高校推廣健身氣功段位制的優勢與策略研究

馮亞樂

摘要：文章運用文獻資料法、邏輯分析法，分析目前健身氣功段位制初步實施現狀及高校推廣健身氣功段位制上存在的優勢，認為高校健身氣功人才隊伍是健身氣功段位制推廣發展過程中必不可少的重要組成部分，健身氣功段位管理部門與高校應加強相互溝通，明確段位監管制度，實現段位制度能夠快速有效的實施，并不斷規范段位考評制度，以推動學校段位制的普及推廣，提升健身氣功傳播影響力。

關鍵詞：高校 健身氣功段位制 優勢 策略

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：1004—5643（2015）10—0083—03

自2001年6月，國家體育總局成立健身氣功管理中心，經過十幾年的努力，健身氣功推廣與普及工作在各方面取得了顯著成效。在2013年全國健身氣功管理工作會議上，國家體育總局局長秘書曉敏同志曾指出：“隨著健身氣功規模的不斷擴大，社會組織的進一步發展，活動的不斷增多，管理工作難度必然加大，必然對我們的管理能力、管理方式、管理水平提出更高要求。要始終堅持發展與管理并重，把管理擺在突出位置，穩中求進，“好”字當頭，推動健身氣功又好又快發展”。“段位制由來已久，已成為體育項目發展的重要保障制度之一。”為了進一步推動健身氣功的管理水平及普及推廣程度，國家體育總局在2014年初在全國分階段逐步實施健身氣功段位制，并制定了《中國健身氣功段位制（試行）》、《中國健身氣功段位制套段細則》和《中國健身氣功段位制工作實施方案》，以期通過健身氣功段位制度推動健身氣功可持續發展。“目前中老年人是健身氣功推廣的主力人群，卻忽視了青年群體，尤其是高等院校大學生。高校師生具有文化程度高、專業分類廣、影響程度大的群體，是傳承中華傳統體育文化的較好人群，是推廣全民健身戰略的重要人群，”因此，高校健身氣功段位制實施將對健身氣功的推廣起著承上啟下的作用，且高校健身氣功段位制推廣對健身氣功的深遠發展具有劃時代的意義。

1 健身氣功段位制的由來

為大力弘揚中華優秀傳統文化，扎實推進健身氣功推廣普及工作，加強健身氣功骨干隊伍建設，科學評定健身氣功習練者技術理論水平，促進健身氣功運動水平的提高，增強習練者榮譽感。國家健身氣功管理中心自2014年開始在全國分階段實施健身氣功段位制，為此制定了三個實施步驟：第一，動員部署階段（2014年3月-5月）。重點是搞好段位制實施的動員發動和方案制定工作。省區市健身氣功主管部門及有關高校和行業體協應根據中國健身氣功協會的通知要求，制定工作方案，上報高段位套段人選。重點是宣傳實施健身氣功段位制對促進項目發展的重要意義，尤其是要講清楚套段的資格、考試的內容和辦法、評審的程序以及收費的有關事項，統一思想，提高認識，確保套段試行工作有序進行。第二，套段試行階段（2014年5月-2016年12月）。主要是在全國組織開展3-9段套段試點工作。首先是從2014年5月起，先由中國健身氣功協會統一組織全國首批高段位套段評審工作。從2014年7月開始，由省區市體育局提出申請，報中國健身氣功協會審核批準后，用1年左右的時間，組織進行第一批3-6段套段試點工作。健身氣功段位制套段工作最多延續到2016年底截止，不再受理套段申請。總局6所直屬和共建體育院校、行業體協參照省區市體育局工作進度執行。第三，全面實施階段（2017年1月開始）。根據《段位制》和《段位制實施方案》的具體要求，在省區市體育局、行業體協、總局6所直屬和共建體育院校及中國健身氣功協會授權單位，全面實施中國健身氣功段位制工作，健身氣功段位制也由此拉開序幕，并按照三個步驟方案逐步實施推廣。

2 健身氣功段位制的級別劃分

健身氣功習練者獲得段位，要通過一定的考核內容，才獲得相應的段位，考核內容包括理論考試、功法技術考試和品德，鑒定合格相關部門才頒發相應的段位。健身氣功段位實行申請批準制度，即在考核前，健身氣功習練要先向主管部門遞交申報材料，由具有相應審批權限的健身氣功主管部門組成評委會，對申報材料進行審核后，批準授予相應健身氣功段位、級位。段前級位由縣級健身氣功主管部門或協會批準授予；初級段位由地級健身氣功主管部門或協會批準授予；中級段位由省級健身氣功主管部門或協會批準授予；高級段位及榮譽段位由中國健身氣功協會批準授予。如當地尚未開展此項業務，晉段人員可向上一級體育行政部門提出申請。總局直屬和共建的6所體育院校以及行業體協可批準授予本校師生或本系統職工6段以下（含6段）段位稱號。申請獲得健身氣功7段以下（含7段）段位者，必須參加由具有相應審批權限的健身氣功主管部門組織的段位考試。中國健身氣功協會授權單位可組織6段以下（含6段）段位、級位考試。

3 高校推廣健身氣功段位制存在的優勢

3.1 濃厚的文化氛圍環境

高等院校是文化傳播的重要場所，是培養人才的重要陣地，隨著經濟的發展，社會的進步，社會對學生的綜合知識能力要求也在逐步提高，豐富多彩的校園文化環境則是提升學生綜合能力的良好途徑與方式，通過校園文化的熏陶，可擴大學生的知識領域、促使學生不斷完善自我。大學完備、多樣的文化設施為文化的傳播與傳承也提供了重要的物質保障，學生可通過先進的設備、豐富的圖書資料充實自己的文化知識結構。健身氣功源于中國古老文化，更是中國優秀傳統文化的代表，是文化的氣息支撐著健身氣功的發展，滲透著古文化的韻味美，健身氣功同屬于中華傳統養生體育項目，在其漫長的發展歷史過程中，一直深受我國傳統文化的影響。它的構成、內容以及練習方法，都體現著中國古典的哲學理念、中醫思想、經絡學說、道德倫理等豐富的傳統文化，可謂底蘊深厚。健身氣功的文化與高校文化同屬于文化的范疇，且健身氣功濃厚的文化底蘊也深深吸引著部分高校學子，健身氣功段位制進入高校可推進高校健身氣功項目的發展，因此，高校濃厚的文化氛圍為健身氣功段位制的開展奠定了初步基礎，以便于在高校推廣實施。

3.2 廣泛的群眾學習隊伍endprint

高校學生具有易接觸學習新鮮事物、學習能力強、易于集中等特點，決定了健身氣功進入學校就有一定的群眾基礎，健身氣功本身具有動作簡單易學，同時具有調身、調心、調息的功效，易于高校學生進行練習，通過長期練習可使學生養成遇事沉著穩定的性格，健身氣功段位制作為一種激勵考核制度，學生通過一定階段的習練，符合一定的條件便可獲得段位制，并有不同的等級，高校學生通過參加健身氣功段位制考核可檢測自己學習的成果與進度，以不斷激勵自己繼續學習進步，作為體育健康養身專業的學生，可通過健身氣功段位制考核，獲得相應段位證書，在以后就業過程中同樣是一種資質憑證，可為求職工作提供一定的支撐，總之，健身氣功段位制在高校推廣過程中存在著一定的習練群體優勢，可充分利用這些優勢在高校推廣健身氣功段位制。

3.3 便利的資源優勢

高校是學習的重要場所，健身氣功段位制的開展實施離不開必備的場地、設施等基礎條件，這些基礎條件在高校皆便于獲取，且高校具有更為豐富的資源條件，如高校圖書館、電子閱覽室等為健身氣功段位制信息的傳播推廣起著重要的作用，高校教師經過系統的段位培訓也可在高校擔任健身段位專職培訓人員或段位考核人員，這些重要的人力、物力資源皆是高校中開展健身氣功段位制優越便利條件。

4 健身氣功段位制在學校推廣的策略

4.1 完善段位制在高校的應用制度

目前健身氣功段位制在部分地區已進入試開展階段，對于有關高校健身氣功的政策問題尚未有具體的章程，因此，有必要對健身氣功管理制度進人深入挖掘，高校學生不同于社會群體習練者，在制定健身氣功段位制時有必要針對高校學生的特殊性制定與其相適應的章程規則，如高校學生因在校學習時間一般為4年左右，健身氣功一般的審批程序較為復雜，且審批時間較長，健身氣功段位制管理部門在制定相關規程時，針對高校學生就要盡量簡化審批程序，縮短審批時間，盡量使學生通過正常的程序在離校之前獲得相關證書，同時，社會上的考核人員一般由該區健身氣功段位管理中心的專家擔任評委，在高校可利用高校教師，首先對習練較好的教師進行培訓、考核，并頒發相關證書，以擴大健身氣功段位監管人員數量，解決高校學生無法考核健身氣功段位制的難題。

4.2 應用多種途徑在高校進行段位制宣傳

“不管任何一種事物要想很快的為廣大群眾所接受和認可，除了必要的社會價值要凸顯以外，還必須要有相當力度的宣傳作為保證。”目前健身氣功在社會上開展較多，高校健身氣功的推廣仍是薄弱區域，需要通過多種途徑進行宣傳，如高校可通過在公修體育課上進行健身氣功教學，根據學生的興趣，調整教學內容，以使學生熟知健身氣功內容；段位制實施方面，可定期舉辦段位制比賽，或與各高校武術協會聯合舉辦相關比賽，通過開設課程與比賽提高健身氣功段位制的宣傳推廣程度。“媒體是現今社會信息傳播的主要工具，主要包括網絡、書籍、報紙、影視、廣播等，學生對武術的認知大多數來源于媒體，但學校才是學生了解信息的主要渠道，是學生認知武術的根本所在”。健身氣功項目的學校推廣也不例外，學校有關職能部門可充分利用教育平臺進行宣傳推廣健身氣功段位制。

4.3 加強高校段位制師資隊伍建設

“高校教師是社會專業技術人員，是國家高層次人才隊伍的主要組成部分，在國家人才隊伍建設中具有十分重要的地位。”目前健身氣功教學的高校師資人才仍相對較少，不能滿足現代健身氣功在高校發展的實際需求，在一定程度上也制約了健身氣功在高校間的普及與推廣，同時不能為健身氣功段位制在高校的開展提供師資隊伍，針對以上情況，高校有關職能部門可通過與當地健身氣功段位監管部門的溝通聯系，對高校體育教師進行健身氣功段位培訓，提高高校老師的理論與技能水平，以培養更多優秀的健身氣功人才。

5 結語

健身氣功作為中華文化的瑰寶，需不斷的繼承與發展，健身氣功段位是健身氣功發展過程中必然經歷的階段，現尚處于初級實施階段，需不斷的完善，以便于更好普及推廣健身氣功段位制。高校擁有濃厚的文化氛圍、便利的資源優勢等，為健身氣功段位制在高校的推廣奠定了基石，高校健身氣功段位制因目前尚未完全實施開展，仍需不斷探索發展，作為高校有關職能部門要加強師資隊伍建設、擴大健身氣功宣傳力度等以推動高校健身氣功段位制的實施推廣；作為健身氣功段位制監管部門也應不斷完善高校段位制的審批制度，便于高校學生進行段位考核，借以提高學生對健身氣功的興趣，推動健身氣功在高校的傳播發展。endprint