旬邑縣農村小學體育教學改革現狀及對策研究

于靜

(吉林體育學院研究生處 吉林長春 130033)

1 旬邑縣農村小學體育教學改革存在的問題

1.1 教學方法陳舊

作為體育教學過程整體結構重要組成部分的體育教學方法,也是教學的基本要素。筆者在旬邑縣農村小學進行將近半年的實習,與各小學體育教師交流溝通,了解并參加其日常的體育教學工作。一部分體育教師在教學過程中選擇和使用的教學的方法不是很科學,室外體育課使用了講解法、分解法和示范法,教師上課講解時間多于學生自主練習時間,學生沒有過多的時間去理解和練習所學知識,導致教師上課累,學生不能及時地掌握所學知識,教學質量和效果受到了影響。

1.2 教學內容單一

我國中小學體育教學大綱及標準經過了多次的修改,雖然比之前的有了很大的改進,但是農村小學體育教材內容幾乎是沒有多大的改變,很多問題仍然存在。筆者的實習階段,該縣多數小學體育教學內容按照教學大綱要求,每學期學習簡單的隊列隊形和兩套廣播體操,外加體育教師穿插的一部分教學內容。上課內容過于單一、枯燥,學生學習興趣不高,這些教學內容阻礙了小學生的個性發展,那么就素質教育就無法得到有效實施。

1.3 師資力量薄弱

學校體育教師自身素質的高低一直都是影響體育教學改革和體育教學效果的重要因素。目前,許多農村地區體育教師人數較少,教師理論水平和專業技術能力不高,教學能力有限,教師配備不合理,從而導致農村小學體育教育嚴重滯后。

據了解旬邑縣農村小學的體育教師數量嚴重不足,其配置結構也不平衡,許多學校的體育教師大多由其他科目的老師或者年紀較大的老師上課,該縣大多數農村學校安排體育課每周只有一節甚至沒有體育課,在這樣的環境下,學校體育教學根本無法正常運行,體育教學改革更加難以得到發展。

1.4 場地器材設施匱乏

場地器材是進行體育教學的前提條件,場地器材的合理布置是組織體育教學工作的一部分,是完成體育教學目標的物質保證。近幾年來,隨著我國體育教育事業的快速發展,教師教學、學生學習的要求不斷提高,對體育場館和器材設施的要求也隨之提高。充足的體育經費是學校體育發展的物質保證,是完善體育設施的最重要因素之一。在該縣實習的這段時間發現大多數學校對體育場地、器材的經費投入太少,各學校領導對其不夠重視。俗話說“巧婦難為無米之炊”,沒有相應的體育器材,體育教學工作根本無法開展,不僅影響體育教師的工作積極性,學生也無法體會體育帶來的快樂。體育教學改革發展的速度將會受到阻礙。

2 旬邑縣農村小學體育教學改革對策

2.1 教學方法的創新

打破傳統的體育教學方法,許多新穎的教學方法被不斷納入體育課堂,從而使學生對體育活動的產生濃厚的興趣,例如利用多媒體來輔助教學,很直觀地展現出來,幫助學生更好地理解和掌握所學知識。

傳統的班組授課制都強調以教師為中心,具有很強的統一性,學生的個性受到很大的限制。現在體育教學改革就是為了改變這種原有的教學方法,強調在教學過程中充分發揮學生的主體地位、教師主導地位。適時地針對學生的個體差異的教學方法進行教學,使學生能夠得到公平教育的機會。體育教師應該以探究性活動和比賽活動為主的方法進行教學。在進行體育課時,體育教師可以通過游戲、比賽激發學生對課程的興趣和積極性,在對某節課內容講解、示范完成后,將學生分成小組進行練習,發現自身學習過程中出現的問題,小組學生將問題進行探究,充分調動學生的積極性和創新能力。然后進行小組互評,達到相互促進的目的。這種教學方式一方面能夠增加學生的自信心,調動學生積極性;另一方面體育教師也不用消耗過多的精力,教學效果也會明顯上升。

2.2 精簡教學內容

體育教學內容的改革是體育改革的一個重要方面。體育教學內容應以學生為主體,從學生的角度出發和需要來考慮問題,應該把學生的發展和需要作為構建體育教學內容的出發點和歸宿。

體育教師根據體育大綱的要求進行教學,每學期有固定的課程,學校并不會根據學生喜歡的內容而改變教學內容,因為上課內容的重復和課本化是學生感到枯燥、無聊,所以在選定教學內容時,應該處理好統一性和靈活性問題,教師在教授過程中盡量精中從簡,因材施教,從學生自身發展的需要出發,培養學生的創新能力,發揮學生的主觀能動性。

2.3 提高教師自身能力

小學體育教師作為基礎體育教學工作的實施主體,是小學生開始接觸體育活動的啟蒙者,肩負著培養祖國未來接班人的使命。所以,小學體育教師應該提高自身的專業素養,改變原有的教學方式,盡量根據學生的需求來更新自己的知識結構。

目前,大部分小學體育教師的文化程度不高,專業素養不夠,由于受到農村經濟、環境的制約,許多學校對教師能力方面沒有過高要求,許多教師依然做著課本“搬運工”,缺乏獨立性和創新精神。通過體育教學改革的不斷發展,學生需求的不斷提升,對體育教師的專業能力有了更高的要求,學校應該經常對體育教師進行專業培訓,多提供體育教師外出學習參觀的機會。讓更多的體育教師都參與到體育教學改革的熱潮中來,讓老師不斷充實自己,對專業精益求精。這樣才能夠滿足體育教學多方面的需要,才能更好地完成教學任務。

2.4 投入大量財力,增加體育場地設施

體育場地器材是每個學校教學必備的硬件設施,是教師進行基礎教學的重要保障,是學生學習體育知識,進行體育鍛煉,提高身體素質的物質條件。因此,學校應該配備基礎的運動場地、器材來滿足教師教學和學生學習的需要。還應該有負責人員經常看管體育場地、器材,做好場地安全工作;為了學生能夠安全地進行體育鍛煉,學校應該定期對體育場地及器材進行詳細的檢查,并加強場地器材的保養工作,最大限度地節約資源,延長場地、器材的使用的時間,保證學校體育教學工作能夠安全進行。

許多農村小學的體育經費是不是很充裕,學校面積也有限,所以在體育場地設施投入方面做得不是很好。為了更好地為學生提供較好的體育鍛煉場地、器材,政府部門應重視農村體育教學所面臨的資金問題,加大對農村體育體育場館和器材設備的建設、體育資金投入力度;學校也應該因地取材,為學校體育教學及學生進行體育鍛煉創造良好的物質條件。培養學生的體育興趣、習慣和能力,樹立終身體育的意識,使學生德、智、體得到全面發展。

3 結語

學校體育已經成為實施素質教育的突破口,以農村學校體育教學工作為重點,及時了解農村學校體育教學現狀并發現其中存在的問題,對推動農村學校體育的發展、基礎教育改革、學生體質健康等有很好的促進作用,對落實教育公平和促進義務教育均衡發展均具有十分重要的意義。

該研究提出的對策應結合目前農村的體育發展現狀,制定適用于農村體育教學改革方向及目標、轉變教學觀念、提高教師自身能力。在教學改革過程中堅持以人為本、以學生為主體,以促進學生的身體素質發展為核心,不斷完善該縣在體育教學過程存在的不足。

[1]施良方.教學理論——課堂教學的原理、策略與研究[M].上海:華東師范大學出版社,2001.

[2]毛振明.體育教學科學化探索[M].北京:高等教育出版社,1999.

[3]毛振明.論“國家中長期教育改革與發展工作方針”中的學校體育任務(上)[J].南京體育學院學報,2011(2):1-3.