錯過這個機會。作為X班的班主任，要像淘金工人一樣善于發現學生一點一滴的閃光點，以便在批評之前先給予適度的贊賞與鼓勵，不失為一種有效的教育溝通方法。

（二）耐心、反復地抓

“雙差生”的轉變往往表現得很不穩定，具有反復性、長期性。 “雙差生”惡習頑固，“不見棺材不會落淚”;借口多，好狡辯，也是他們的一貫伎倆。俗話說：“犯錯并不可怕，怕的是屢錯屢犯。”要是哪個老師指望一次談話或一次教育就能解決問題，那這個世界也太不夠豐富，教師這個職業也就太顯得沒有專業性了。我們必須要有“反復”的思想準備，要有耐心;對借口、謊言冷靜分析，從容應對;堅持教育，持之以恒，不能因“反復”而動搖。對我們這種班主任而言，從某種程度上說，耐心和毅力可以說是僅次于責任心的又一種必備品質。

（三）以不變應萬變

X班的學生喜歡犯事，習慣違紀，其實這點我早有準備，并不害怕，可怕的是少數人對待錯誤的態度：不坦蕩，不誠懇，好狡辯，明明知道錯了，偏偏心服口不服。有些人犯事后，借口五花八門，撒謊不著邊際，嚴重違背良心。對待這些林林總總、千變萬化的謊言，我冷靜分析，從容應對：以不變應萬變。即依靠“務實深入、無微不至、管理不留空白”的工作投入這一不變，應對學生五花八門、形形色色的借口謊言這一萬變。比如，有的學生晨跑總是遲到，原因是醒不來，廣播、鬧鐘鬧不醒。后來，我就堅持每天早上6：30到每個寢室喊他們起床，一個個看著他們爬起來在穿衣服才走。但盡管這樣，有些同學還是起床猶豫、動作緩慢，依然還有遲到的。又如，有的學生自習課總愛走出走進，上廁所過于頻繁，借口是教室里有人講話，看不進書。其實，很多晚自習我都是親自坐到教室里，安安靜靜地，眼睜睜地看著有些人仍然坐立不安，多人跟我請假要出去一下。還有的同學早自習不拿書，借口是書掉了，然后我幫他把書找出來，不過找出來也沒用，他不會翻，幫他翻開也沒用，他不會看。諸如此類的現象不勝枚舉。現在，我們X班早起床要到寢室喊，課間操要到教室催，晚自習要班主任坐到教室全程陪同，甚至連看什么書都要老師幫他找，安全紀律問題我會天天講、時時講，有機會就講。我要堅持用我無微不至的管理、全身心的投入，讓他們的各種違紀不端行為沒有任何借口可找、沒有空子可鉆，以我的這個不變應他們的萬變。如果這樣，學生還出了問題，只怪他們太任性，我已無力，也無語。

X班，這個我校歷史上獨具特色的班集體，依賴我一雙勤快的腿腳，練就我一張啰唆利索的嘴巴，需要我一雙能容下很多沙子的眼睛，更考驗我一種“兵來將擋、水來土掩”的處事機智。教育是個復雜的問題，而做好“雙差生”的轉化工作更是一項艱巨浩大的工程，也是教師不可推卸的責任。作為一名班主任，特別是作為一名“雙差生”的班主任，我們必須與家庭、社會多方合作，集眾人智慧，群策群力，為成功實現后進生的轉化，為我們的社會減少一座監獄而不懈努力。

以上是我在轉化“雙差生”實踐中的反思與對策，誠懇希望各位教育專家、同仁給我指點和援助，讓我們在轉化差生的道路上越走越寬、越走越遠。

【參考文獻】

[1]萬瑋.班主任兵法2·實戰篇[M].武漢：長江文藝出版社，2008：69-84.