鄭州市普通高校跆拳道師資的調(diào)查研究

張旭敏　王裕臨

(1.鄭州師范學(xué)院,河南鄭州　450044;2.鐵道警察學(xué)院,河南鄭州　450053)

鄭州市普通高校跆拳道師資的調(diào)查研究

張旭敏1王裕臨2

(1.鄭州師范學(xué)院,河南鄭州450044;2.鐵道警察學(xué)院,河南鄭州450053)

文章立足跆拳道在我國迅猛發(fā)展的大背景,從跆拳道師資的狀況出發(fā),試圖了解跆拳道在鄭州市高校的發(fā)展。從跆拳道教師數(shù)量、年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)生滿意度等方面進(jìn)行研究。力圖為了解鄭州市普通高校跆拳道發(fā)展提供研究依據(jù)和理論支持。

鄭州市普通高校跆拳道師資

1　前言

體育教師是體育課程教學(xué)的執(zhí)行者和組織者，跆拳道在高校的發(fā)展很大程度上依賴跆拳道師資狀況。跆拳道教師的專項(xiàng)運(yùn)動技能、專業(yè)理論知識以及教學(xué)能力是取得跆拳道最佳教學(xué)效果的重要條件[1]。對跆拳道師資的研究對于了解鄭州市跆拳道發(fā)展?fàn)顩r和進(jìn)一步推動跆拳道在鄭州市高校的發(fā)展具有重要意義。

2　研究對象與方法

2.1研究對象

研究對象:鄭州市普通高校跆拳道師資。

調(diào)查對象:調(diào)查對象為鄭州市普通高校的教師和學(xué)生，隨機(jī)抽取在校大學(xué)生1175人，體育部主任37人、體育教師98人。

2.2研究方法

文件采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法。

3　調(diào)查結(jié)果與分析

3.1鄭州市普通高校跆拳道教師的數(shù)量與性別結(jié)構(gòu)

在根據(jù)問卷調(diào)查和實(shí)地考察的結(jié)果顯示，鄭州市普通高校至少都有一名跆拳道老師，個(gè)別的學(xué)校館有3—4名教練員甚至更多，本研究調(diào)查了37所高校的98名教師。在被調(diào)查的98名教師中，男性教師有57人，占58.16%，女性教師41人，占41.84%(見表1);男性教師明顯高于女性教師。這一結(jié)果與體育教師的職業(yè)及跆拳道的運(yùn)動特點(diǎn)有關(guān)。

表1　鄭州市普通高校跆拳道教師數(shù)量及性別結(jié)構(gòu)

表2　鄭州市普通高校跆拳道教師年齡結(jié)構(gòu)

表3　鄭州市普通高校跆拳道教師學(xué)歷分布

表4　鄭州市普通高校跆拳道教師職稱結(jié)構(gòu)

表5　學(xué)生對學(xué)校跆拳道老師的滿意度

表6　鄭州市普通高校教師和學(xué)生對跆拳道的滿意度N=98,N=924

3.2鄭州市普通高校跆拳道教師年齡與學(xué)歷結(jié)構(gòu)

教師年齡的分布情況可以初步判斷項(xiàng)目的發(fā)展情況。從表2中可以看出，從事跆拳道教學(xué)的教師是30歲以下的青年教師占50%，31—40歲年齡段的占總35.71%，41—50歲年齡段的占14.29%，50歲以上為零。跆拳道教師相對年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富，能力較強(qiáng)的中年骨干教師[2]，這也和跆拳道運(yùn)動在高校的開展相對其它項(xiàng)目較晚有關(guān)系。

師資力量隊(duì)伍的重要指標(biāo)要看學(xué)歷建構(gòu)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，它不僅反應(yīng)出學(xué)校師資隊(duì)伍層次劃分狀況也是對跆拳道教師自身知識結(jié)構(gòu)認(rèn)識的一個(gè)重要條件。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的98名跆拳道教師中有12名碩士學(xué)位的教師，79名是本科學(xué)歷，7名是大專學(xué)歷，博士學(xué)歷的教師為零。鄭州市高校在教師學(xué)歷上要求存在很大的差距，博士的比例為0，碩士比例僅為12.24%，這樣顯示出鄭州高校教師的學(xué)歷偏低。盡快提高跆拳道教師學(xué)歷層次，改變目前較低學(xué)歷結(jié)構(gòu)的狀況，才能進(jìn)一步提高跆拳道教學(xué)和科研質(zhì)量。

當(dāng)然，高學(xué)歷跆拳道教師并不能說明一切問題，擁有高學(xué)歷的教師若沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是不能很好的勝任跆拳道教學(xué)任務(wù)的[3]。只是，具備了一定的學(xué)歷，提高跆拳道教學(xué)質(zhì)量才有了一定的理論保障和基礎(chǔ)，才能令提高跆拳道科研能力成為可能。理論指導(dǎo)的實(shí)踐才更科學(xué)。

3.3鄭州市普通高校跆拳道教師職稱結(jié)構(gòu)

從表4可以看出，助教58人，所占比例是59.18%，講師36人，占比例的36.74%，副教授和教授共4人僅占比例額4.08%。簡言之，最低職稱級別助教人數(shù)將近六成，講師三成，副教授和教授比例太低。可見，鄭州市高校的跆拳道教師職稱結(jié)構(gòu)極不合理。

3.4鄭州市普通高校學(xué)生對跆拳道教師的滿意度調(diào)查

在已經(jīng)開展了跆拳道運(yùn)動的鄭州市普通高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，14.84%的學(xué)生對老師的教學(xué)很滿意，34.86%滿意，38.01%感覺一般，不太滿意和不滿意的只占12.29%。眾口難調(diào)，體育教學(xué)亦是如此，數(shù)據(jù)顯示現(xiàn)階段學(xué)生對現(xiàn)有的跆拳道老師基本滿意。

3.5鄭州市普通高校教師及學(xué)生對本校跆拳道的滿意度調(diào)查

根據(jù)調(diào)查研究表明，現(xiàn)鄭州市很多高校的教職工一致認(rèn)為，在普通高校開展跆拳道這一運(yùn)動項(xiàng)目是非常有必要的，而且在普通高校開展跆拳道課程的前景是非常不錯(cuò)的。現(xiàn)如今，大多數(shù)的家庭都是獨(dú)生子女，無論是家庭條件怎樣，他們都會對自身的子女百依百順，使孩子們形成一種嬌生慣養(yǎng)的模式，孩子在這種寵愛下逐漸的變的刁蠻任性。跆拳道就擔(dān)起了培養(yǎng)禮儀道德，增強(qiáng)意志品質(zhì)，鍛煉

············心理素質(zhì)的重?fù)?dān)。就跆拳道禮儀這一方面而言，它可以使孩子得到很好的文明涵養(yǎng)的提高與改善。還可以讓孩子改掉自身所存在的壞習(xí)慣從而端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。高校開展跆拳道運(yùn)動的形式主要有:學(xué)校代表隊(duì)、俱樂部、協(xié)會、社團(tuán)、選修課等，從而能夠滿足學(xué)生多方面不同的需求。

然而，出乎意料的發(fā)現(xiàn)，鄭州市普通高校教師對本校開展跆拳道運(yùn)動的狀況很滿意的只占4%，滿意的占16%，不太滿意的占48%，不滿意的占到32%。學(xué)生很滿意的占13%，滿意的占26%，不太滿意的24%，不滿意的47%。從表6中不難看出大部分的高校教師和學(xué)生對本校的跆拳道運(yùn)動開展現(xiàn)狀是有不滿的，所以，照這樣以來，學(xué)校開展跆拳道運(yùn)動是需要進(jìn)一步的改善。大部分學(xué)生和老師都對當(dāng)前學(xué)校開展跆拳道運(yùn)動的現(xiàn)狀不太滿意，這也與相關(guān)研究結(jié)果相呼應(yīng)[4]。因此，學(xué)校開展跆拳道運(yùn)動尚有很大改善空間。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

鄭州市普通高校跆拳道教學(xué)在師資力量上的嚴(yán)重缺乏是影響著高校跆拳道發(fā)展的重要原因之一。很多高校的體育專業(yè)老師在這方面經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，而且在年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)各個(gè)方面都不合理。主要以年輕教師為主的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)歷學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低，教授和副教授級別的也僅有幾人。因此，要想促進(jìn)跆拳道在各大高校的進(jìn)一步發(fā)展，就應(yīng)該從政策支持、學(xué)校重視、教師強(qiáng)化等多方努力來培養(yǎng)出專業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的跆拳道教師。

4.2建議

4.2.1國家政策及經(jīng)濟(jì)支持

國家在教師知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)上應(yīng)該得以重視。國家和學(xué)校應(yīng)該給予相應(yīng)的政策來鼓勵(lì)教師提供培訓(xùn)機(jī)會。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)上還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

4.2.2學(xué)校、學(xué)院的重視及支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)?shù)囊M(jìn)一些教學(xué)能力強(qiáng)的專業(yè)跆拳道教師。有目的有計(jì)劃的安排本校相關(guān)體育教師學(xué)習(xí)跆拳道有關(guān)知識，無論是理論知識、裁判知識還是在技戰(zhàn)術(shù)動作方面的學(xué)習(xí)。還應(yīng)該抽出一段時(shí)間讓這些教師到相關(guān)專業(yè)院校進(jìn)行有關(guān)知識技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，利用假期時(shí)間進(jìn)行進(jìn)修。

4.2.3體育教師自身需要不懈努力

不僅僅只是要學(xué)校的支持，體育老師自身要與時(shí)俱進(jìn)，從自身實(shí)際情況出發(fā)，不斷改進(jìn)自身的知識技能水平。提高自身專業(yè)知識，努力做好本職工作。從每次培訓(xùn)進(jìn)修中提煉精華，不斷取長補(bǔ)短從而達(dá)到提高跆拳道教學(xué)效果的目的。

[1]楊曉敬.山西省普通高校跆拳道俱樂部開展現(xiàn)狀及對策研究[J].湖北體育科技,2011,3.

[2]彭穎.江西省普通高校跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D].江西南昌:南昌大學(xué),2011.

[3]馬曉利.北京高校開展跆拳道運(yùn)動的現(xiàn)狀及其對策研究[D].北京:北京體育大學(xué),2004.

[4]張祝平.體育運(yùn)動在河南省高校開展情況的調(diào)查研究——以跆拳道運(yùn)動為例[J].管理觀察,2012,18.

張旭敏(1962—),女,漢族,河南鄭州人,副教授,大學(xué)本科,研究方向:體育教育與訓(xùn)練;

王裕臨(1962—),男,漢族,河南開封人,教授,研究方向:警察體育教學(xué)與訓(xùn)練。