搜到作弊紙條之后

◎泰來縣平洋鎮中心學校 魏春紅

搜到作弊紙條之后

◎泰來縣平洋鎮中心學校 魏春紅

那次期中考試，我監考，歷史考試進行到一半時我發現小雨不時地翻著試卷還往卷子下面看，有時還會瞄老師一眼，憑借多年監考的經驗，我感覺她一定有問題。我不動聲色地走到小雨面前，拿起她的試卷，果然卷子下面有一張她早已準備好的“小抄”。那一刻，我很生氣，小雨是我班的學生，她平時學習努力、樂于助人、膽小而又有些靦腆，是父母心中的乖乖女，老師眼中的好學生。可就是這樣一個學生怎么能考試作弊呢？要知道考試前我可是反復強調考場紀律的啊！我越想越生氣，想當場給她難堪，但看到小雨的臉憋得通紅，我猶豫了。我拿走紙條，輕輕地對她說：“靠自己把卷答完。”考試繼續進行著。該怎樣解決這個問題呢？我陷入了深深的思索之中：小雨是個比較內向的孩子，平時表現也不錯，如果我當著全班同學的面嚴厲批評小雨一定會傷及小雨的自尊心，這樣不僅達不到教育的目的，反倒會得不償失；如果我把小雨單獨找到辦公室進行古板的說教，恐怕她也難以真正認識到錯誤，也起不到警示其他同學的作用。我打算先冷處理這件事，我期待她能主動找我承認錯誤。但一連幾天，小雨都沒有主動來找我，我仔細觀察小雨平時的舉動，我發現她做事常常是心不在焉，我想小雨的內心一定也很矛盾，我要給她一個機會。

星期一的班會課上，我對全班同學說：“今天的班會課，我們主要講誠信的話題。誠信是中華民族的傳統美德，誠信的基本要求是對人守信、對事負責，那么誰能來說一說誠信的事例？”學生們講了“曾子殺豬”“徙木為信”的故事，借此時機，我又講了廉頗負荊請罪的故事，我告訴學生知錯能改也是誠信的表現。我接著問：“誰能來說說現實生活中都有哪些不誠信的行為呢？”“不守時、借錢不還、答應別人的事不做、考試作弊等。”同學們的答案呼之欲出。我看向小雨，發現她一直低著頭，一言不發，我知道她一定明白了我這次班會的用意。我繼續說道：“接下來，咱們進行一個有意思的活動，現場抽簽，老師這里有六個簽，每個簽上都有一個問題，組長抽簽，然后組內討論。”其中有一個簽是這樣的“考試時，有一道題我不會做，書就在旁邊，這時……”抽到這個簽的小組同學回答說：“我不會看書，要憑自己的本事答題，做人要講誠信。”這時我追加了一問：“這時如果你沒有禁得住誘惑，看了，而老師也沒有發現，你會怎么做？”學生想了一會兒說：“我會難受，可能會主動承認錯誤，保證下次不犯。”我對他豎起了大拇指，說：“你是好樣的，知錯能改的學生最可愛，誰沒犯過錯誤呢？”

班會課結束后，小雨主動找到了我，內向的小雨站在我的對面，耷拉著頭，不聲不響，我知道她是向我認錯來了。我用溫和的語氣打破了沉默：“首先，老師要祝賀你終于邁出了勇敢的一步，戰勝自己的人最可貴。其次，人非圣賢，孰能無過，有了錯誤要及時改正，勇于為自己的行為負責，才是一個頂天立地的人。”聽了我的開導，小雨抬起了頭，認真地說：“謝謝您，老師，您的教誨讓我明白了知錯能改也是一種美德，這幾天我的內心很不安，我保證我不會再犯類似的錯誤了。”現在回想起小雨望向我的真誠的目光，笑容依然洋溢在我的臉上。

蘇霍姆林斯基說過：“人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，這就是人的自尊心。”尊嚴是人的道德底線，是人性最隱秘、最脆弱的珍寶，推己及人就是要最大限度地呵護他人的人格尊嚴。我很慶幸我沒有拿小雨的事例當反面教材，大肆渲染或當眾批評，因為我知道尊重學生也是對自己最大的尊重。

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?編輯/呂秀妍