淺談如何推進河北省農村小學校園足球的發展①

賈　浩　田　菁（河北師范大學體育學院　河北石家莊　050024）

淺談如何推進河北省農村小學校園足球的發展①

賈浩田菁
（河北師范大學體育學院河北石家莊050024）

該文通過采用問卷調查、訪談和邏輯分析等方法，從學校領導對開展校園足球的態度、師資力量、場地設施、體育教師對開展校園足球的態度進行分析。研究發現存在領導重視程度不夠、師資力量短缺等因素。

河北省農村小學校園足球發展推進

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.076

校園足球工作是推進學校體育工作、切實提高學生體質健康水平的重要切入點。日前，河北省正式制定全省校園足球發展規劃，標志著其正式上升為國家戰略［1］。現階段河北省市區小學校園足球得到進一步發展，但相對落后的農村小學由于種種限制發展緩慢，如何推進其快速發展，實現河北省校園足球的整體協同發展是目前需要考慮的問題。

1　校園足球開展的總體情況

河北省下發的《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》要求下，經省體育局、省教育廳研究決定，在河北省進一步開展更加廣泛的青少年校園足球活動，普及足球運動知識和技能，形成以學校為依托，體育部門為指導的可持續發展的青少年足球人才培養體系。同年，河北省成為全國第五個進行青少年足球布局的省份［2］。

經過努力，校園足球發展取得了巨大進步。河北省由開始的石家莊和秦皇島市兩個國家級校園足球布局城市為突破口，唐山、邯鄲、保定、張家口等8個城市先后被評為省級校園足球布局城市，已有超過227所學校被確定為校園足球點校。為了積極推進校園足球工作的開展，河北省將投入更多資金啟動培訓和聯賽工作。由此可知，河北省校園足球發展已經初具規模，為實現以點帶面，逐步實現全面發展的格局奠定了基礎。

2　河北省農村小學校園足球發展情況

農村學校體育是學校教育的重要組成部分，河北省市區學校校園足球已取得長足的發展，但是，由于地區間經濟發展速度不一，導致城鄉存在明顯差距。筆者參與了“河北省農村小學體育教師置換脫產研修項目”和“全國青少年校園足球——小學體育教師國家級專項培訓”，通過對來自河北省11市、41縣區的農村參訓教師進行調查訪談，總結分析現階段河北省農村小學校園足球發展情況。

2.1學校領導對開展校園足球的態度

學校領導有權力調動、協調、安排教師工作，組織開展各項校園活動。因此，校園足球要得到順利發展學校領導的重視程度在其中起到至關重要的作用。開展校園足球活動需要一定的經費支持，基本滿足課上教學或課余訓練的器材需求，但農村小學教育資源有限，如果學校領導不重視學校體育工作，沒有一定的經費支持，那么校園足球就無從開展。據調查，84所農村小學中，近76%學校領導不重視校園足球的開展。之所以出現這種情況，原因是多方面的，學校考慮到學生的安全問題、學校現有的教育經費有限這是主要原因，其次是沒有專業足球教師、運動場地有限等原因，導致河北省農村小學校園足球發展緩慢。

2.2師資力量

通過對84名參訓教師進行調查統計，農村小學沒有專業足球教師，有10%參訓教師在大學學習期間選修過36學時的足球課，對于足球各項技術基本了解。通過調查發現有42%的參訓體育教師是非體育專業畢業生，在學校從事兼職體育教師崗位，由此可以看出，農村小學體育教師的專業基礎偏低，這是農村小學體育教師開展校園足球所擔心的首要問題。

通過調查得知，河北省農村小學體育教師配備都符合2008年教育部、衛生部、財政部聯合頒布的《國家學校體育衛生條件試行基本標準》關于“中小學校體育教師配備基本標準”：農村200名學生以上的中小學校至少配備1名專職體育教師。但在實際工作中，農村小學體育教師工作量大，有時要配合學校的其他工作，沒有更多的精力去開展體育活動或訓練，這也是制約農村小學發展校園足球的原因。

2.3場地設施

《中小學校體育場地、器材配備基本標準》中規定：不大于18個班級的小學應配有200m環形田徑場一塊；小學應配有小足球20個，小足球門1付［3］。根據調查統計，擁有400m田徑場的農村小學共4所，300m田徑場的農村小學共34所，200m田徑場的農村小學43所，沒有田徑場的農村小學3所，田徑場67%為土質場地，33%為水泥或磚塊場地；足球和足球門數量均達到國家標準。由此可知，河北省農村小學對于開展校園足球所要求的場地設施基本能夠滿足，有利于農村小學校園足球的順利發展。

2.4體育教師對開展校園足球的態度

“態度決定一切”這是美國西點軍校的一句名言。沒有什么事情做不好，關鍵是你的態度問題，事情還沒有開始做的時候，你就認為它不可能成功，那它當然也不會成功。河北師范大學承辦的“河北省農村小學體育教師置換脫產研修項目”和“2015年全國青少年校園足球——小學體育教師國家級專項培訓”這兩個培訓是以足球為主題，旨在加深教師對于足球的理解、對校園足球的認識以及加強個人足球技術水平。根據問卷調查及訪談得知，有73%的參訓教師深刻認識且愿意開展校園足球活動。

3　推進農村小學校園足球發展的對策與建議

3.1提高對于校園足球的認知水平

省市相關部門及時落實國家政策、方針，整合地方高校資源，積極開展有關校園足球的當地相關領導、校長和教師培訓活動，提高縣鄉相關領導及校長對于校園足球的認識，給予農村小學體育教師參加培訓學習的機會，形成由上到下的培訓體系，提高整個參與者對于校園足球的認知水平，這樣才能積極推進農村小學校園足球的發展。

3.2實施重點突出，以點帶面的戰略方針

面對農村小學師資不足、資金短缺、基礎設施條件較差等外部因素，作為當地政府主管部門可以首先主抓具有代表性的幾所小學，給予政策、經費支持，進行廣泛宣傳并擴大影響，以此帶動其他學校參與進來，并且在全縣范圍開展校園足球聯賽，逐步推進農村小學校園足球的發展。

3.3定期組織經驗研討活動

地方足球示范小學積極牽頭，當地主管部門定期組織各小學相關負責人進行集中研討活動，實行一對一幫扶計劃。與此同時，可以共建一個經驗交流的網絡平臺，各體育教師可以在其中找到有關足球教學、足球訓練、足球比賽等知識資源。整合資源，分享資源，共同推動農村校園足球的發展。

3.4營造濃厚的校園足球氛圍

濃厚的足球文化氛圍可以提高學生參與足球活動的積極性和自覺性、主動性。學校應加大宣傳力度，努力營造校園足球文化氛圍，使學生、家長能夠認識到足球運動帶來的樂趣與健康，促使家長轉變落后觀念，甚至可以讓懂足球、喜歡足球的家長來協助學校開展校園足球活動。共同努力，齊心協力，推動農村小學校園足球的發展。

3.5加強體育教師自身職業修養

教師的職業是一種特殊的職業，是一種用生命去感動生命、用心靈去澆灌心靈的職業。體育教師首先要忠于教師崗位，擁有正確的價值取向、良好的職業操守。在農村開展校園足球確實存在很多困難，工資水平低，但是很多東西是憑自己努力去爭取得到的，如果開展農村校園足球的所有條件都已滿足，那體育老師的價值就無從體現。其次，教師要不斷提高自身知識與能力，善于分析教學與訓練，了解學生發展，減少體育傷害事故的發生。

4　結語

農村小學校園足球是河北省校園足球工作的重要部分，在農村小學發展校園足球確實存在師資不足、資金短缺、基礎設施條件較差、宣傳力度不足、學校體育課安全與責任等問題的制約，但隨著國家相關政策的落實，一些問題會得到改善。與此同時，在政府主管部門、學校領導、基層教師及學生家長的共同努力下，河北省農村小學校園足球必將能夠迅速推進、發展壯大。

［1］謝沂楠.河北：五年擬建千所足球特色校［EB/OL］.http：// www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s5147/201508/ t20150828_203734.html，2015-08-28.

［2］朱娜.河北成為全國第五個省級校園足球單位［EB/OL］.http：/ /he.people.com.cn/GB/197046/16527493.html，2011-12-07.

［3］教育部藝體司.國家學校體育衛生條件試行基本標準［R］.2008.

［4］陳希成.“全國青少年校園足球活動”發展現狀與對策研究［D］.北京：北京體育大學，2014.

G8

A

2095-2813（2015）11（a）-0076-02

①賈浩（1989—），男，漢，河北唐山人，碩士研究生，研究方向：體育教師教育。田菁（1966—），男，漢，北京大興人，博士，教授，主要從事教師教育工作。