高校籃球教學訓練存在問題與解決對策①

王昌友（湖南省懷化學院體育系　湖南懷化　418008）

高校籃球教學訓練存在問題與解決對策①

王昌友
（湖南省懷化學院體育系湖南懷化418008）

摘 要：籃球是高校體育課程體系中的重要組成部分，作為一門集觀賞性和技術性為一體的課程，籃球課對于學生綜合素質的提高有著非常重要的作用。其能夠增強學生體質，鍛煉學生意志，在提高學生身體素質的同時，還能夠培養學生其他非智力因素，對于學生的健康發展意義重大。該文從實際情況出發，對高校籃球教學訓練存在的問題進行研究，針對存在的問題和缺陷，提出一些改善和解決的思路，希望能夠起到拋磚引玉之效，促進高校籃球教學的順利開展。

關鍵詞：高校籃球教學訓練問題對策

1　高校籃球教學訓練的意義

1.1有利于培養學生的人際交往能力

籃球教學訓練一般都以集體的形式開展，其本身就是老師與學生之間、學生與學生之間的溝通和交往。高校籃球教學通過開展各種形式的比賽項目，學生在集體活動中相互學習、合作、取長補短，在一種和諧的氛圍中加強彼此之間的交流溝通，建立良好的交往關系，為學生以后的人際交往打下基礎。

1.2利于培養合作精神和團隊凝聚力

我們生活在社會這個大環境中，每一個人都不是獨立的個體，無論在任何地方我們做任何事情，都離不開與他人的交流與合作，也就是說團隊意識是我們必備的基本素養。籃球運動一般需要幾個人共同參與，尤其是在競技比賽的過程中，檢驗教學成果的依據是團隊的成績，這就促使練習者要認識到團隊合作的重要性，并且在參與活動的過程中學會與人合作。籃球的小團隊就是一個整體，成員之間可以相互學習取長補短，實現共同成長和進步。

1.3提高學生戰勝困難的勇氣，磨礪堅強的意志

籃球運動本身的運動量和強度比較大，學生在練習和比賽的過程中，需要耗費很多體力，需要靠毅力和意志的支撐才能堅持到最后。有比賽就會有勝負輸贏之分，學生在籃球比賽的過程中會學會正確看待比賽結果，做到勝不驕敗不餒，不斷提高戰勝困難的勇氣。勇氣和意志都是學生走上社會必須具備的品質，可以幫助他們在激烈的人才競爭中取得優勝。

2　高校籃球教學訓練存在的問題

2.1學校對籃球教學的重視程度不夠

無論在任何教育階段，學校都認為學習是學生的主要任務，學生取得優異成績就說明學校教學質量比較好，這種辦學觀點已經根深蒂固，給籃球等體育教學活動的開展造成了阻礙。甚至有些人認為，學生的一切精力和時間都應該放在學習上，參加體育活動純屬是浪費時間，沒有任何價值和意義。所以，很多高校不重視體育，甚至出現了其他課程占用體育課時間的情況，即使開設了籃球課，也只是讓學生隨便玩玩，不向他們講解系統、全面的籃球知識，籃球教學的教育意義很難實現。

2.2教學內容和教學方法比較落后

隨著教育理念的不斷更新，新課程改革和素質教育要求實現教學方式的變革，打破傳統的教學手段和教學方法，給體育課堂增加生機和活力。但是有些高校依然采用傳統守舊的“講解—示范—練習”的籃球教學方式，教學內容也僅限于讓學生掌握一些籃球動作要領和比賽技巧，不利于吸引學生的注意力，如果長期這樣下去的話，學生很可能就會失去對籃球的興趣和熱情，教學效果也就可想而知。

2.3學生參加訓練的積極性不高

籃球教學內容、教學方法的單一，考核方式的不合理等都會挫傷學生學習的積極性。再加上高校體育教學科目不斷增加，一些簡單、時尚的體育運動贏得了學生的熱愛，他們在自由選課時候比較偏愛這些科目，而籃球運動相比較而言則不那么新穎，也就不能很好的吸引學生的注意力，教學活動的開展缺少學生支持，教學訓練效果很難體現出來。

2.4教學訓練場地設施缺乏

高校籃球教學的主要目的不僅是讓學生掌握一些比賽的技巧，而是通過參加比賽，讓學生從內心熱愛籃球這項運動，進而加強體育鍛煉，提高身體素質和意志力，促進學生的身心全面發展。由于近年來高校不斷擴招，在校生人數急劇增多，一些體育設施明顯不能滿足學生的需要，除了課堂教學之外，學生在課下基本上很少有練習籃球的條件，對學生積極性和技巧的提升造成很大阻礙。

3　高校籃球教學訓練的解決對策

3.1改變籃球教學思想，鼓勵學生自主學習訓練

傳統的籃球教學，是先向學生講解大量的籃球知識和踢法技巧，當學生大致掌握之后再進行實踐練習，以加深和鞏固理論知識。這種籃球教學方法的優點在于，可以讓學生整體把握籃球，但是由于理論和實踐相分離，學生在練習的過程中可能對某個動作要領掌握的不正確或不到位，就會出現一些技法上的錯誤。高校籃球教學要實現講解和練習的結合，先向學生傳達與籃球有關的基礎知識，然后給學生提供實踐活動的機會，在活動過程中，教師進行講解和示范。教師除了必要的講解和示范之外，就要把課堂時間交給學生，讓他們多加練習，在自主練習中掌握動作要領，實現籃球水平的提高。

3.2完善教學方法，提高教學訓練的有效性

傳統的籃球教學方法比較單一，基本上每節課都是講解—示范—練習的模式，長此以往，學生就會產生倦怠心理，籃球課堂的吸引力便會大大減弱。高校籃球教學，應該在立足傳統教學方法的基礎上，不斷進行改革和完善，針對學生的特點和愛好，給課堂增添一些新內容和亮點，吸引學生主動參與教學活動。例如，當學生籃球知識和技能達到一定程度時，教師就可以鼓勵學生之間打一場比賽，通過比賽讓學生更好的領會籃球運動中的體育精神，在比賽中學會與人合作，增強團隊精神和凝聚力，同時，參賽隊員之間也可以互相取長補短，在切磋中共同進步。

3.3以游戲代替教學，激發學生參與籃球訓練的熱情

體育教學與一般的教學活動相比，具有比較突出的特點，這就決定了其教學手段和教學方法比較靈活多樣，教學內容豐富有趣，更能提高學生的興趣，如果體育教師一味采取單調枯燥的教學方式，則收不到較好的教學效果。高校籃球教學可以把游戲教學的方式引進課堂，讓學生通過參加游戲，提高籃球技能，激發鍛煉的熱情。體育教師可以在課堂上開展各種形式的傳球游戲或籃球比賽，讓學生在游戲競賽中品嘗籃球運動的樂趣，激發對于籃球運動的熱愛之情。

3.4創造和諧的籃球教學訓練氛圍,促進師生交流

教學活動本身就是一個師生共同參與的過程，教師和學生之間建立良好的雙邊交流關系，教師可以更好的了解學生的動態和特點，增強教學活動的針對性和有效性。高校體育教師在籃球教學中，要能夠放下教師高高在上的姿態，與學生打成一片，制造機會和學生一起討論籃球技法，能夠以隊員的身份參加學生的比賽，營造一種師生平等、愉悅和諧的學習氛圍，讓學生全身心的投入到籃球訓練中去。除此之外，教師還要用自己對籃球的熱情感染學生，讓更多的學生真心愛上籃球這項體育運動，教師要平等對待每個學生，尊重學生的意見和個體發展，為每一個學生的健康發展提供一定的自由空間。

3.5堅持課內外一體化教學

由于體育教學時間的有限性，就決定了學生沒有充足的時間練習和鞏固籃球技巧，在這樣的情況下，課內外一體化教學方式的優點就凸顯出來了。豐富多彩的課外活動不僅可以激發學生對籃球運動的熱愛，更能提高學生的身體素質，為學生投入高強度的學習提供物質基礎。與課堂教學相比，課下練習和指導的效果更加突出，只有實現課堂教學和課外活動的有機結合，才能幫助學生掌握籃球技能，提高學生的鍛煉熱情，更好的實現教育目標。

3.6健全籃球教學評價，促進學生可持續發展

以往的高校籃球教學訓練中，教學評價的作用很不明顯，有的甚至沒有進行評價，這對于籃球教學質量的提高起到很大的制約作用。籃球教學評價體系的建立，要把促進學生的可持續發展作為主要目標，要對學生進行多角度、全方位的考核和評價，利用定性與定量相結合的考核方法，把學生的出勤率、參與籃球活動的熱情、籃球技能的程度等納入評價范圍，同時，還可以把個人評價、同學評價、教師評價結合在一起，形成一個動態評價體系。

4　結語

綜合關于高校籃球教學訓練存在的問題與解決對策的探析，我們要認識到素質教育的發展，把體育教學提上了教育日程，并且得到了快速發展。籃球是一項重要的體育項目，通過集體訓練和比賽，能夠提高學生的身體素質，還可以培養學生的團隊精神和集體凝聚力，促進學生全面發展的實現。高校要立足籃球教學的實際，從教學內容、方法、教學氛圍、考核體系等方面進行完善，激發學生參與籃球教學訓練的熱情，促進學生綜合素質的全面發展。

參考文獻

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作者簡介：①王昌友（1982—），男，碩士，講師，研究方向：籃球教學與訓練。

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（c）-0150-02