交互式電子白板下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的建構(gòu)

陳渟渟

摘 要：交互式電子白板具有現(xiàn)代媒體教學(xué)的多種功能，較好地彌補(bǔ)了以往黑板教學(xué)的單向性、難存儲(chǔ)性等局限性，將老師從鼠標(biāo)中解放出來(lái)，適應(yīng)了課堂上教師“邊說(shuō)、邊操作”的行為習(xí)慣。本文就白板如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行具體應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)師生交互的有效教學(xué)，做了一些分析。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)

圖片、視頻等直觀性元素教具的使用，在對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中興趣、能力的激發(fā)起著非常重要的作用。運(yùn)用現(xiàn)代新媒體——交互式電子白板，讓小學(xué)生“學(xué)”得更快樂(lè)，讓小學(xué)生“學(xué)”得更有效。

一、交互式電子白板，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

交互式電子白板所展現(xiàn)的信息既看得見(jiàn)又聽(tīng)得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。在這種條件下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗(yàn)，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。交互式電子白板為小學(xué)教師創(chuàng)造了一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)，使英語(yǔ)資源的豐富性在課堂教學(xué)中發(fā)揮得淋漓盡致，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加輕松快樂(lè)。

二、交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)詞匯情景教學(xué)

背單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一大難關(guān)。英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家《學(xué)生雙語(yǔ)報(bào)》主編劉鷹強(qiáng)調(diào)：“英語(yǔ)的詞匯教學(xué)離不開(kāi)情境?！崩媒换ナ诫娮影装?，可以使過(guò)這一難關(guān)變簡(jiǎn)單。通過(guò)電子白板的超鏈接功能，讓有聲有色的動(dòng)畫(huà)帶到課堂中，教師不需要太多的語(yǔ)言就可以給小學(xué)生創(chuàng)造出身臨其境的感受。知識(shí)的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，而是更加生動(dòng)有趣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得興趣盎然了。利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，可以把單詞加上聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等，讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì)更好。

2.創(chuàng)設(shè)聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，決定了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練在其教學(xué)過(guò)程中的重要地位。使用交互式電子白板來(lái)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，可以把音、像、形集于一體。為學(xué)生營(yíng)造最真切的語(yǔ)言情景，這有利于小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中快樂(lè)的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)電子白板，可以讓全班學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。教師可以提前給學(xué)生布置一些關(guān)于本課的情景對(duì)話任務(wù)，讓學(xué)生利用課下時(shí)間搜集一些自己日常活動(dòng)的圖片，介紹一下自己活動(dòng)?？梢园才艑W(xué)生在課下充分準(zhǔn)備，在課堂上分小組進(jìn)行展示，小組之間進(jìn)行比賽。在課堂上，先由教師做示范，再讓學(xué)生走上講臺(tái)，利用電子白板，在向大家展示圖片的同時(shí)，向臺(tái)下的學(xué)生提問(wèn)或者回答下面同學(xué)的問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟悉運(yùn)用句型。教師還可以利用電子白板的視頻記錄功能記錄課堂的全過(guò)程，事后教師抽時(shí)間將學(xué)生的課堂展示整理回放給大家，讓大家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。當(dāng)學(xué)生看到屏幕上的自己時(shí)，通常都很興奮，都能從中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.簡(jiǎn)化檢測(cè)與練習(xí)

傳統(tǒng)的單詞檢測(cè)手段往往是背誦和默寫(xiě)，這些手段使學(xué)生很快對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，因此運(yùn)用交互式電子白板手段進(jìn)行詞匯教學(xué)不失為良策。為了更加有效地記憶英語(yǔ)單詞，教師可以設(shè)計(jì)英語(yǔ)趣味撲克牌。教師用電子筆在交互電子白板上呈現(xiàn)幾張寫(xiě)有英語(yǔ)字母的撲克牌，讓每個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)提供的字母牌組成單詞，然后用所組成的單詞造句。單詞以撲克牌的形式進(jìn)行記憶，既增強(qiáng)了游戲的趣味性，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的合作學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)精神。利用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，教師不必再在黑板上抄題，提高了課堂的教學(xué)效率。在單詞教學(xué)中，采用課前預(yù)習(xí)，課中檢查的方法來(lái)進(jìn)行，充分利用超鏈接功能，設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)狀的單詞表，包含有本課的單詞及相應(yīng)的音標(biāo)，所有單詞及音標(biāo)都超鏈接了聲音和相關(guān)的情境。可以大大地節(jié)省單詞教學(xué)的時(shí)間。學(xué)生們通過(guò)小組互動(dòng)的方式，可以隨意拖拉單詞，讓它和聲音和畫(huà)面進(jìn)行配對(duì)，從而達(dá)到檢測(cè)的目的。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)中利用交互式電子白板手段，不僅提供了理想的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建了英語(yǔ)教學(xué)新模式，提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，而且使教師的教學(xué)思路、方式、內(nèi)容、過(guò)程等方面都發(fā)生了明顯的變化。我們應(yīng)不斷努力，使交互式電子白板輔助教學(xué)更好地為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

三、交互式電子白板教學(xué)的思考

綜上可見(jiàn)，交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)是多種多樣。我們不僅可以用一種媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)，還可以?xún)?yōu)化組合多種媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)。我們教師一定要充分利用好這個(gè)好幫手，巧妙運(yùn)用交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，最大限度的發(fā)揮交互式電子白板對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化作用。電子白板作為一種新的教育技術(shù)，在教育領(lǐng)域應(yīng)用并得到普及推廣是一個(gè)必然的趨勢(shì)。同時(shí)，我們應(yīng)把它看成是一種新的教學(xué)理念，一種新的教學(xué)思維，在教學(xué)中，充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)。對(duì)交互式電子白板的進(jìn)一步研究、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的最高境界，是促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，這也是信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最高追求。在教學(xué)過(guò)程中也存在一下一些問(wèn)題。如：在播放課件時(shí)一些學(xué)生看見(jiàn)優(yōu)美的圖片嘩然一片，這時(shí)老師應(yīng)該及時(shí)的控制好課堂紀(jì)律。有了交互式電子白板教學(xué)有些老師把一些課堂上能用上的實(shí)物扔在一邊，其實(shí)這些實(shí)物利用起來(lái)更直觀。信息技術(shù)的使用要適度，只是一種手段。而不是目的。如果現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美結(jié)合了，我相信在我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也能開(kāi)出一朵美麗的奇葩。

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