對當前高校體育教學管理工作革新的幾點思考

王小安

(武昌職業學院 湖北武漢 430202)

對當前高校體育教學管理工作革新的幾點思考

王小安

(武昌職業學院 湖北武漢 430202)

伴隨著高等院校的不斷擴招,高校的學生數量不斷增加,教學場地以及教學設施呈現出供應不足的弊端,特別是對于教學場地有著嚴格要求的體育課程而言,體育教學管理工作面臨著一系列問題。此外,傳統滯后的教學方式、單一化的教學內容等都使得高校體育教學管理工作難上加難,進入新世紀,社會快速發展,社會用人單位對人才的需求也越來越高,單一的體育人才培育模式已顯然不適應當代社會需求,為此,高等院校的體育教學管理工作有必要進行創新,以適應社會需求發展。

高等院校 體育教學 管理工作 教學內容 創新路徑

近幾年,全國的教育體制都在不斷的改革發展中。高校體育改革的腳步也從未停止,并且逐年深入。傳統的教育模式已經不能夠適應如今飛速發展的社會,新課程體系的興起要求高校體育管理模式要一同革新,保證現代化和科學化,既能夠保證順利完成學校體育工作的任務目標,又能夠推進學校體育教學管理的現代化實施,保證完成目標的過程順利并且高效達到預期效果。

1 高等院校體育教學管理工作的意義所在

與其他學科一樣,高校體育也是緊緊圍繞著黨的教育方針為核心開展的,它也是黨的教育方針中不可或缺的一部分,以完成體育教學目標為出發點。由高校老師教授學生體育的基本技能和基礎知識,為學生強身健體,擁有健康的體魄作出指導,學習體育技能的同時,傳播黨的重要思想品質,規范學生的三觀,以終身體育為基本思想開展體育教學。

傳統的高校體育教學方式主要是通過體育課。但是隨著教育體制改革的深入,在整體趨勢的影響下,體育教學同樣革新了辦學思想,從原來的過分注重專業逐漸淡化,要求在學生的素質和能力上多下功夫。身體是革命的本錢,高校應該為社會輸送身體素質過硬、心理健康與專業技能都過關的高質量人才。現如今,全民健身運動在全國各地開展的如火如荼,這也為高校體育的開展賦予了新的意義,高校的體育教學突破了單一的體育課模式,向著多元化系統發展,通過這樣的革新促使體育教學發揮出更大的作用和意義,因此,體育教學管理必須跟上這樣的變化,實施現代化體育教學管理,才能順利完成體育課程任務。高校內的體育教學規劃由體育部制定,老師和學生共同執行,教學管理人員就成了這其中的聯系的紐帶,其管理水平的高低直接影響著老師和學生的教學質量,因此,教學管理在這其中起著十分關鍵的作用。

2 高等院校體育教學管理工作存在的不足之處

當下,我國各大高等院校不斷擴招,學生數量激增,這對于體育課程教學管理工作而言勢必會產生明顯的影響。同時,由于深受傳統教學體制的影響,高校體育教學管理工作自身也存在著明顯的不足之處,主要包括三大方面。

2.1 教學主管同體育教學部門關系不協調

當前大多數院校管理系統中就包括教學管理這一重要系統,對于該系統的優化有著一定的必要性,為方便對教學管理系統的優化,應當對該系統進行分解,強化教學管理,建立據有針對性的體育教學管理途徑。但是,在實際操作過程中,很少有學校會按照相關教育部門的要求建立健全教學管理,制定完善的教學制度,而是在教學管理方面獨斷專行,雖然相關體育教學管理部門一直強調教學管理的重要性,卻一直被各大院校所忽視。

2.2 教學管理隊伍教學管理責任心不強

很多教學管理工作人員缺乏對自我的嚴格要求,目光短淺,對自己的缺陷視若無睹,徘徊于低水平的管理層次,對學校的實際情況漠不關心,對學校更新的體育管理制度也不關注,導致自己缺乏對學校事務的全面了解。很多教學管理人員仗著自己的職業是鐵飯碗,缺乏銳意進取的精神。高校體育管理人員的危機意識需要提高,需要明確自己在教學計劃中所起到的作用,擺正自己的位置,認識到自己在體育教學活動中的重要作用,提高自己的研究能力和服務意識。

2.3 教學場地以及體育設施、師資超負荷

近些年來,高等院校不斷擴招,但是學生增長的速度明顯低于體育場地與設施開發采購的速度,對于體育課程教學而言更為突出,體育課程大都是在室外進行的,許多體育技能也是需要一定的體育場地與專業的體育設施。但是擴招后,體育場地明顯不能夠滿足學生的室外運動需求,體育設施也存在著匱乏的窘況,這種超負荷教學情況下體育課程教學效果可想而知。學生對于體育課程普遍失去興趣,同時學生數量的增多也需要更多的體育教師進行教學,但是部分高校在短時間內是難以有足夠的師資儲備的,這就出現了體育師資超負荷教學的現象,教師的教學工作量可謂超負荷進行,體育教學管理質量難以保證。

3 新時期普通高等院校提高教學管理效果的路徑

3.1 明確教學管理中心,重視管理質量

長期的教學實踐向我們證明,提高教學質量的三大要素在于加強教研室的建設,提高課堂教學水準以及促進學生學習,三位一體共同作用于體育教學這一復雜系統。教研室兼管教學、科研、管理,教室的“教”和學生的“學”都有賴于其工作狀況。全面建設教研室,是促進課堂教學質量的關鍵,在這一過程中,領導的思想素質,業務素質,組織能力,開拓創新能力以及對教師在教學精力上的引導,激發學生學習的積極性都是重中之重。教研室不僅要加強培養教師的事業心,責任感,還應通過傳幫帶,充分發揮中老年教師的榜樣作用,不斷提高教師的教學水準。

3.2 注重體育教學管理人員素養提升

體育教學管理人員的素質與水平是影響教學管理的關鍵因素,教學管理人員的業務素養高,其教學管理效果就比較明顯,反之,則難以實現教學目標。因此,為了能做好這方面管理工作,以及改善教學管理效果,一定要注重提升他們的素質,增強他們在實際工作中辦事的能力。若要將體育教學管理水平提升到一個新的層次,增強相關教學管理人員綜合素質是必由之路,特別應從加強這些管理人員的綜合素質著手,定期組織他們進行相關的培訓,不僅包括專業理論知識的培訓,同時還要包括教學管理實踐能力的培訓等,且要使之持續下去,只有這樣高校體育教師的教學管理能力才會全面提升。

3.3 構建健全完善的管理規章體制

制度于教育來說是有著一定的監督和指導的效果,它也為有效管理奠定了一定的基礎,要達到一個較好的教學效果,就必須有合理完備的教學管理體系。按照高校的體育教學特質和原則,構建起一個完備科學的規章體系,對提升教學效果是很有益的。其中一般有以下兩點:首先,通過規章體系來使教學活動標準化的過程中,也必須不斷健全現存規章體系,按照教育以及人才培育的目標和需要來革新規章體系;其次,要杜絕違規行為的發生,嚴格貫徹實施建立的規章體系,做到有章必循,違章必查。而體育學科相關的管理機制的確定必須要基于主管校長的指導,通過教務系統以及體育教學系統的共同合作來制定,讓二者都可以按照規章制度來開展工作。

3.4 課程設置革新,滿足學生需求

任何學科的教學內容設置都應當從全面培育新時期的高素質人才入手,然后再考慮其他方面的影響因素,以高等院校的體育教學管理工作而言,培育新時期的高素質體育全方位人才就是教學管理的最終目標,其次就要考慮體育場地或設施以及教學環境對于學生教學的影響。體育課程設置理應滿足不同水平與層次、不同身體素養以及興趣愛好的學生的學習需求,要盡量做到使學生能夠自主選擇課程教學內容甚至是任課教師等。同時,還要增設課程內容如學生比較感興趣的球類運動、游泳等,進而激發學生學習的積極性與主動性,培育學生獨立面對問題與解決問題的能力,可以根據條件及需求增設野外生存或是滑雪等項目。

3.5 切實提高運動場地及設施的利用率

學校的體育場地和設施都是有限的,如果學生的數量不斷增加,可能就會出現體育需求難以滿足的問題,為了很好應對這一問題,可以從學校自身和外界環境兩方面入手即:其一為在體育課的設置和安排方面應盡可能統一規劃,并加強不同年級體育教師之間的配合。對體育設施而言,統一安排使用,以便提高資源利用效率;其二為可以充分利用自然環境,對一些跑步野外訓練方面的內容應盡可能在野外進行以便在充分利用自然環境資源的同時,使學生親近大自然,對其良好情操的培養起到一定促進作用。

綜上可以得出,當前我國普通高等院校中的體育教學管理工作依舊存在著不足之處且教學管理作為一個系統性工程在短時期內是難以做到一步到位的,只有科學探尋,循序漸進才能夠逐步實現各方面工作的完善。對于系統的課程建設工作、培育模式以及師資建設工作也是需要逐步改革完善的,只有這樣才能夠達到構建全新體育教學管理機制的總目標,才能夠實現體育教學管理工作的可持續發展,從而適應新時期背景下的要求。

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:2095-2813(2015)10(a)-0003-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.003