交互式電子白板與幼兒園抽象畫欣賞活動的完美組合

蔣瑛

摘 要：交互式電子白板與幼兒園抽象畫欣賞活動相結合，使活動更生動活潑，師生、生生互動更密切，變幼兒被動欣賞為主動參與，有效達成教學目標。

關鍵詞：交互式電子白板 抽象畫欣賞

交互式電子白板是一種應用于教學中先進的人機交互輔助設備，通過智能白板、計算機和投影儀的配合，教師可以在投影內容上直接進行書寫、繪畫、修改、保存、區域相機等操作，更能通過智能電子白板實現對計算機的控制。由交互式電子白板和電子白板多媒體教學輔助系統組成的“互動課堂”。

幼兒園美術欣賞是幼兒園美術教育活動的重要內容之一，是繪畫、手工活動的一種準備和啟蒙。結合我園“十二五”課題《幼兒園美術欣賞與信息技術整合的研究》，我選擇了“抽象畫欣賞”作為研究方向，利用交互式白板教學輔助系統開展了一系列抽象畫名畫欣賞教學的探索。

一、增強抽象畫欣賞中師幼的互動

電子白板不同于其他多媒體教學，顯示它特有的靈活性在于白板的交互性。抽象畫欣賞教學主要功能是視覺教育，視覺教育就離不開圖像的傳遞，離不開老師、幼兒利用圖像進行相互交流。以往的多媒體教學非常局限，只能老師操作，幼兒很難參與。而利用電子白板就像老師、學生共同擁有一個大畫板，師生可隨意繪畫、修改、操作畫面。

在大班抽象畫欣賞活動《彩點彩線跳個舞》中，通過對米羅名畫《星空》的欣賞來感受大師作品中抽象元素。以往的活動中，只能利用多媒體出示名畫，幼兒們欣賞理解大師米羅作畫的特點。但通過研究，課前，我利用交互式白板教學輔助系統，制作了課件。課堂上，我以擬人化富于點線生命力，以情感認知為基礎，孩子通過對點、線的觀察，隨意在電子白板這塊“大畫板”上創作出不同的點、線，再出示名畫，引導幼兒欣賞，將大伙合作的創作與大師的作品進行對比。通過幼兒白板上作畫，幼兒積極地參與其中，興致很高；通過對比，幼兒們發現與大師的距離感拉近了，通過自己的努力也能成為大師，大大增強了創作欲望。

二、提高抽象畫欣賞教學目標的達成度

課堂上的教學是圍繞教學目標設計的各種活動，從教學的需要出發，從本班幼兒的實際出發。教學過程中引入交互式電子白板后，與以往通過多媒體播放PPT課件相比，幼兒由傳統的“旁觀者”變成直接“參與者”，通過讓幼兒在白板上操作，達到自主學習的目的，這樣更有利于激發幼兒的主動參與的激情，體會學習的樂趣，進而促進幼兒的認知發展。抽象畫欣賞活動的課堂結構也不再是“教師講，幼兒聽；教師演示，幼兒看；教師提問，幼兒回答”的單一形式了。交互式電子白板實現了豐富多彩的教學資源的靈活整合，集文字、圖片、音頻、視頻、動畫等于一體，豐富了教學手段，提高了目標達成度。

在抽象畫欣賞教學《梵高和烏鴉群飛的麥田》活動中，目標一：欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈情感。在教學活動中，通過交互式電子白板展現了抽象畫《烏鴉群飛的麥田》。我問孩子“你看到畫里畫的是什么？”孩子們七嘴八舌地說開了，“我看到了黑黑的小鳥”“有一棵長得很高的樹”“有很多黃色的快被風吹倒的麥子”“還有翻滾的云”。當孩子們從視覺上對這幅畫有了一些粗淺的認識后，我便從顏色上去引導幼兒欣賞，根據孩子們找出的顏色，利用白板隨意繪畫技術即時展現出來，讓孩子們清楚地意識到作家色彩的應用。通過明暗色彩的凸現顯示使幼兒感受顏色鮮明的對比。從孩子們熟悉的顏色中，引出色彩對比在這幅畫中的運用，讓孩子們真切地體會到色彩強烈的對比，給人一種躁動不安的感覺。

交互式電子白板的有效利用除了在色彩的欣賞上用到，在筆觸、形象的欣賞上更發揮得淋漓盡致。欣賞抽象畫《烏鴉群飛的麥田》的筆觸和形象時，我利用了動畫效果，使原本靜止的名畫動起來。讓幼兒體會梵高特有的“點彩畫法”所畫的螺旋線和波浪線在不停地舞動。欣賞時當幼兒說，“點彩畫法”的波浪線畫的樹好像一直在向上長時，幼兒白板上點擊樹，樹心馬上慢慢往上長，名畫動起來，小朋友也忍不住以動作來表現向上長，從而進一步感受“點彩畫法”所創作的奇特波浪線。當幼兒欣賞到翻滾的云好像被緊緊地抱住了，動畫即時展示由“點彩畫法”創作的螺旋線在不停地轉動，使幼兒更直觀地體會壓抑的感覺。當時，孩子們也相互緊緊地抱住，再次感受被緊抱時難受、抗拒、迫切想要掙脫的感覺。

三、調動抽象畫欣賞教學中幼兒的主動性

相對于傳統的黑板教學、PPT教學，白板的視覺效果如色彩、隱藏、動畫、音樂、影像等多種教學功能，能大大地吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解和掌握知識。對于抽象畫欣賞，利用交互式電子白板課件可以為幼兒提供形象、生動的對比物，幫助幼兒理解畫面。多年的課題研究教學實踐證明，交互式電子白板教學更強調幼兒的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中幼兒不專注聽講、開小差等現象大大減少，提高了幼兒的學習質量。交互式電子白板滿足了孩子們的好奇心、求知欲、展現欲，激活了幼兒的興趣點，使幼兒思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，提高了幼兒的審美能力，最大限度地發掘了幼兒的創造潛能，使幼兒學得更為主動積極，實現了真正意義上的全體參與，全程參與自主學習。

交互式電子白板教學輔助系統集文字、圖片、聲音、視頻、動畫等多種媒體，伴隨著幼兒實際操作功能，來滿足抽象畫欣賞教學所需。交互式電子白板運用于抽象畫欣賞教學，對于調動幼兒學習主動參與性，提高課堂教學效果，促進教師專業化成長等方面起到了不可估量的作用。endprint