大學生移動學習狀況的調查與研究

文/李翠梅 黃樂

1．引言

移動學習是指利用無線移動通信網絡技術以及無線移動通信設備獲取教育信息、教育資源和教育服務的一種新型學習形式。移動學習的目標就是希望學習者能在任何時間、任何地點、以任何方式學習任何內容。

隨著互聯網和無線通訊技術的快速發展，以及移動終端設備的快速更新和傳輸速度的加快，移動終端設備已成為大學生學習和生活中的一個重要的工具?，F在很多大學校園里都已覆蓋無線網絡，教師和學生進行信息收集、作業布置，學生與學生之間的相互通信，都可以利用網絡和移動終端設備來實現。

為了科學地研究高校大學生移動學習的現狀，該論文采用了調查研究法，以華中師范大學的部分在校生為調查對象，從移動學習方式、移動學習資源、移動學習態度三個方面來研究大學生移動學習的現狀，并對存在的問題進行分析，提出相關的建議和對策。

2．大學生移動學習的現狀調查及分析

2．1 調查問卷的基本情況

2．1．1 調查問卷的目的

利用自制的調查問卷以Word文檔的形式對華中師范大學一至四年級的大學生進行網上的隨機抽樣調查。通過了解大學生的移動學習現狀來分析學習中存在的問題，從而為大學生移動學習探討出合理的建議和對策。

2．1．2 調查問卷的內容

調查的內容主要是移動學習方式、移動學習資源以及移動學習態度和移動學習行為這四大部分。其中，問卷中有關移動學習方式的有六題，移動學習資源包括移動學習資源類型、獲取方式和對當前移動學習資源的態度，共八題，移動學習態度包括對移動學習的認知度、認可度和渴望度和支持度，共八題，移動學習的行為包括移動學習的愛好和習慣、方式和技巧、注意力和持久力，共六題。

本次調查主要以華中師范大學大一至大四的學生為調查對象，發放的網絡調查問卷100份，其中回收了93份，有效的回收率為93%，還有7份未收回。

2．2 調查結果統計分析

2．2．1 移動設備的基本情況

(1)大學生常用移動設備的情況

調查發現，在大學生常用的移動設備中，主要是以手機、平板電腦為主。手機的擁有比例是最高，現在大學生是人人至少有一個，其中在手機性能方面，99%為智能手機。現在是4G網絡時代，智能手機上網方便，這為移動學習提供了良好的條件。具體的數據如下圖1:

圖1 大學生常用移動設備調查統計表及是否為智能手機的情況圖

(2)大學生手機的應用情況

手機是大學生生活中必不可少工具，隨著手機的智能化、功能的增多，它在我們現在的生活中已經不單單只是發揮著通信的功能了?，F在大家都可以用手機來上網聊天、瀏覽網頁、聽歌、看視頻、看電子書、購物、查資料和學習等等。如圖2我們可以發現，有16%的大學生利用手機查資料和學習，其實，他們已經在不經意間就進行了移動學習。

圖2 大學生手機的應用情況

2．2．2 大學生移動學習的方式

隨著智能手機和平板電腦的推廣與普及，3G網絡的普遍應用，現在的網絡資源越來越豐富，從調查結果分析，現在有43%的大學生移動學習通過網絡來實現的，網絡學習最大的優勢就是能方便交流和獲取資料和信息。當學習者在學習中遇到不懂的問題或是想保存有用的信息時，由于手機存儲量有限，所以這將影響資料的下載。

圖3 大學生移動學習的理想時間統計表

2．3 大學生移動學習存在的主要問題及其原因

(1)對移動學習意識不高。

目前大學生一般是通過手機來聊天、看新聞、娛樂或是做微商，卻很少有人懂得利用這一好的平臺進行學習，這說明了學生們還沒了解到手機移動學習的方便之處。

(2)學習的資源太過局限化。

目前，70%的大學生是通過移動學習來學習練習英語口語、背單詞、學短語，當學生們想進行專業的學習時，網上相關專業的知識卻很少，而且很多資源需要付費才能瀏覽或下載，再者，有關專業學習的軟件也比較少，讓學生的移動學習受到限制。存在這些問題的主要原因是專業方面的學習的資源和平臺太少，所以造成了移動學習局限在英語方面。

(3)WiFi覆蓋范圍不廣。

本次調查研究中發現，在移動學習的過程中，學生們如果想下載學習資料或軟件只能在一些有WiFi的地方 (圖書館、寢室)進行下載，地區或學校的WiFi覆蓋范圍小就制約著大學生的移動學習。

(4)移動學習沒有計劃性。

大學生對移動設備上的學習是有很強的欲望的，但是由于大學生通常的移動學習是沒有意識和沒有計劃的，這樣的學習效率是很低的。

(5)移動學習沒有針對性。

調查統計中表明，有48%的學生在進行移動學習時很盲目，雖然能找到相關的學習資料，但學習的時候卻很沒有針對性。

(6)自我監督和自我控制的能力不強。

現在網上的垃圾廣告是越來越多，如果大學生缺乏自我控制的能力，就很容易被廣告吸引，這樣，學習就很容易被中斷，學習的效率也就很低下。

3．提高移動學習效率的對策

3．1 相關政府部門和教育機構的支持

3．1．1 加強對大學生移動學習的指導

相關教育部門及教師應該加強宣傳的力度，讓更多的學生了解到移動學習的意義，學會如何更好的去應用移動學習這一學習方式。

3．1．2 構建實用的移動學習平臺及軟件

對于移動學習而言，移動學習平臺或移動學習軟件無疑是學習者進行學習的重要保障，而目前移動學習中比較成熟的學習平臺、學習軟件還是比較少，大多數都局限在英語方面。因此，要注重移動學習軟件的開發和平臺的建設。

3．1．3 開放移動資源，實現資源共享

由于學習資源匱乏和需要付費的情況，導致移動學習局限于英語學習，針對這一問題，教育機構能采取相應的措施，建立一個資源的中轉站，收集各個學習領域的資源，對中轉站里的資源進行開放，讓學習者可以實現資源共享。

3．1．4 提高WiFi的覆蓋范圍

針對WiFi覆蓋范圍小給我們移動學習帶來的限制這種情況，相關部門或學校應采取相應的措施，增加網絡的連接，提高WiFi的覆蓋范圍，讓移動學習不受地點的限制，做到真正的移動學習。

3．2 學習者自身的努力

3．2．1提高自我管理和自我控制的能力

大學生移動學習主要靠的就是自主性和自覺性，在進行移動的學習時，應該嚴格的要求自己，不被互聯網上海量的垃圾廣告沖昏頭腦，采用安全的網站，下載有用的資料。同時，合理的安排學習時間，激發對學習的愿望。

3．2．2 養成良好的學習習慣

在移動學習之前，學生應該為自己的定下一個長期的學習目標，有了目標，學習起來就不會那么盲目了。在手機上可以設置一個備忘錄，規定每天大概幾點學習，把每一個目標都認真落實，養成良好的學習習慣，這樣學習的效率才能提高。

3．2．3 善于利用網絡學習資源

從2G網絡到3G網絡再到現在4G網絡，在這短短的幾年間，網絡就經歷了迅速的發展。網絡拉近了人與人之間的距離，使得我們的朋友圈變得越來越大。網絡不僅可以用來聊天，看電視等，同時也可以用來學習。因此，要善于利用網絡學習資源。

4．結束語

如今，移動終端設備 (如智能手機、平板電腦和iPad等)已經被廣泛的使用。伴隨著無線通訊技術的迅猛發展，很多移動終端設備的功能和移動學習的資源也在不斷完善和提高。移動計算技術不僅帶來了方便的移動互聯網和快捷的移動電子商務，也為學習者移動學習時獲取學習資源提供了良好的條件。移動學習是當代大學生熱衷的新的學習模式，移動學習的靈活性、方便性和快捷性為人們終身學習提供了可能性。

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