個性化教育在當代大學生教育中的應用

毛海丹 陳林飛

【摘 ?要】隨著社會的發展，成為高校教育發展的大勢所趨。本文就高校教育的現狀以及高校個性化教育實行的必要性進行了簡要分析，并且提出了響應時代的進步，高校教育模式已經進入了一個新的發展模式，為了適應社會發展的需求，個性化教學的改革措施。

【關鍵詞】個性化教育;當代大學生教育;應用

個性化教育逐漸在各大高校的教育中開展開來，如何能夠更加有效的實行個性化教育已經成為高校教育越來越重視的問題。

一、高校教育的現狀

（一）個性化教育過于形式化

在高等教育大力推行的今天，高校個性化教育還是不能貫徹落實，很多高校都不太注重大學生個性化教育，即使有的高校實行個性化教育，也都是流于表面，太過形式化，不能在真正意義上培養大學生的個性。

（二）教學方式根深蒂固，很難改變

其實，很多高校發展到今天，都有其固定的教學模式，也有其固定的教學理念，這些模式和理念都已經根深蒂固，很難改變。更重要的是，學校建立多年來，這些固有的教學模式和教學理念可能在很大程度上促進了學校的發展，提升了學生的學習能力和綜合素質，也完成了學校的教學目標和發展理念。但是隨著社會的進步，現在的學生都不同于以前的學生，他們的個性鮮明，思維活躍，每個人都有自己想問題和做事情的思維和方法，學校固有的教學模式和理念在某種程度上只能一味地抑制學生的個性發展和素質提升，這種情況是我們都不愿看到的，也是高校個性化教育能夠有效解決的。

二、高校個性化教育實施的必要性

（一）個性化教育是培養創新型人才的先決條件

如今的社會發展，市場越來越需要的是創新型實踐人才，也只有這樣的人才才能有效促進我國綜合國力的提升和社會經濟的發展。所以，現在高校發展的首要任務就是積極培養實踐創新興人才，這種人才的培養當然要靠個性化教育來做支撐，通過個性化教育，高校可以有目的、有針對性地對各種能力型的學生進行培養，引導和教育他們發揮自己的個性和潛能，成為一個對社會有用，貢獻于國家的創新型人才。

（二）個性化教育是高校工作改革和發展的最終目標

如今很多高校教育還是一味地傳承傳統教育，無法脫離應試教育的影子，以理論為全部，以老師為基礎，以分數論高低，這樣的教育模式注定會抑制學生的個性發展，學生在大學四年只是學到一些書本上的理論知識，不能從各個方面來提升自我，不能在自由的空間、時間里充分發揮自己的興趣特長，導致培養出來的學生都是只會機械思維、機械勞動的空殼子。

三、加強個性化教育在當代大學生

教育中的應用措施

（一）解放老師的教學理念

高校個性化教育改革最重要的是要解放老師的教學理念，高校很多老師的教學思想已經根深蒂固，新的教學方式的推行，迫使老師的教學理念必須改變，這種改變是需要一定時間的，我們要盡可能縮短這個過渡時間，讓學校的教學盡可能快的實行個性化教育。對此，學校應該定期對老師進行培訓，培養他們新的教學理念和思想，讓他們能夠盡快從傳統的教學理念中走出來，并且培養他們正確的改革方向和教學模式，從而讓老師可以快速、準確、有效的引導學生的發展，培養他們的個性和潛能。

（二）創新教學模式

高校個性化教育是一種新型的教學模式，它需要高校老師能夠有前衛的教學理念和大膽的創新精神。老師可以對自己的教學方式和課程進行一些改革創新。比如說老師可以適當地增加小課時的講課，對課程分難度的進行講解，并且將學生分批分組的聽課，這樣能夠保證每一個層次的學生都可以最大限度的理解課程。老師也可以增加老師審核的途徑，學生可以通過多種方法、多種原則修自己的學分，通過考核，這樣不僅可以提高學生學習的興趣，也可以提升他們各方面的能力。

四、結束語

個性化教育在當代大學生教育中的應用有著無可替代的意義，我們一定要認清高校教育的現狀，分析其中存在的問題，并且采取有效的措施加強高校個性化教育，為國家的進一步發展培養更多的創新型人才。

參考文獻：

[1]張曉玲.個性化教育視閾下當代大學生主動性學習的培養[J].高教論壇，2014（06）.

[2]宋官東，王思惠.高校個性化教育改革的思考[J].現代教育管理，2014（10）.

[3]寇躍靈，畢鑫.高校個性化教育與創新人才的培養探究[J].中國成人教育，2014（03）.