大學(xué)鋼琴教學(xué)中雙鋼琴教學(xué)的應(yīng)用

賽歡歡

【摘 ?要】在經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面建設(shè)的過(guò)程中，我國(guó)人均收入已經(jīng)取得明顯提升，在這種情況下，人們開(kāi)始了對(duì)高品質(zhì)生活的追求，這時(shí)音樂(lè)成了最高雅的選擇，同時(shí)也開(kāi)始出現(xiàn)了學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)的系統(tǒng)研究，針對(duì)這一過(guò)程中雙鋼琴教學(xué)的作用展開(kāi)探討，并進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析，以此來(lái)促進(jìn)大學(xué)中鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育;大學(xué)教學(xué);雙鋼琴教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G40

所謂的雙鋼琴，顧名思義就是同時(shí)利用兩架鋼琴，通過(guò)兩者之間的配合進(jìn)行演奏，使兩者產(chǎn)生共鳴的一種鋼琴演奏表現(xiàn)形式。通過(guò)這種方式進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生對(duì)于鋼琴更加?jì)故斓貞?yīng)用，從而系統(tǒng)性提升鋼琴技能。從目前來(lái)看，這種教學(xué)方式在很多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)發(fā)展的相對(duì)系統(tǒng)和成熟，但是在我國(guó)的鋼琴教育中還不能夠?qū)@種教學(xué)方式進(jìn)行嫻熟地應(yīng)用，其中還存在著很多方面的不完善。

一、雙鋼琴教學(xué)的意義

音樂(lè)教學(xué)是對(duì)大學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生能夠變得更加開(kāi)化，同時(shí)還能夠深入地感知生活，在音樂(lè)的熏陶之下，學(xué)生的情感會(huì)更加豐富，思想會(huì)更加深邃。

雙鋼琴教學(xué)在音樂(lè)教學(xué)中是最合適的教學(xué)方式，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)還能夠在這個(gè)過(guò)程中逐漸意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，能夠清晰明確地看到合作所能夠產(chǎn)生的力量和效果。相對(duì)來(lái)講這種方式的音樂(lè)教學(xué)，有著很強(qiáng)的優(yōu)越性。在教學(xué)時(shí)，師生之間能夠在兩架鋼琴之間形成有效的交流，能夠在一唱一和中強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)的解釋與領(lǐng)會(huì)程度。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生將能夠接收到理論以及現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐演示，這樣一來(lái)學(xué)生能夠得到強(qiáng)烈的啟發(fā)，并且對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加形象具體。這種特點(diǎn)明顯的教學(xué)形式，將能夠使學(xué)生在音樂(lè)方面的潛能最大限度地開(kāi)發(fā)出來(lái)。

二、雙鋼琴教學(xué)的具體現(xiàn)狀

利用雙鋼琴進(jìn)行大學(xué)階段的鋼琴教育，盡管在世界范圍內(nèi)已經(jīng)進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間，但是在我國(guó)還停留在初級(jí)水平，只有少數(shù)高校嘗試過(guò)這種鋼琴教學(xué)方式。但是在全面深化改革的大背景下，教育系統(tǒng)也隨之進(jìn)行了大刀闊斧的改革，在這種情況下，各大高校在進(jìn)行鋼琴教育時(shí)，進(jìn)行了大膽的改革與嘗試，將這種先進(jìn)的教學(xué)方式引進(jìn)到鋼琴教學(xué)中來(lái)。

但是在具體落實(shí)過(guò)程中，還是存在著各種障礙，總體來(lái)講在現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)條件上，想要通過(guò)這種方式進(jìn)行鋼琴教學(xué)，還需要加強(qiáng)各方面的基礎(chǔ)性建設(shè)。這種教學(xué)形式，需要教學(xué)雙方都能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行條分縷析的領(lǐng)會(huì)和理解，因此有著極高的專業(yè)要求。但是在現(xiàn)階段的大學(xué)校園中，很難具備這種專業(yè)水準(zhǔn)的師資力量，在這種情況下，學(xué)生就很難通過(guò)這種鋼琴教學(xué)形式得到真正的鋼琴教學(xué)，教學(xué)效果不佳使學(xué)生以及教師對(duì)于這種教學(xué)方式產(chǎn)生了極端錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。而且這種方式在我國(guó)的應(yīng)用時(shí)間還相對(duì)較短，還沒(méi)能夠得到普遍性的認(rèn)可，而且還沒(méi)有圍繞這種方式進(jìn)行系統(tǒng)性建設(shè)，以上種種因素，使得雙鋼琴教學(xué)的開(kāi)展開(kāi)始有些變得步履維艱，面對(duì)這種情況，只有進(jìn)行有針對(duì)性系統(tǒng)建設(shè)，才能夠使得雙鋼琴教學(xué)順利開(kāi)展。

三、雙鋼琴教學(xué)的具體應(yīng)用

隨著音樂(lè)教學(xué)受到重視，雙鋼琴教學(xué)也在逐漸普及，針對(duì)這教學(xué)方式開(kāi)展過(guò)程中存在的困難，很多教師開(kāi)始進(jìn)行深入研究，并通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行初級(jí)的探索與建設(shè)，通過(guò)這樣的方式才能夠使得音樂(lè)教學(xué)達(dá)到理想效果。

（一）科學(xué)應(yīng)用雙鋼琴教學(xué)

總體來(lái)講，在雙鋼琴教學(xué)的具體應(yīng)用過(guò)程中，需要進(jìn)行科學(xué)的把握，避免其中存在的不足對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響。在這種情況下，就需要針對(duì)這種教學(xué)形式進(jìn)行全面系統(tǒng)的規(guī)劃，注重基礎(chǔ)性內(nèi)容的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力培養(yǎng)，為鋼琴教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。同時(shí)在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合，通過(guò)對(duì)節(jié)奏的精準(zhǔn)把握，控制好配合的效果，在合作過(guò)程中進(jìn)行綜合性的鍛煉，使得學(xué)生的綜合能力能夠得到全面強(qiáng)化。不僅如此，還能夠通過(guò)表演強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于鋼琴表演中各項(xiàng)內(nèi)容的進(jìn)一步鞏固，從而使得鋼琴教學(xué)更加完善。

（二）系統(tǒng)地進(jìn)行雙鋼琴教學(xué)

由于鋼琴教學(xué)需要進(jìn)行多個(gè)方面的訓(xùn)練，所以在教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行系統(tǒng)性的安排，使得學(xué)生所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容體系能夠保持一定程度上的完整。而且雙鋼琴教學(xué)本身有著一定的繁復(fù)性，只有保證課程進(jìn)行的系統(tǒng)性，學(xué)生才能夠通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)逐漸得到提高。在這個(gè)過(guò)程中，需要使學(xué)生從簡(jiǎn)單進(jìn)展到復(fù)雜的學(xué)習(xí)，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容才能夠保持一定程度上的連貫，同時(shí)還能夠穩(wěn)中有進(jìn)的提升。

（三）注重雙鋼琴教學(xué)實(shí)踐

只有通過(guò)實(shí)踐才能夠檢驗(yàn)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成果，因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能的演繹與發(fā)揮，通過(guò)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化自身的各項(xiàng)專項(xiàng)能力，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整合應(yīng)用。在這種情況下，學(xué)生就能夠具備系統(tǒng)的音樂(lè)理論知識(shí)，以及完善的鋼琴演奏能力，從而才能夠使自身鋼琴能力變得更加全面。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)代社會(huì)中，鋼琴教學(xué)早已成為一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，迎合市場(chǎng)需要，教師就應(yīng)該通過(guò)嘗試，利用雙鋼琴教學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，在這種情況下，學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中才能夠真正有所建樹(shù)，自身素質(zhì)及能力才能夠得到優(yōu)化。

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