異步教學法在網球教學課中的應用研究①

曾婕（江西省南康中學　江西贛州　341400）

異步教學法在網球教學課中的應用研究①

曾婕
（江西省南康中學江西贛州341400）

摘 要：當前的體育教學工作和傳統的教學形式相比發生了很大的變化，現行的體育教學工作功能豐富、形式多樣以及目標的多元化是當前體育教學的一個重要的特性。當前階段中的體育教學工作對學生綜合能力的培養工作提出了更高層次的要求，教師在實際教學過程當中如何良好的完成現時代下的體育教學任務，這是對體育教師工作探究的方向和目標。在當前的普通高中的網球教學過程中，異步教學法的教學模式已經成為了網球教學中最重要的組成部分。該文就對異步教學法在當前普通高中的網球教學中的實際應用做出了分析和探討。

關鍵詞：網球教學異步教學法應用研究

伴隨當前社會經濟體制的不斷發展和變更，教育領域中工作的逐漸深化與變更，在目前的學校中對于教學的質量、教學的效率以及對在校學生綜合性素質的訓練與培養工作，這已經變成了高中學校教學中的一項非常重要的內容。從當前我國教育領域的實際發展狀況來看，教學體制的不斷變更與完善，對學生進行素質化教育方面已經取得了初步的成果，整體的教育領域的教學質量也在不斷的提升和完善。從目前的教學環節上來看，學校更多的是對學生綜合素質能力的培養，而不是傳統型教學理念那種只是單純的注重學生的文化成績。當前高中的體育教學對學生的體育成績也加以重視，但是在體育教學的方式和方法上還是顯得不夠先進，不能很好對學生綜合性素質以及多樣化發展提供充分的保障。自從異步教學法在普通高中有效運用之后，受到了教育工作者的廣泛重視，尤其是在網球教學當中，效果尤為明顯。

1　對異步教學法進行應用需要注意的幾個問題

1.1要以人文性作為教學的基本方法

在進行異步教學法的過程中，要充分的重視實現人文化主義的教學思想，最大程度去培養和提升學生的主觀上的個性化發展，讓每一個學生都去努力的展現自身的價值。對于教學方法中的異步教學法表現出的人文性，其重點主要是明確以學生作為學習本體的思想，使每一位學生都要經過與本身的個性化特點向符合的學習和訓練的形式、學習的計劃以及教學目標來提升自身的綜合素質，通過這種方式可以更好的實現學生的個性化發展。人文性的教學特性，主要是讓學生實現自身的價值體系、自主學習方面的能力以及培養學生對學習的積極性與熱情，讓學生主動的去參與到學習和探究的過程中。

1.2教學方法中的實效性

教學方法中的實效性，它是異步教學法能夠真正實現的重要環節和步驟，教師在教學的環節上，需要科學準確的對學生的學習加以指導，并且還要通過科學合理的方法對教學的內容進行編制，以此來提升學生的學習效率和綜合能力，對傳統的體育教學過程中的形式化、單一化以及枯燥無味的狀況加以改善，要營造出輕松快樂的體育課堂氛圍，使得學生在一種輕松快樂的課堂氛圍當中達成學習目標。對于異步教學法的科學有效的運用，教師需要充分重視學生本身的自我控制力和自主學習能力，使學生逐漸去學會與養成一種自主學習的優良習慣，把自主化理論知識轉化為實踐能力，以此來提升體育教學方法的實效性。

1.3在教學的方式上存在較大的差異性

教學方式上的差異性，它是異步教學方式中的核心理念，也是異步教學方法中一個非常重要的特點。在實際的教學過程當中與學生學習的知識以及對知識認知的程度需要保持完全一致，這也直接關系到學生真實的學習成果。在當前的體育教學過程中，經過對體育方面的知識以及對體育技能的學習，使得學生可以學到實用性的體育技能，這也是在體育教學過程中對比較抽象的知識進行理解的過程。在體育教學的環節上，教學的方式與學生的行為習慣相違背，這樣就很難可以達到學習效果。

2　網球教學中對異步教學法的設計方法

異步教學法在教學的形式上就具備非常獨特的教學特征，在進行網球教學的過程中，首先必須要和網球有關的知識以及技巧作為網球教學的基礎性內容，并且還要充分的運用科學性的、系統性的教學方式，對教學過程中每一個環節都進行合理化的設置。經過大量的調查和研究發現，很大一部分的學生在進行網球技巧和理論之前，對網球最基本內容都缺乏較為深刻的理解，而且對網球運動的認知程度十分的有限，大部分的學生都普遍認為，網球運動相比其他體育運動都是同一性質的運動，根本沒有什么差異性。但是在實際的網球教學環節中，要想對異步教學法進行科學的實施和有效的設置，這就需要對學生自身的身體素質、思維能力等方面差距性以及對學生本身的學習目標進行細致有效的分析，教師還要因材施教，讓教學的形式與方法更加的適應學生本身的心理發展特點。異步教學的方式還可以成為教學難易程度的控制手段，使得能力不同的每一個學生都可以實現本身的個性化發展，并且老師還要組織學生參加集體性的體育活動，讓學生進行相互間的有效溝通與交流，不斷提高學生本身的創新能力以及團隊協作的能力。

在實際的網球教學當中，對異步教學方法的運用，首先可以從網球課程的初始階段、課程進行階段以及正式的教授階段來共同組成和實現的。在網球教學初始過程中，教師可以有效的對異步教學方式進行運用，依照教學內容、教學任務以及學生自身身體素質方面、興趣愛好方面以及實際的教學實際要求與學生的運動能力，對學生實施不同類型的分組，在不同的分組的教學關系中，需要讓學生對網球相關的知識和內容進行獨立的思考，通過這種方式可以激發出學生對網球學習的欲望，在對應的教學目標中，來完成網球教學的課程。在網球教學和訓練的過程中，體育教師需要對學生真實的技術掌握狀況進行了解和掌握，并針對學生在網球訓練和學習過程中所產生的各種問題與錯誤進行改正。

3　網球教學中對異步教學法的具體實施

3.1對學生的學習進行異步化

在網球教學和學習的環節上，學生可以遵循“自學、探究、溫習、改正、總結”等方法來有效的提升網球學習的效果。學生還可以通過自己在日常生活中對網球知識的了解和掌握。再依照教學當中的具體內容，要不斷的進行自主的思考，不斷深入的去了解、去分析網球教學過程中的具體教學內容和知識點，對自己的學習目

標要明確。在實際的學習過程中，要通過分析學習和討論的方式，針對所學的網球知識進行研究和討論，以此來高質量的完成對網球知識的學習。

如：對某些手臂力量較為缺乏的學生來講，教師就可以為其設定出一套手臂力量訓練的練習，像基礎性的揮拍練習，通過這種方式來增強學生的手臂力量。課堂教學結束之后，學生最好還要通過課后的練習和鞏固，將課上所學的知識點以及技術要領相結合起來，從而形成一種整體性的網球知識結構，同時教師還可以為接下來的教學工作做好足夠的準備通過異步教學法的教學，使學生的學習異步化，這是開展異步教學法的一個主要前提，同時也是教師在體育教學過程中應當充分重視的一個方面。

在問題的設置階段，教師需要充分對學生的自學方面的能力及其對具體問題的解決與分析方面的能力進行針對性培養。在教學的起初的階段，教師還需要經過對學生進行正確的引導，使學生從其思想上對所學內容得到一定的啟發，通過這種方法可以使學生更好的去培養其本身的思維思考能力，讓學生真正達到自主學習的目的。在研究和強化的階段，主要是對學生所學的知識進行評測，對其中出現的不足進行有效的改進，對學生最終的學習成績實施科學準確的評判，積極鼓勵學生要積極有效地進行學習，通過這種方法來有效地推動學生正常學習與發展。

3.3彈性教學在體育教學中的運用

當前，學校的體育教學環節上，體育教師首先需要設立出彈性教學目標。對于體育運動教學地目標的制定環節，教師首先就需要針對教學的目標的設定方面，最大程度上保證體育教學的目標與學生本身的發展狀態相適應，以此來確保體育教學目標在設計方面的合理性，最大程度上去迎合學生的實際生活。對于不同的學生來說其本身的身體素質和思維能力都是有所差別的，教師就可以制定出梯形的教學目標，通過重中間和前后抓的教學形式，對最低的教學目標以及教學質量標準進行確定，教師還需要針對不同層次性的學生來制定出具備較強針對性的教學目標，以此來保證學生對學習的信心和熱情，通過這種方式的教學可以保證處于各個能力層次的學生都能積極主動的去學習，真正的提升體育教學整體性的課堂效益。

4　結語

該文主要對異步教學法在網球教學課中的應用進行了分析和探究，通過該文的分析與闡述我們可以了解到，在當前的教學過程中，學校更多的是對學生綜合素質能力的培養，而不是傳統型教學理念只是單純的注重學生的文化成績。當前普通高中的體育教學對學生的體育成績也加以重視，但是在體育教學的方式和方法上還是顯得不夠先進，不能很好對學生綜合性素質以及多樣化發展提供充分的保障。對異步教學法的有效應用，對當前普通高中的體育教學起到促進性的作用。

參考文獻

[1]李國泰，匡晉梅.對網球技術教學法的探討[J].吉林體育學院學報，2008（6）：91-92.

[2]王寶珍.網球教學法創新與有效運用研究[J].現代企業教育，2012（6）：212-213.

[3]王寶霞.高校網球課的教學方法及其對策[J].內蒙古民族大學學報：自然科學版，2004（4）：477-478.

[4]康福建.小群體教學模式在高校網球選項課中的實驗研究[J].陜西教育：高教版，2008（7）35-36.

[5]高淑艷.異步教學法在普通高校網球教學課中的應用研究[D].石家莊：河北師范大學，2008.

[6]王建偉.異步教學法在普通高校網球教學課中的應用研究[J].體育科技文獻通報，2014（4）：68-69.

作者簡介：①曾婕（1989，2—），女，江西贛州人，大學本科，中學二級，研究方向：體育與健康。

中圖分類號：G845

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（c）-0138-02