高校開展啦啦操運動的理性思考

葉蕾

(武漢東湖學院 湖北武漢 430212)

高校開展啦啦操運動的理性思考

葉蕾

(武漢東湖學院 湖北武漢 430212)

啦啦操在高校教育中具有獨特的教育價值,同時,高校也在啦啦操發(fā)展與普及的過程中具有獨特的優(yōu)勢,高校啦啦操運動的開展是十分重要的,也是十分必要的。因此,該文就針對高校啦啦操運動的相關(guān)問題進行了探討,旨在能夠進一步加深對高校啦啦操運動的認知水平,促進高校啦啦操運動的科學化發(fā)展。文章首先簡要分析了高校啦啦操運動的必要性和可行性,然后又提出了關(guān)于高校啦啦操運動的兩點對策與建議,希望對高校啦啦操運動的開展與普及能夠有所助益。

啦啦操 高校 必要性 可行性 對策建議

啦啦操運動不僅是一項體育運動項目,同時還是一種教育手段。其將體操、舞蹈、音樂以及健身和娛樂等多種元素集于一體,非常符合高校學生的身心特點,在高校教育中具有獨特的教育優(yōu)勢。而反過來,高校也是啦啦操運動推廣與普及的重要途徑,由國外啦啦操運動推廣與發(fā)展的歷程可以發(fā)現(xiàn),在國外很多國家,如:美國、日本等,啦啦操運動的普及都是以校園為依托而最終為廣大民眾所了解、接納,并最終獲得廣泛的參與的。由此可見,啦啦操在高校教育中具有獨特的教育價值,同時,高校也在啦啦操發(fā)展與普及的過程中具有獨特的優(yōu)勢,高校啦啦操運動的開展是十分重要的,也是十分必要的。因此,該文就針對高校啦啦操運動的相關(guān)問題進行了探討,旨在能夠進一步加深對高校啦啦操運動的認知水平,促進高校啦啦操運動的科學化發(fā)展。

1 高校啦啦操運動的必要性分析

首先,高校啦啦操運動的開展有助于高校學生體質(zhì)健康水平的提升。高校啦啦操運動作為一項體育運動項目,其技術(shù)動作靈活多樣、變化豐富,而在這其中身體運動又是其技術(shù)動作的主體,學生在參與高校啦啦操運動的過程中,需要不斷完成各種不同難度、不同要求的技術(shù)動作,在這個過程中,其所具有的身體鍛煉功效是不言而喻的。再加上,啦啦操運動的運動負荷完全可以根據(jù)學生不同的年齡、不同的性別以及不同的身體條件和運動能力等,結(jié)合教學訓練的任務(wù)和目標進行有針對性的安排,還可以根據(jù)學生學習與訓練的情況隨時針對運動量進行調(diào)節(jié)。因此,高校啦啦操運動的開展能夠有效的促進高校學生身體形態(tài)、身體機能以及身體素質(zhì)和運動能力等的提升,所以,其對于學生體質(zhì)健康水平的提高無疑也是具有積極的促進意義的。

其次,高校啦啦操運動的開展有助于學生心理健康水平的提升。高校啦啦操運動的開展不但會影響到學生的身體健康,還會影響到學生的心理健康。正式因為這一點,在國外,也有人將啦啦操運動稱為“歡笑運動”。而之所以會這樣講,是因為,在開展啦啦操運動的過程中,啦啦操運動的表演者始終都要以真誠的微笑來面對觀眾、感染觀眾,此時,無論是啦啦操運動的表演者,還是周圍的觀眾,都會受到他們的情緒的感染和周圍氛圍的影響,而使得氣氛變得活躍和歡樂,這種活躍和歡樂的氣氛,對于不但能夠緩解高校學生群體中常見的沮喪、失望以及抑郁等不良的情緒,還能夠起到有效的預(yù)防作用,從而以此來提高學生的心理健水平。除此之外,由于啦啦操運動需要在音樂的伴奏之下進行,整個活動過程輕松活潑,相較于一般的體育運動項目而言,而符合運動生理學的規(guī)律,因此,也更能夠在健身的同時,發(fā)揮良好的健心功效,有效的促進學生心理健康水平的提升。

最后,高校啦啦操運動的開展有助于學生審美情趣的培養(yǎng)。由上文的分析可知,現(xiàn)代的啦啦操運動并不是一項單純的體育運動項目,其實際上是將體育運動與表演藝術(shù)有機的結(jié)合在一起的一種綜合性的藝術(shù)形式,其不但講究技術(shù)動作的標準性問題,還非常重視舞臺舞蹈藝術(shù)、服飾以及總體的效果和觀眾效應(yīng)。因此,無論是啦啦操表演,還是啦啦操運動比賽,參與者和觀賞者都可以從中獲得美的感受和美的熏陶,例如:舞蹈動作的優(yōu)美、音樂美、服飾美以及表演者的健康之美等等。正式因為這一點,所以說,高校啦啦操運動的開展,對于學生審美情趣的培養(yǎng)是具有積極的促進作用的。

2 高校啦啦操運動的可行性分析

首先,高校啦啦操運動的開展與普及具有了政策上的保障。我國教育部印發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中特別指出,一定要做好高校現(xiàn)有運動項目的改造和對新興、傳統(tǒng)體育項目的利用,開發(fā)運動項目資源。并注意緊扣課程的主要目標,將“健康第一”的指導思想作為確定課程內(nèi)容的基礎(chǔ)出發(fā)點,要注意體現(xiàn)時代性、發(fā)展性以及民族性和中國特色。而啦啦操運動作為一種集體操、舞蹈、音樂以及健身和娛樂等多種元素于一體,且非常符合高校學生身心特點的新興體育運動項目,無疑是符合“健康第一”的指導思想和“做好現(xiàn)有運動項目的改造和對新興、傳統(tǒng)體育項目的利用”的基本要求的。從而為高校啦啦操運動的推廣與發(fā)展提供了政策上的保障。

其次,高校啦啦操運動的開展與普及具有了一定的學生基礎(chǔ)。啦啦操運動是符合高校學生身心特點,且深受高校學生喜愛的一種時尚運動項目。啦啦操運動的技術(shù)動作融合了各種跑、跳、走以及翻滾和托舉等體操和舞蹈中的諸多元素,使得啦啦操運動不但具有了健身性的和娛樂性的特點,同時還呈現(xiàn)出了個性化和藝術(shù)性的特點,而在此基礎(chǔ)之上,通過技術(shù)動作所傳達出來的剛?cè)岵崆楸挤诺倪\動形式,在符合高校學生的個性特征的同時,還能夠更好的激發(fā)學生的探索欲望和參與積極性。因此,自啦啦操運動在CUBA等高校校園體育賽事中出現(xiàn)之后,就引起了廣大高校學生的關(guān)注,有效的激發(fā)了高校學生學習和參與啦啦操運動的熱情,為高校啦啦操運動的開展與普及奠定了良好的學生基礎(chǔ)。

最后,高校啦啦操運動的開展與普及具有良好的師資保障。高校優(yōu)秀的師資力量為高校啦啦操運動的開展提供了良好的師資保障。啦啦操運動雖然在我國起步和發(fā)展的時間較晚,但是其與體操、健美操以及舞蹈之間具有很多可以相互遷移的共同因素,而且體操、健美操以及舞蹈對于啦啦操運動來說,正面的、積極遷移作用是明顯更為突出的。而對于我國高校來說,絕大多數(shù)高校都具有大量的、優(yōu)秀的體操、健美操和舞蹈教學師資,這些優(yōu)秀的體操、健美操和舞蹈體育任課教師,在經(jīng)過了專業(yè)的啦啦操運動培訓之后,一般都能夠很快的掌握啦啦操運動的基本技術(shù)和教學訓練方法,在加上,后續(xù)的自學、相互交流和集體研究,這些任課教師是完全能夠滿足高校啦啦操運動的開展需求的。由此可知,高校優(yōu)秀的師資力量為高校啦啦操運動的開展提供了良好的師資保障。

3 高校啦啦操運動的發(fā)展對策與建議

首先,要注意加強教學師資的培訓工作和師資隊伍的建設(shè)工作。雖

然說,高校具有大量的、優(yōu)秀的體操、健美操以及舞蹈師資,為高校啦啦操運動的開展的提供了良好的師資保障。但是這些任課教師,畢竟不是啦啦操運動的專業(yè)教師,要完全勝任高校啦啦操運動的教學和訓練工作,還是必須要經(jīng)過專業(yè)的培訓的。因此,為了確保學校啦啦操運動的順利、高效開展,學校一定要重視啦啦操教學師資的培訓工作,通過定期培訓、外出學習、對外交流等多種方式,來實現(xiàn)教學師資的培訓和師資隊伍的有效建設(shè)。

其次,注意發(fā)展具有民族特色的高校啦啦操體育文化。啦啦操運動最早是出現(xiàn)在19世紀80年代的美國校園的,因此,現(xiàn)階段,我國高校啦啦操體育文化也是在美國啦啦操文化的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的,并且是從屬于體育文化和高校校園文化的,是通過啦啦操運動中技術(shù)動作的外在表現(xiàn)形式來展現(xiàn)啦啦操運動的內(nèi)在文化精髓的一種新的衍生文化,也是啦啦操運動中技術(shù)展現(xiàn)的靈魂所在。啦啦操運動在中國高校的推廣與發(fā)展與中美啦啦操體育文化的融合是同步進行的,要實現(xiàn)啦啦操運動在我國高校校園中的科學化發(fā)展,其中至關(guān)重要的一點就是要注意形成具有民族特色的高校啦啦操體育文化。簡單來說,也就是在我國高校推廣和普及啦啦操運動時,要注意吸取該民族的文化精髓,注意樹立獨樹一幟的、具有民族特色的藝術(shù)創(chuàng)作風格。然而,由于啦啦操運動在引入我國高校的初級階段,難免會帶有一定的美國體育文化的烙印,所以,要形成具有民族特色的高校啦啦操體育文化,就必須要充分發(fā)揮我國多民族文化的優(yōu)勢,在系統(tǒng)的收集、挖掘、整理具有濃厚的民族特色的元素的基礎(chǔ)上,將這些民族特色元素合理的融入到啦啦操運動,使啦啦操運動由此帶上中國民族文化的氣息。例如:可以在繼承和發(fā)揚啦啦操基本運動精神的同時,合理的融入中國傳統(tǒng)的音樂、舞蹈、武術(shù)等元素,還可以根據(jù)民間傳說、歷史故事等來進行啦啦操主題的編排等等,如,運用中國古代著名的故事“花木蘭代父從軍”為主題進行技術(shù)動作的編排,并配合以民族音樂和服裝造型等等,往往就能夠在啦啦操運動中凸顯出濃厚的民族意蘊,而這對于具有民族特色的高校啦啦操體育文化的形成和我國高校啦啦操運動的推廣與發(fā)展無疑均是具有積極的促進意義的。

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