在藍天下學習數學

曹蓓蓓

摘 要：本文是學習陶行知先生生活教育理論并結合實際教學反復琢磨后寫下的。全文貫徹了陶行知先生的思想，從生活化，趣味化，學以致用等方面進行論述。

關鍵詞：生活教育 快樂學習 有意義數學

陶行知先生教育理論的核心是生活教育。他提出：“生活即教育”，“社會即學校”，“教、學、做合一”。這與新課標提出的：“學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的，富有挑戰性的。這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”相吻合。那么怎樣從實際出發，讓數學課堂生活化呢？我從以下幾點進行了嘗試。

一、合理利用教材，數學教學生活化

1.在情境中教學

每一堂課的開頭十分鐘都十分重要，這關系到老師能不能吸引學生的注意力，讓學生在強烈的求知欲的引導下進入重難點的教學環節。因此，貼近學生生活的情境設計十分必要。我聽到過的一堂課讓我印象十分深刻。那堂課講的是“用字母表示數”，教師的引入十分吸引人，他出示的生活中常見的撲克牌，讓學生在開始學習新知之前就對新知消除了陌生感，產生了親切感。并且也讓學生明白為什么要用字母表示數，原來在生活中可以這樣應用，數學與生活是如此緊密的聯系在一起的。

2.多形式的研討

課堂上的應答模式應該不僅僅是師問生答的這種傳統模式，應該更多地采用生問，生答，或者生問，師答的模式。課堂中的追問通常是老師提出的。那么，如果多鼓勵學生們進行追問，我們的課堂是否會更加生動有趣呢？在教學“認識角”這堂課時，我讓學生找一找教室里的角，并且走到那指給大家看。學生小A指的不是尖尖的，馬上有學生B快速地喊出“不對，不對！”緊跟著又很多學生附和說不對，但也有一些學生露出困惑的表情，學生B就很快給他們解惑，“因為他指的不是尖尖的，不是角。”許多學生露出恍然大悟的表情，但還是有個別學生仍是疑惑，有一個平時比較膽大的小朋友又輕輕地問了一句“為什么呀？”接著教室熱鬧起來，一些孩子都想要做回小老師，喊道“因為角是由兩條直直的邊和一個尖尖的角組成的呀！”課堂氣氛一下子就被調動了起來。整個過程中我并沒有參與，就在學生之間的互問中進入本堂課的高潮。最后全班齊聲又說了一次角的定義。

3.練習貼近生活

陶行知先生說：“教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育”，“從一定意義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育”。因此，練習一定要貼近生活實際。在學習“認識人民幣”時，練習的設計許多都與學生買東西有關系。如：小明買鉛筆用了3角錢，買練習本用了1角3分錢，買鉛筆和練習本一共用了多少錢？這樣的練習題不會讓學生產生恐懼排斥的心理，因此是學生在日常生活中經常遇到的。同時也能夠讓學生明白數學來源于生活，又應用于生活。

二、在活動中思考，數學學習趣味化

興趣的培養至關重要。我們要讓學生在自己有興趣的前提下，主動去探索，研究，給自己制定一定的目標以及達到目標的策略。因此，結合教學內容實際，我在平時的課堂教學中，會采用分小組活動的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行趣味化的學習。我從貼近學生生活，學生感興趣的知識點入手。

如在二年級教學觀察物體的時候，我就讓學生四人一組，每一組中間擺置一個學生喜愛的玩具，讓四個學生從四個不同的方向觀察，然后由學生分別描述自己所看到的玩具的形狀，發現每位學生的描述是不同的。為什么的？通過設疑，讓學生在熱烈地討論后總結出從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的結論。然后我又讓學生輪換位置，通過自己的觀察來驗證剛才得到的結論。充分地把學生作為課堂的小主人，而學生的學習熱情也在這堂課中空前高漲，學習積極性也在這堂課中得到充分的調動，他們的觀察能力，表達能力，歸納總結能力都得到了一定的提高。

在課堂上營造出一種師生平等互動的氛圍，鼓勵學生提問，質疑，再貼近學生的生活，讓學生把知識學以致用，讓學生明白學習不僅有趣而且還十分有用。學生自然就十分樂于去學習，去思考。

三、鼓勵學以致用，數學知識工具化

學生應該具備探索的能力，但是誰又說每一次的探索就一定要有結果，就一定是正確的呢？教師認清自己的角色，做一個組織者，引導者，對于孩子的回答不要求全責備，多鼓勵表揚善于思考的孩子，勇于嘗試的孩子，而不僅僅只是表揚答對問題的孩子，讓孩子在課堂上勇于發表自己的想法，讓他們獲得安全感。這樣孩子在輕松愉快的氛圍中達到高效的學習結果的同時，漸漸地也學會了如何學以致用。

在學習完“認識方向”這堂課后，我讓學生課后嘗試繪制學校的平面圖，并且我告訴他們這些平面圖要給外面來參觀的老師使用。學生在實地考察，走南闖北地逛完了整座校園后，繪制出的平面圖十分令人驚喜。拿著他們精心制作的平面圖，來做客的老師能很輕松地游覽我們的校園。孩子們也因為做了一件有意義的事情而十分自豪。

新課標提出“人人學有價值的數學；人人都能獲得必須的數學，不同的人在教學上得到不同的發展。”我相信只要實行陶行知先生的一邊教，一邊學，一邊做的方法，貫徹他的生活教育理論。我們的學生就能走出枯燥無味的課堂，在藍天下幸福快樂的學習，進步，并茁壯成長！