呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生籃球運動開展現(xiàn)狀研究

徐鵬飛（內(nèi)蒙古師范大學　內(nèi)蒙古呼和浩特　010050）

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呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生籃球運動開展現(xiàn)狀研究

徐鵬飛
（內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古呼和浩特010050）

摘 要：對呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生的籃球課以及課外籃球活動情況進行了調(diào)查，調(diào)查了解到呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生籃球課的整體教學思想和模式都偏重于技術(shù)技能的學習，而對籃球知識、比賽規(guī)則等內(nèi)容講解不足，組織的學生比賽也相對不夠，學生不能體驗到籃球運動的精髓，整個教學模式競技成分過重，沒有關注到每一位學生的具體情況，學生上了一個學期的籃球課，卻依然不會打籃球，教學效果不理想，這種情況需要從理念、教學方法上多引導學生全方面學習籃球運動。

關鍵詞：呼倫貝爾學院籃球運動現(xiàn)狀

高校是學生學習的高等場所，也是體育學習的末期階段，高校的體育學習對于增強學生的身體素質(zhì)，提高學生的健身意識，培養(yǎng)學生的終身體育和積極的人生態(tài)度都有非常重要的作用。籃球是高校體育課程的重要內(nèi)容，這一運動的開展情況將對學生的籃球技能和籃球運動習慣的養(yǎng)成起到重要的作用。

1　研究方法

預計發(fā)放問卷100份，分別發(fā)放給呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生及體育教師，對籃球課程內(nèi)容、實施、評價、場地器材和動機態(tài)度等進行調(diào)查。

2　結(jié)果與討論

2.1籃球課程思想狀況調(diào)查

所有的課程都必須有明確的課程目標和指導思想。以籃球課來說，指導思想是籃球課有效開展的基礎，他必須緊密貫穿與籃球課始終，體現(xiàn)籃球課的靈魂。對于非體育專業(yè)大學生籃球課，指導思想為培養(yǎng)對學生籃球運動的基本知識和技能，幫助學生樹立持久、健康的健身理念，并形成健康的籃球鍛煉習慣。該研究對呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生籃球課指導思想調(diào)查了解到，呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生籃球課指導思想非常重視籃球基本技術(shù)技能的培養(yǎng)，在這種指導思想下，多數(shù)教師對籃球教學明顯偏重于競技性，教學形式和方法也接近于體育教育專業(yè)學生的學校方法，相對陳舊，對于教學效果的考核也多以技術(shù)的掌握為主，這些特征已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展和變化。

2.2課程內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查

對課程內(nèi)容了解得知，呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生籃球課教學內(nèi)容包括籃球歷史及常規(guī)知識占8%，籃球比賽規(guī)則占12%，技戰(zhàn)術(shù)技能占67%，教學比賽占10%，其他知識占3%。調(diào)查可以看出，籃球課程中的技術(shù)技能部分占到了課程的主要部分，其次是比賽和規(guī)則，而很多理論都被忽略掉了。了解得知，呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生籃球課基本不進行理論課教學，對于一些必須介紹的理論知識，基本上也是在實踐課中順帶介紹，沒有系統(tǒng)的連貫性。分析原因，教師普遍認為第一，課時數(shù)太少，連大綱規(guī)定的基本技術(shù)內(nèi)容都很難全部完成，更別說其他內(nèi)容了。另外，體育教師多數(shù)接受的就是專業(yè)化的教學模式，習慣于對技戰(zhàn)術(shù)等術(shù)科內(nèi)容進行教學，對其他內(nèi)容的掌握和運用相對不夠熟練。另外，多數(shù)學校也沒有理論教學的條件，如教室、多媒體設施等。

對籃球?qū)嵺`課教學內(nèi)容調(diào)查發(fā)現(xiàn)，技術(shù)練習占60%，戰(zhàn)術(shù)練習占20%，身體素質(zhì)練習占8%，比賽占12%，由此也看出，技術(shù)練習是呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生籃球課的重點，了解得知，該校籃球課的絕大部分時間都在進行籃球基本技術(shù)的練習到了課的最后階段，男生的一部分會進行教學比賽，女生中能參與比賽的則非常少。在進行籃球戰(zhàn)術(shù)學習時，多數(shù)體育教師反映，由于學生的技術(shù)基礎太差，基本無法完成中等難度的戰(zhàn)術(shù)配合，運用到比賽中的戰(zhàn)術(shù)配合就更少了。

2.3學生對籃球課的態(tài)度

對學生上籃球課的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，覺得對籃球課非常滿意的學生占35%，覺得一般的占40%，覺得不滿意的占25%，學生認為籃球課應當是活躍而有激情的，但實際上，每次上課都是很枯燥的技術(shù)練習，這樣的課完全不能體現(xiàn)出籃球運動的趣味性，和刺激性，非常枯燥。教師在教學中多數(shù)情況下都進行整體練習，很少會顧及到每個學生的個體差異和特點，教師的教學也不能滿足學生的真實需求，無論從教學內(nèi)容、組織方法、教學氛圍等方面，多數(shù)學生都覺得不夠精彩。

2.4籃球教師狀況

體育教師是體育教學的主導因素，對體育教學內(nèi)容的選擇以及教學效果都起著決定性的作用。籃球教師也是籃球教學的真正

主導，他不僅對技戰(zhàn)術(shù)有指導作用，更是籃球運動發(fā)展的精神支柱和發(fā)展系統(tǒng)的制定者，因此，體育教師對青少年籃球的發(fā)展起著傳承的作用。對籃球教師調(diào)查了解到，呼倫貝爾學院籃球教師的學歷水平為碩士及以上學歷水平者占42%，本科學歷者占58%。這種學歷結(jié)構(gòu)還是比較不錯的。另外，對接受調(diào)查的45為體育教師調(diào)查了解到，有8位老師進行過籃球?qū)ｍ棇W習，其余老師都是非籃球?qū)ｍ棶厴I(yè)，所有教師中只有一位有過籃球?qū)I(yè)隊訓練經(jīng)歷，其他教師都沒有過。因此，老師們在籃球教學中對籃球的基本理論、技戰(zhàn)術(shù)水平、球隊的訓練、組織和管理都缺少科學的方法和經(jīng)驗。同時也發(fā)現(xiàn)教師對于籃球的多種教學方法運用的教學能力也相對較弱。比如，組織方法不夠多樣，教學目標不準確，對場地的利用不夠合理，教學方法單一等。這些因素都導致了學生對籃球的興趣不夠，學習效果不佳等。

2.5課外籃球活動情況

課外體育活動是指學生在體育課之外進行的體育活動，包括早操、課外活動課，以及周末和校外體育活動等。積極的參加課外體育活動，不僅有利于提高學生的健康水平，而且有利于學校文化氛圍的培養(yǎng)，也是對學生身心健康成長非常有力的一部分活動，它可以滿足學生對體育課堂外的體育運動的需求，可以充分發(fā)揮學生的個性和才能，并有利于學生終身體育的形成。

調(diào)顯示，呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生進行課外籃球活動的情況為，男生中經(jīng)常進行籃球課外活動的學生占31%，偶爾進行籃球活動的占48%，不進行籃球活動的占21%，女生中經(jīng)常進行籃球活動的學生占12%，偶爾打籃球的學生占36%，基本不打籃球的學生占52%.由此看出，學生在課外進行籃球活動的比例非常高，而且男生多于女生。

3　結(jié)語

（1）呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生籃球課指導思想偏重于技術(shù)技能的掌握，但對籃球運動的整體教育不足，不能讓學生充分體驗到籃球運動的精髓。

（2）呼倫貝爾學院非體育專業(yè)大學生籃球課教學以技能學習為主，缺少理論、比賽規(guī)則的介紹，缺少比賽的安排。

（3）呼倫貝爾學院普通對學生籃球課教師在教學中普遍偏存在教學理念、方法不足等教學問題。

（4）呼倫貝爾學院普通大學生進行籃球運動的主要目的為鍛煉身體、提高技術(shù)、娛樂、調(diào)節(jié)身心等。

參考文獻

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[3]武斌.對我院籃球選修課教學改革的思考[J].首都體育學院學報，2004（4）:81-82.

Hulunbuir College Non-professional Sports College Students Present Situation of Basketball Sports Research

Xu Pengfei
（Inner Mongolia Normal University，Huhehote Inner Mongolia，010050，China）

Abstract：The basketball course of non sports major students in Hulunbeier University is investigated，and the overall teaching ideas and patterns of Hulunbeier University non sports major students are to explain the technical skills，and to explain the lack of basketball knowledge，competition rules，students can not experience the essence of basketball，and the whole teaching mode is too heavy，not to play basketball.

Key Words:Hulunbuir University；Basketball；Present Situation

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.229

中圖分類號：G8

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）09（b）-0229-02