臚歌九天：不用“保分”做噱頭，拒絕“模板”應(yīng)試法

記者_(dá)周曉琪 編輯_朱琳 設(shè)計(jì)_孫星

臚歌九天：不用“保分”做噱頭，拒絕“模板”應(yīng)試法

記者_(dá)周曉琪 編輯_朱琳 設(shè)計(jì)_孫星

如同中國的中考、高考制度一樣，國外的中學(xué)教育也需要學(xué)生修滿規(guī)定的課程，考試合格才能順利畢業(yè)，進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)，GCSE、A-level等都屬此類。本期《留學(xué)》走訪了以教授國外中學(xué)學(xué)科課程和英語培訓(xùn)為主的北京臚歌九天教育咨詢有限公司。

“九天教育”全稱北京臚歌九天教育咨詢有限公司，總部位于北京市教育中心地帶海淀區(qū)中關(guān)村。其前身是以培訓(xùn)工作室形式成立的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要由海歸人士組成。至2010年，因工作室發(fā)展迅速，遂決定成立正式的教育咨詢有限公 司。

九天教育以出國英語教學(xué)和商務(wù)英語教學(xué)為主，致力于A-level、GCSE，雅思等課程培訓(xùn)，所有課程都是全英文授課。目前，九天教育外教與中教的比例是3∶2，公司的中教教師大都為海歸碩士或以上學(xué)歷。外教團(tuán)隊(duì)均具有英國A-level任職資格證書，且絕大部分親歷過A-level學(xué)習(xí)及考試，可以為學(xué)生提供最權(quán)威和專業(yè)的課程培訓(xùn)和考試輔導(dǎo)。

拎客

GCSE

英文全稱是General Certificate of Secondary Education，譯為普通中等教育證書，即英國普通初級(jí)中學(xué)畢業(yè)文憑，英國學(xué)生通常自14歲起開始學(xué)習(xí)該課程，因此GCSE課程難度和要求相當(dāng)于中國國內(nèi)的初中畢業(yè)考試文憑。GCSE課程程度和要求適合國內(nèi)高一學(xué)生申請(qǐng)。經(jīng)過兩年GCSE學(xué)習(xí)后，學(xué)生方可進(jìn)入A-level階段的學(xué)習(xí)。學(xué)生GCSE的成績將被作為A-level甚至大學(xué)錄取的參考。

一對(duì)一全英文授課模式

GCSE、A-level、AP、SAT是九天教育的經(jīng)典課程，課程均為一對(duì)一全英文授課，所有課程教材、輔導(dǎo)書的編寫及課程設(shè)計(jì)等工作都由外教承擔(dān)。九天教育結(jié)合中國學(xué)生特點(diǎn)，將國外中學(xué)課程分階段、分層次地講授給學(xué)生，希望在提高學(xué)生英語水平的同時(shí)讓他們?nèi)嬲莆諏W(xué)科專業(yè)知識(shí)。

案例：14歲英語水平齊平英國本土生

姍姍自11歲起在九天教育學(xué)習(xí)了三年，據(jù)老師介紹，一開始，姍姍的母親對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量不是很放心，報(bào)名時(shí)有些遲疑。在女兒的堅(jiān)持下才給姍姍報(bào)名學(xué)習(xí)了英國中學(xué)7年級(jí)的各門課程。等到姍姍學(xué)習(xí)8年級(jí)課程時(shí)，老師給她加了邏輯課。據(jù)老師介紹，中國的學(xué)生接觸邏輯學(xué)比較少，但是英美等國家對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、演講及表現(xiàn)力都非常看重，在英國頂尖私立學(xué)校的考試中也會(huì)有邏輯考試。8年級(jí)后，姍姍休學(xué)一年，在九天教育全托學(xué)習(xí)GCSE課程。學(xué)習(xí)結(jié)束后，姍姍和媽媽一起赴英國參加了一所頂級(jí)貴族中學(xué)的入學(xué)考試，面試官就是該校校長。校長驚訝于一個(gè)只有十四歲的中國少年對(duì)英語的運(yùn)用水平竟和英國本土學(xué)生相差無幾。不僅如此，姍姍在學(xué)科知識(shí)上也表現(xiàn)突出，順利通過了該校的筆試，被這所英國頂尖貴族中學(xué)錄取。姍姍的母親陪同女兒面試，親眼目睹了女兒的學(xué)習(xí)成果，親耳聽到了校長對(duì)女兒的贊揚(yáng)，最終認(rèn)可了九天的教育質(zhì)量。如今，姍姍又要開始學(xué)習(xí)雅思課程了，她的母親特意再次找到九天，希望讓女兒來九天進(jìn)行培訓(xùn)。

《留學(xué)》點(diǎn)評(píng)：據(jù)了解，目前市面上很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)簽“保分協(xié)議”，即在入學(xué)時(shí)就保證學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后能考出多少分?jǐn)?shù)。九天教育則從來不和學(xué)生、家長簽署“保分協(xié)議”。教學(xué)如果質(zhì)量做得好，家長是會(huì)感受到的。即使沒有協(xié)議的約束，但是只要始終嚴(yán)把教學(xué)關(guān)，既重視過程，也關(guān)注結(jié)果，就能通過實(shí)實(shí)在在的教學(xué)、真心的服務(wù)贏得學(xué)生和家長的認(rèn)可。

雅思、托福的“無模板教學(xué)”

雅思、托福考試因?yàn)閼?yīng)用范圍廣、認(rèn)可度高而被中國學(xué)生和家長所熟知，也是國內(nèi)很多留學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)教學(xué)課程，且培訓(xùn)體系已發(fā)展得非常成熟。但近年來，學(xué)生因?yàn)樵诖祟惪荚囍刑子谩澳０濉北唤捣郑踔了阕鳌俺u”而取消考試成績的現(xiàn)象屢見不鮮。針對(duì)這種情況，九天教育推出了“無模板”化的雅思、托福教學(xué)，不僅讓學(xué)生獲得可觀的考試分?jǐn)?shù)，還能真實(shí)提高學(xué)生的英語能力，讓學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中受益。

案例：雅思從4.5到6.5

小明在來到九天教育之前參加了三次雅思考試，但總分都沒有提高，特別是寫作和口語，一直停留在4.5分的水平。在同學(xué)的推薦下，他抱著試試看的心態(tài)來到九天教育報(bào)名了雅思口語和寫作兩門課程。九天的老師首先帶著小明一起分析了他曾考過的雅思作文題。發(fā)現(xiàn)他得低分的原因就是太善于套“模板”。小明的作文開頭非常“高大上”，中間又變成了自己的語言，而結(jié)尾又是一段“模板”，這樣做的結(jié)果就是整篇作文的語言風(fēng)格很不匹配，給人生硬的感覺。了解到癥結(jié)后，老師建議小明不要再背“模板”或是一些特別高難度的詞匯，而是要將現(xiàn)有的詞匯做分類整理，學(xué)會(huì)有效地運(yùn)用。在準(zhǔn)備雅思口語考試時(shí)，老師告訴小明，其實(shí)考試時(shí)考官的心情和在日常生活中是一樣的。考生只要能用學(xué)過的詞匯和語句將自己的意思精確、自然、流暢地表達(dá)出來就可以。過多的“大詞”會(huì)有畫蛇添足的感覺，反而讓考官反感。經(jīng)過老師點(diǎn)撥，小明逐漸找到了正確的應(yīng)試方法，兩個(gè)月后，他再次報(bào)名雅思考試，這一次他的口語和寫作得到了6.5分的好成績。

《留學(xué)》點(diǎn)評(píng)：在考試時(shí)運(yùn)用“模板”也許會(huì)讓考生在短時(shí)期內(nèi)提高考試成績，但也容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有害無益。九天教育引導(dǎo)學(xué)生告別“模板”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和應(yīng)試習(xí)慣，讓學(xué)生真正靠個(gè)人能力把握考試，這是九天教育不斷有“回頭客”的重要原 因。