地方高校經濟管理實驗中心建設探討——以嘉興學院經濟管理實驗中心為例

周 崚

（嘉興學院 經濟管理實驗中心，浙江 嘉興 314001）

嘉興學院經濟管理實驗中心成立于2002年，2004年被列為浙江省示范中心建設單位，2007年被列為全國29家經管類國家級實驗教學示范中心建設單位之一。中心現有經濟綜合實驗室、管理綜合實驗室、教師科研創新中心、大學生創新創業中心等4個二級實驗室（中心），下設19個實驗分室和1個室外素質拓展訓練基地，是全校8個學院的17個經管類及相關專業共享式、開放型、集成化實驗教學平臺。中心可同時容納1 000余人進行實驗實訓教學，年均開設實驗、實訓課程100余門，年均完成教學人時數55萬以上。

一、嘉興學院經濟管理實驗中心建設歷程

嘉興學院位于中國共產黨的誕生地——浙江省嘉興市。嘉興市素有崇文重學的人文底蘊和開拓進取的城市精神。嘉興學院立足于嘉興這塊深厚的吳越文化土壤，緊緊抓住高等教育大發展的歷史機遇，秉承“方正為人、勤慎治學”的校訓精神，按照“規模、結構、質量、效益”協調發展的方針，實現了快速、健康發展。經管類專業是學校的傳統優勢專業，辦學歷史悠久、特色鮮明。學校經管類專業辦學歷史可以追溯到學校的前身——創辦于1914年的“寧屬縣立甲種商業學校”。在長期的辦學過程中，逐步形成了以培養“務實、致用”人才為主要特征的優良辦學傳統，培養的經管類專業人才具有“精專業、懂經濟、會管理、知工藝、重能力”的鮮明特色，在浙江省和全國有色金屬行業具有廣泛的影響。

學校一直以應用型高級專門人才為培養目標，創新實驗管理體制，成立了經濟管理實驗中心，整合了全校經濟管理類實驗教學資源，形成了高效、靈活的實驗室運行機制，創新實踐教學內容，成效顯著、社會影響廣泛。

早在1986年，學校在同類院校中較早成立了會計實驗室，該實驗室曾獲得有色金屬總公司所屬高校優秀實驗室和浙江省實驗室工作先進集體的稱號，1999年建成了浙江省第一個人力資源實驗室。2002年3月，學校調整了實驗室建制，將原分散在各院系的多個經管類實驗室合并組建了校級經濟管理實驗中心。中心建立了學術委員會，并通過學科負責人兼實驗室主任等措施，建立了“中心學術委員會—中心主任—二級實驗室主任—實驗員—學生助理管理員”管理體系。2002年10月，學校召開了以加強實踐教學、完善實踐教學體系為主題的第二次全校教學工作會議，明確了“一主線、兩體系、三突出、四結合”的實驗教學思路，逐步形成了“點、線、面”相結合的實踐教學體系。2004年被列為浙江省示范中心建設單位，2007年被列為全國29家經管類國家級實驗教學示范中心建設單位之一。

二、嘉興學院經濟管理實驗中心建設措施

嘉興學院經管實驗中心，是學校獨立建制設置的校級實驗教學中心，經管實驗中心的成立，實現了全校經濟管理類實驗教學資源的共建共享，實驗室利用率和使用效率明顯提高。實行中心主任負責制，努力實現“實驗教學統一安排、實驗場地統一使用、實驗人員統一調配、實驗教學設備集中統一購置、使用與管理”的四個統一管理。

1. 建立健全經管實驗中心建制。中心作為獨立建制設置的校級實驗教學中心，實現全校經濟管理類實驗教學資源的共建共享。中心主要為全校經濟管理類各專業的實驗、實訓、實習和開放實驗教學等提供服務。經過幾年的建設，中心在軟硬件建設方面已經能很好滿足學校現有經管類各專業實驗、實訓教學的需要，并能為周邊高校和社會供良好服務。

2. 創新經管實驗中心建設機制。中心實行集中管理建設的機制，學校成立實驗室建設委員會對全校實驗室建設規劃提出建設建議；經管實驗中心成立學術委員會負責中心實驗教學的指導；中心執行主任負責落實學校有關實驗室建設的各項規定，負責實驗中心日常的實驗教學和管理工作；實驗中心下設二級實驗室主任，主要負責實驗室與學科、專業建設的關系，負責專業實驗室建設方案的制定和落實（見圖1）。

圖1 經濟管理實驗中心管理架構圖

3. 優化實驗中心實驗室建設模式。為加強和規范實驗室建設，更好滿足和適應學校本科教育和人才培養的要求，中心實驗室建設實行項目負責人制。學校制定了《嘉興學院實驗室建設若干規定》，中心的每個實驗室建設均實行項目制，由項目負責人負責方案的設計并組織實施，項目負責人一般為專業教師或專業負責人，從新建項目申報、立項、校內外專家審定、招（投）標、建設、試用、驗收各環節層層把關，保證每個實驗室建設項目的質量。根據實驗室建設項目完成質量，學校對驗收合格的實驗室建設項目予以不同程度的獎勵，并對承擔實驗室建設的單位給予實驗室建設編制補貼費，以調動學院和教師參加實驗室建設的積極性。

三、嘉興學院經濟管理實驗中心建設啟示

嘉興學院經濟管理實驗中心成立以來，取得了很大的建設成效，也給我們帶來了一些建設啟示，主要表現為：

1. 經管實驗中心的建設，必須以建設一支高素質的實驗教學師資隊伍為前提。中心成立以來，以高素質實驗教學師資隊伍建設為前提，目前已經形成了一支優秀的以具有高級專業技術職稱和具有博士學位的教師為核心的實踐指導教師隊伍和一支精干的實驗準備與技術服務實驗員（技術員）隊伍。近年來，團隊成員共發表論文465篇，承擔課題356項；組織編寫了十一本經管類專業實驗（實訓）指導書，目前已經有四本正式出版，其余的出版工作正在緊鑼密鼓地進行著。

2. 經管實驗中心建設，必須以實現實驗中心資源利用最大化為核心。中心成立以來，以實現實驗中心資源利用最大化為核心，目前中心設備總值達1 200萬元，實驗用房使用面積6 087平方米，2010年度面向學校15個專業開設實驗項目462個，實驗教學生時數達55萬。中心儀器設備利用率高，實驗教學資源高度共享，許多實驗項目實現網上教學資源共享，師生在校內各節點均可進行實驗實訓操作。中心積極支持學生參加“大學生研究訓練計劃”（SRT），最大限度地將中心的實驗教學資源提供給學生開展科研創新活動。同時，中心也對部分校外用戶開放實驗教學資源，提高資源利用效率。

3. 經管實驗中心建設，必須以提高學生創新能力為根本。中心成立以來，堅持“以人為本、服務師生、勵精圖治、追求卓越”的服務理念，確立了“統籌規劃、資源共享、加大開放、重點突破”的管理目標，經過幾年的探索和實踐，走出了一條以體制創新為先導，以管理創新求突破的實驗室建設發展之路。2002年實現了網絡化管理，2004年全面實施“一卡通”智能化管理，實現了網上選課，課前網上預習等網絡輔助實踐教學與管理。中心為大學生的社會實踐能力的培養提供了基地，中心的高仿真模擬實驗環境，使學生身臨其境地進行角色體驗、角色分析，促使學生親身感受經濟、管理等實際工作的有關業務流程，培養其良好的職業道德和科學的習慣。中心為大學生的科技創新活動提供了平臺，其大學生科技創新中心為學校的大學生研究訓練計劃（SRT）的實施，以及大學生自主創新實驗、學科競賽等提供了實驗實訓條件。

嘉興學院經濟管理實驗中心作為經管類國家級實驗教學示范中心建設單位之一，近年來建設成效顯著、社會影響廣泛。2004年，經濟管理實驗中心被浙江省教育廳列為省級實驗教學示范中心。2005年，經濟管理實驗中心的建設改革成果獲得“浙江省高等教育教學成果獎”一等獎。2006年，經濟管理實驗中心成為全國經濟管理專業實驗室工作研究會常務理事單位。為了推廣我校實驗室建設和管理體制創新的經驗，受全國經濟管理專業實驗室工作研究會的委托，中心于2005年10月成功舉辦了“第六屆全國高校經濟管理類專業實驗室建設研討會”。中心的建設成就得到了教育部領導及與會高校近300名代表的一致好評。《人民日報》、《光明日報》、《浙江日報》等媒體多次報道經濟管理實驗中心建設所取得的經驗和成就。

[1]徐建平，章學拯.經管類專業實驗室建設若干問題研究[J].實驗室研究與探索，2007，(1)．

[2]念營風.高校經濟管理類實驗室建設的探討[J].福建師大福清分校學報，2010，(2）．

[3]瞿彭志.經濟管理類院校專業實驗室建設的思考[J].實驗室研究與探索，2004，(4）．