影響昆明市中小學(xué)校武術(shù)運動推廣的原因及對策①

高藝　和文雄　潘勁松（云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院　云南昆明　650501）

影響昆明市中小學(xué)校武術(shù)運動推廣的原因及對策①

高藝和文雄潘勁松
（云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院云南昆明650501）

摘 要：武術(shù)乃中華民族之瑰寶，素有第二漢語之稱，深受廣大群眾的喜愛，但昆明市中、小學(xué)校的習(xí)武情況卻不理想。針對這一情況，通過問卷調(diào)查、實地考察、專家訪談等形式，對收集資料認(rèn)真研究和分析，得出了習(xí)練武術(shù)項目的學(xué)生較其他體育項目學(xué)生人數(shù)少、比例低的現(xiàn)實情況，找出、分析了導(dǎo)致昆明市中、小學(xué)校習(xí)武情況不理想的主要因素，并提出了相應(yīng)對策和建議，以期為提高昆明市中、小學(xué)生習(xí)武比重，推廣、普及武術(shù)運動提供參考。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生習(xí)武人數(shù)制約原因?qū)Σ?/p>

1　昆明市中小學(xué)生習(xí)武的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查資料和有關(guān)資料顯示，昆明市中小學(xué)校存在三個方面。

1.1體育網(wǎng)點學(xué)校少，設(shè)有武術(shù)網(wǎng)點的學(xué)校更少

昆明市現(xiàn)有中學(xué)60所，小學(xué)137所，小學(xué)均未設(shè)體育網(wǎng)點，自然更沒有武術(shù)網(wǎng)點；在60所中學(xué)里，設(shè)有體育網(wǎng)點的學(xué)校僅10所，占中學(xué)校數(shù)的17%，在設(shè)有體育網(wǎng)點的10所中學(xué)里，設(shè)武術(shù)項目的僅有6所，占中學(xué)校數(shù)的10%。

1.2體育網(wǎng)點生的人數(shù)少

據(jù)對60所中學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計，初中階段學(xué)齡人口在校學(xué)生總數(shù)為29844人，其中體育網(wǎng)點生共有459人，僅占總數(shù)的1.5%。

1.3體育網(wǎng)點生中武術(shù)專項生少

在459名體網(wǎng)生中，參練足球的148人，參練籃球的176人，參練田徑的90人，參練武術(shù)的45人，習(xí)練武術(shù)的只占9.8%，差距一目了然。

2　制約原因

由于昆明地處西南邊陲，受其地域、經(jīng)濟(jì)、文化、信息等因素的影響，制約了武術(shù)運動的發(fā)展。據(jù)對180名中學(xué)體育網(wǎng)點生抽樣調(diào)查分析，造成習(xí)武人數(shù)少的原因主要有兩大方面：第一，武術(shù)自身的運動特點；第二，其他原因。

2.1武術(shù)自身的運動特點

2.1.1難學(xué)、難練

武術(shù)套路在編排上較為復(fù)雜，動作繁多，其動作難度較大。除了動作有難度，它還要求運動員演練時通過手、眼、身、法、步等動作的組合變化，把武術(shù)的攻防含義和運動員的精、氣、神充分地表現(xiàn)出來。隨著武術(shù)運動的發(fā)展，其難度也越來越大，如：旋子轉(zhuǎn)體、旋風(fēng)腳接叉、側(cè)空翻等一系列動作的出現(xiàn)，增加了武術(shù)練習(xí)的難度，讓一些學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒。

2.1.2訓(xùn)練周期較長

武術(shù)是一項技術(shù)性較強(qiáng)的體育運動項目，有其自身的特點和難度，習(xí)練武術(shù)，要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，非一朝一夕之功。要想把武術(shù)套路練到一定水平，通常需要三年五載的時間，甚至更長，這些都會給人們造成武術(shù)訓(xùn)練周期較長的想法，在一定程度上也產(chǎn)生畏難情緒。

2.1.3容易受傷

由于武術(shù)套路具有穿、蹦、跳、躍等特點，在訓(xùn)練完成動作過程中，如方法不當(dāng)，技術(shù)要領(lǐng)掌握不好，或者注意力稍微不集中，或者在完成動作時稍微猶豫，都可能造成運動受傷。

2.2其它原因

2.2.1小學(xué)未設(shè)武術(shù)網(wǎng)點，難以找到習(xí)練武術(shù)的地方

據(jù)調(diào)查，一部分人對武術(shù)很感興趣，只是苦于找不到地方學(xué)習(xí)，一部分人則表示對武術(shù)不了解。究其原因：一是小學(xué)未設(shè)有武術(shù)網(wǎng)點學(xué)校，沒有給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)武術(shù)的環(huán)境；二是沒有武術(shù)專職教師，很多體育老師偶爾進(jìn)行一點武術(shù)教學(xué)，也只是為了調(diào)劑下學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生形同玩耍。由于沒有學(xué)習(xí)武術(shù)的環(huán)境和氛圍，多數(shù)學(xué)生對武術(shù)興趣不大，部分感興趣的也只好另找門路，如到少年宮、體育館、武術(shù)培訓(xùn)站等地，小學(xué)校成了學(xué)習(xí)武術(shù)的盲點。

2.2.2中學(xué)雖有武術(shù)網(wǎng)點，但數(shù)量太少

中學(xué)時期，無論學(xué)生是選擇學(xué)習(xí)文化，還是選擇走體育、藝術(shù)之路，都是學(xué)生將來走向社會的初期分界線。在這個時期，學(xué)生的身高、體重、力量都快速增長，正是練習(xí)武術(shù)、快速提高的最佳時期，但習(xí)武人數(shù)較少，這種現(xiàn)象值得思考。

昆明市設(shè)中學(xué)武術(shù)網(wǎng)點學(xué)校數(shù)量太少，是影響人們了解、認(rèn)識和習(xí)練武術(shù)的重要因素，也是制約昆明市推廣、普及武術(shù)的瓶頸之一。

2.2.3教師因素

武術(shù)教師師資力量不足和體育教師地位不受重視，是影響和制約人們習(xí)武的又一原因。

由于學(xué)校注重升學(xué)率，重文化、輕體育，挫傷了體育教師的積極性；有的教師在校外兼職，校內(nèi)的學(xué)生得不到進(jìn)一步提高，中途轉(zhuǎn)學(xué)其它項目，放棄了對武術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教與學(xué)的矛盾較為突出。

2.2.4領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

學(xué)校習(xí)武人數(shù)少、比率低，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重文輕武，對武術(shù)重視程度不夠有很大關(guān)系。據(jù)有關(guān)資料顯示：

（1）武術(shù)在我國現(xiàn)行全日制中學(xué)《體育教學(xué)大綱》中不占重要位置，武術(shù)不屬于體育鍛煉的達(dá)標(biāo)項目，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視武術(shù)的原因之一。

（2）隨著社會的發(fā)展，校與校之間的競爭越來越激烈，各校領(lǐng)導(dǎo)把精力和重點都放在抓文化教育和升學(xué)率上，武術(shù)網(wǎng)點的特招名額指標(biāo)只作為一種優(yōu)惠政策享用，武術(shù)只作為學(xué)校舉行慶典和其他活動的點綴、陪襯而已。

（3）舉辦武術(shù)比賽次數(shù)較少，獲獎的機(jī)會也少，領(lǐng)導(dǎo)也就對武術(shù)項目不很重視。

2.2.5訓(xùn)練場地缺乏

場地和相關(guān)器材的缺乏，也影響著昆明市中、小學(xué)武術(shù)的推廣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都沒有專門的場館，有的學(xué)校甚至連標(biāo)準(zhǔn)田徑場都沒有，僅有幾塊籃球場。由于場地原因，很多學(xué)校只能在操場或球場上練習(xí)，受環(huán)境的影響，學(xué)生在訓(xùn)練時注意力難以集中，很容易發(fā)生受傷事件，這也是造成習(xí)練武術(shù)人數(shù)少的原因之一。

2.2.6舉辦賽事少

由于中、小學(xué)生對武術(shù)了解、認(rèn)識的人不多，因此，練習(xí)武術(shù)的人數(shù)就少，普及情況遠(yuǎn)不如球類、田徑、游泳等項目，據(jù)了解，不同規(guī)模的球類項目比賽，一年舉辦約10～15次，田徑比賽一年舉辦約8～10次，而武術(shù)一年僅舉辦2～3次，學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會也就不多。據(jù)對19名武術(shù)專項生的調(diào)查，認(rèn)為舉辦武術(shù)比賽次數(shù)少的占了84.2%。

3　對策

該文通過調(diào)查分析，找出了影響昆明市中小學(xué)校武術(shù)運動推廣的原因，為改變昆明市中小學(xué)校目前的三少狀況，提高昆明市中

小學(xué)生習(xí)武的積極性，普及和振興武術(shù)，特提出以下對策及建議。

3.1在小學(xué)增設(shè)武術(shù)項目

針對昆明市小學(xué)是武術(shù)教育盲點的現(xiàn)狀，我認(rèn)為：普及和推廣武術(shù)應(yīng)從小學(xué)生抓起，為此，建議在小學(xué)設(shè)立武術(shù)網(wǎng)點，普遍開展武術(shù)教學(xué)，并把武術(shù)教學(xué)納入小學(xué)的必修課程，使小學(xué)生在畢業(yè)前學(xué)會和掌握1～2套武術(shù)套路，這樣既有利于武術(shù)的推廣，又有利于后備人才的選拔，更有利于小學(xué)生的身心健康，此乃一舉三得。

3.2在中學(xué)校增加武術(shù)網(wǎng)點學(xué)校

中學(xué)武術(shù)網(wǎng)點較少，且名額有限，許多人被拒之門外，不利于武術(shù)的推廣和普及。假設(shè)將武術(shù)網(wǎng)點學(xué)校由原來的6所增設(shè)到20所，每所學(xué)校設(shè)武術(shù)網(wǎng)點生10名，這樣將有很多習(xí)武的學(xué)生受益。通過武術(shù)網(wǎng)點和名額的增加，中學(xué)生習(xí)武人數(shù)少的狀況將會大為改觀，對推廣和普及武術(shù)也將起到積極的作用。

3.3降低套路難度，改變教學(xué)方法，增強(qiáng)武術(shù)的吸引力

武術(shù)套路，動作復(fù)雜，難度較大，只有合理解決這個問題，武術(shù)才能在學(xué)校得到推廣。我認(rèn)為：（1）適當(dāng)降低部分套路動作難度，推行科學(xué)、安全的訓(xùn)練方法，幫助大家克服對武術(shù)訓(xùn)練的畏懼心理。（2）教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)生動、多樣，勞逸結(jié)合，如組織學(xué)生觀看一些有關(guān)武術(shù)知識和武術(shù)比賽的資料帶，豐富學(xué)生的武術(shù)知識，開拓學(xué)生的視野，充分調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性，從而增強(qiáng)武術(shù)的吸引力。

3.4充實師資隊伍和提高教師素質(zhì)

在昆明市的小學(xué)校，武術(shù)是個盲點，要改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)該在小學(xué)設(shè)立武術(shù)網(wǎng)點，配備武術(shù)專業(yè)教師。如在中、小學(xué)校錄（聘）用教師時，要把好進(jìn)人關(guān)，除了注重專業(yè)知識、技術(shù)外，還應(yīng)考察其綜合素質(zhì)和實際能力，不能僅局限于某一項教學(xué)，而應(yīng)該一專多能。

3.5抓住政策契機(jī)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識

運動員等級證書的加分政策，為學(xué)生帶來了很大的好處；現(xiàn)在越來越多的高等院校招收具有體育特長的學(xué)生入學(xué)，有的學(xué)校還對高水平運動員采取了免試入學(xué)的措施，這是一種積極有效的方法。這不僅能提高學(xué)生的習(xí)武積極性，也能提高學(xué)校的升學(xué)率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視并利用好這些優(yōu)惠政策，抓住契機(jī)，大力發(fā)展體育（武術(shù)）運動。

3.6改善習(xí)武環(huán)境

環(huán)境的好壞，直接影響著學(xué)生習(xí)武的積極性。好的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生情緒穩(wěn)定，發(fā)揮充分；條件較差，人員擁擠，聲音嘈雜的地方，會使學(xué)生煩躁、注意力分散，容易發(fā)生損傷。筆者認(rèn)為，結(jié)合武術(shù)運動的特點，學(xué)校應(yīng)提供一個固定的、安全系數(shù)較高的訓(xùn)練環(huán)境，減少學(xué)生訓(xùn)練和老師教學(xué)的心理壓力。這樣有利于提高學(xué)生習(xí)武的積極性，有利于學(xué)校武術(shù)教學(xué)的開展和推廣。

3.7增加武術(shù)賽事，運用多種手段宣傳武術(shù)

競賽是一種形式，也是一種交流方式，同時還是一種宣傳手段。應(yīng)多舉辦各種武術(shù)比賽，如：校與校之間，區(qū)級、市級、省級等不同規(guī)模不同拳種的比賽。通過廣泛開展武術(shù)競賽，為更多的習(xí)武學(xué)生提供觀摩、了解、參與、交流的機(jī)會。此外，充分利用科技手段，如：影碟，攝像技術(shù)以及電視、互聯(lián)網(wǎng)、廣告等多種方法與渠道，進(jìn)行大力宣傳，讓更多的學(xué)生和家長認(rèn)識、了解武術(shù)，并加入到練習(xí)武術(shù)的隊伍中來。

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作者簡介：①高藝（1981—），男，云南昆明人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

中圖分類號：G852

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（c）-0234-02