新課程背景下高中語文有效課堂教學策略研究

摘 要：隨著新課程改革理念的提出，教育行業迎來了前所未有的巨大變化。傳統的應試教育已經成為過去時，處于現在進行時的是追求學生全面發展的素質教育。要想真正實現新課程背景下的教學目標，就必須實現課堂的有效教學，高中語文更是如此。目前我國高中語文的課堂教學并沒有實現最大的有效化，下一步就要著力實現其課堂教學的有效性。文章從新課程背景下高中語文課堂教學存在的問題入手，探究新課程背景下高中語文有效課堂教學的策略，希望為高中語文教學水平的提高做出貢獻。

關鍵詞：新課程背景 高中語文 有效課堂教學

“有效”是人們做任何事都想達到的最終目的，而教育更應該尋求有效化。教育如果只是單方面地傳輸知識，而忽略了最終的效果，就失去了存在的意義。尤其是面對新課程的行業背景，教育更應該追求有效課堂教學的目標。作為一門飽含中華文化的學科，高中語文在進行課堂教學時尤其需要注意有效性。在目前的高中語文教育中，仍然存在一些阻礙有效課堂教學實現的因素和問題，這些都應該得到相關部門的重視，并需要不斷做出改進。

一、新課程背景下高中語文課堂教學存在的問題

（一）教學目標形式性強

與傳統應試教育相比，新課程改革更加注重教學環節而非單純的卷面成績。但是在當前新課程背景下，仍有很多高中語文教師認不清真正的教學目標，設置程式化強、機械性強的教學目標，這種做法的結果就是教學目標流于形式，無法發揮真正的作用。

（二）教學方法不夠深入，實際操作性差

盡管新課程改革提倡教學方法的多樣化，但是這并不意味教學方法五花八門、浮于表面。[1]目前有些教師在選擇教學方法時，只是為了選擇而選擇，并沒有深入思考這種教學方法的具體使用措施，導致教學效果與預期相差很大。例如，有位高中語文教師在講授《祝福》一課時，采用了分組討論的方法，但是由于該語文教師設置的討論問題探討價值并不是很大，導致分組討論時出現了學生扎堆閑聊的現象，并沒有實現課堂教學的有效化。

（三）課堂教學節奏掌控不到位

在應試教育思想逐漸遠去的過程中，有些高中語文教師在課堂教學中開始天馬行空地發揮個人見解，看似在對課堂內容進行講述，實際上卻打亂了課堂教學的節奏，導致課堂教學時間無謂的流失和浪費，無法達到教學目的。

（四）濫用多媒體教學設備，使語文課堂教學方向走偏

多媒體教學設備是新課程改革中的一大利器，但是這是一柄雙刃劍，只有運用得當才能真正為高中語文做出貢獻。而現在很多高中語文教師就沒有正確、恰當地使用這一工具。他們過分依賴課件的生動性和形象性，而忽略了教學內容的深刻性和深入性，使語文課堂教學從一個極端走向了另一個極端，語文的文化魅力和感染力被課件的畫面和效果所取代，偏離了語文教學最本質的方向。[2]

二、新課程背景下高中語文有效課堂教學的策略

（一）提高新課程意識，樹立新課程理念

思想態度對一個人的行為幾乎起著決定性的作用，要想真正實現高中語文課堂教學的有效性，高中語文教師首先要端正教學態度，樹立新課程理念，擺脫應試教育的枷鎖，適當地留給學生思考和發展的空間，實現課堂教學效果的最大化和最優化。

（二）因材施教，尋找最恰當的教學方法和教學模式

高中階段學生已經形成了不同的思維方式和學習方法，在語文學習方面已經有了明顯的分化。在這樣的情況下，如果高中語文教師仍然對所有學生采用相同的教學方法和教學模式，最終很可能收獲甚微。因此，高中語文教師要針對不同的學生施以不同的教學方法。這樣不僅可以很好地提高教學效率，還可以讓學生感受到教師的關愛，激發學生的學習興趣和斗志。

就教學方法而言，小組學習、學生自主學習、師生互動都是新課程改革下的良好課堂教學方法。在小組學習的過程中，教師要首先為小組明確學習的方向，其次要跟進小組討論的進度，監督學生小組學習的效果。而學生自主學習和師生互動都是對新課程改革提倡發揮學生主體性的響應，這樣的教學方法可以幫助學生深入到語文課本內容中去，自己思考、自己領悟，讓學生真正掌握課堂教學內容。

此外，在選擇教學方法時，高中語文教師一定要注意實現人文性和工具性的統一，不僅要重視語文教學工具性的特點，也要讓語文教學陶冶學生的情操，讓學生真正感受到語文的魅力。

三、結語

綜上所述，盡管新課程改革的理念在中國已經奉行了10多年，但在高中語文教學中仍然存在教學目標不夠明晰、教學方法不夠深入、課堂教學節奏欠妥、課堂練習活動掌控性弱的問題，這些問題嚴重制約著高中語文有效課堂教學的實現。因此，教師在日后的高中語文教學中應該提高有效課堂教學的意識和能力，突破應試教育的禁錮，尋找恰當的教學方法和教學模式，拓展語文學習的空間，實現高中語文有效課堂教學的目標，讓新課程改革的理念真正貫徹到高中語文教學當中，達到促進高中生全面發展的目的。

注釋：

[1]陳瓊：《新課程背景下高中語文教師課堂教學反思探究》，語文建設，2013年，第3期。

[2]龍衛紅：《新課程背景下高中語文課堂教學策略研究》，當代教育論壇（教學研究），2010年，第6期。

[3]許廣云：《新課程改革下高中語文有效教學的策略研究》，讀與寫（教育教學刊），2014年，第11期。

（任小飛 貴州省習水縣綠洲高級中學 564600）