基于“卓越工程師”教育下的材料成型專業英語教學探討

王小麗 魏曉偉 曾明 丁士華 趙平

摘要：在“卓越工程師”的培養目標下，分析了高校教育中專業英語教學存在的問題。針對這些問題和教學目標，基于“卓越工程師”的培養目標和要求，提出了材料成型及控制工程專業英語教與學的改革措施。

關鍵詞：卓越工程師;專業英語;教學模式

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）18-0158-02

2010年以來，教育部啟動“卓越工程師教育培養計劃”，著眼于培養具有工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力的新型人才，在這一培養過程中，專業英語成為語言技能培訓的任務。2013年，我校材料成型及控制工程專業進入卓越工程師培養計劃。針對卓越工程師制定的培養方案，對課程體系進行改革，“材料成型及控制工程專業英語”課程進入了改革階段，針對現階段對人才在專業英語方面的要求，從教學到實踐進行改革，希望培養出高水平的具備專業知識的工程師。

一、專業英語教學中存在的問題

1.重視程度不夠。對于專業英語的學習，不僅僅是學生的重視程度不夠，學校和教師的重視程度也不足。首先，課程計劃將專業英語劃歸為選修課程，與必修課程相比較，專業英語是可修可不修的一門課程。在這樣的一個大前提下，教師會將教學要求和對學生的要求降低;學生也將課程認定為選修，不用花費太多精力學習的一門課程。其次，在整個本科學習階段，專業英語使用的機會幾乎沒有，本科畢業設計要求的英語翻譯，對于學生和指導教師來說，那只是一個任務，并沒有給予過多的關注。

2.教學目的不明確。一般來說，我們對英語的學習要求達到的目標是“聽說讀寫”，而對專業知識尚欠缺的本科生來說，要寫科技英語文章是非常困難的，“聽”與“說”在現有的教學條件下，很難進行培訓。所以，對于本科生的專業英語教學來說，“讀”是我們訓練的一個目標，通過閱讀科技文章，來提高學生的閱讀能力和翻譯能力。

3.學生學習目的不明確。材料成型及控制工程專業英語是講述各類材料（包括金屬材料、高分子材料、無機材料、復合材料等）的成型技術的科技英語文章，具有很強的專業性。這就要求學生在學習的過程中，首先要具備足夠的專業知識，其次要具備一定的英語知識，這樣才能將中文的專業知識轉化為英文的專業知識。因此，專業英語的教與學是比較困難的。由于專業知識的匱乏和復雜的科技英語體裁，使得學生在學習的過程中沒有自信，沒有明確的學習目標，學習積極性低，學習效果差。

二、材料成型與控制工程專業英語的教學改革思路

“卓越工程師”培養計劃要求學生具備一定的工程實踐和工程應用能力，對于本科生的專業英語來說，其目標是能閱讀和翻譯英語科技文章、科技資料以及設備說明書等，具備用英語進行專業技術類探討。要達到這樣的目標，就必須對原有的教學態度、教學內容、教學方式進行改革，以適應新的教學目標。

1.明確教學目標，提高教學質量。要改變現有的教學質量，明確教學目標，改善教與學的態度，是提高教學質量的必要條件。首先，要改善學校和教師對專業英語的重視，從根本上認識到專業英語是本科生必修的一門課程，應與基礎專業課同等對待。基于這一點，首先要修訂教學計劃，認定專業英語為必修課程，限定課程人數。任課教師要充分認識到專業英語的重要性，認真選擇合適的教學方法，提高教學質量。其次，要讓學生認識到專業英語的重要性，提高學生學習的積極性。在開課時，教師應通過實例、理論說明等，讓學生認識到專業英語在以后的工作和學習中的重要性，明確學習專業英語的目的，提出有效學習專業英語的方法。

2.優化課程教學內容。精練而富有意義的教學內容是創新人才培養的根本保證。材料類的專業英語教材種類繁多，但大多數是大材料范圍內的專業介紹，不適合特定專業下的專業英語的培養。“卓越工程師”是培養具有專業特色的工程師，專業英語的課程也應該具有一定的專業性，而不是籠統地介紹大材料。材料成型及控制工程專業英語的教學內容包括金屬材料的基本知識、鑄造、焊接和塑性成型，具有很強的專業知識。教材的選擇要根據教學大綱和教學內容、教學學時、學生的自身素質水平和知識接受能力，選擇具有豐富的專業知識、表達句式淺顯易懂的書籍作為教材。根據我院的教學計劃和學生的知識水平，選擇《材料成形及控制工程專業英語閱讀》為主教材，《材料成型及控制工程專業英語教程》為輔教材。

專業英語的教學是具有專業知識的科技英語，所以教學內容除了教材以外，還要選取一些原版的英語文章，介紹一些新的材料成型方法。根據“卓越工程師”的培養要求和專業英語的自身特點，專業英語的教學內容可歸納為三個字：“廣”、“精”、“新”。“廣”是指教學內容要廣泛，這部分主要是要廣泛而簡單地介紹各類材料的基本知識和各種成型方法的英語表達;“精”是根據“卓越工程師”的培養要求而定，著重介紹幾種重要的成型方法，如砂型鑄造、精密鑄造、激光焊、精密鍛造等;“新”是根據材料本身的特點而定，材料專業是一個不斷發展、不斷進步的專業，作為材料工程師，我們首先要與時俱進，了解材料的發展前沿，學習新的材料和新的成形技術。因此，作為本科專業英語的學習，其教學內容應該做到這三點，才能滿足現代工業對人才的要求。

3.教學模式改革。專業英語不僅僅是基礎英語和專業知識的簡單加和，在儲備大量詞匯的基礎下，能靈活應用詞匯閱讀和翻譯科技文獻，撰寫科技論文，是專業英語學習的目標。因此，專業英語的教學過程中應重視能力的培養，而不是僅僅簡單記住單詞和語法。針對社會對畢業生的要求、學生的學習現狀和“卓越工程師”的培養要求，我院將科技文獻的閱讀和翻譯能力的培養作為材料成型及控制工程專業英語的學習目標，著重培養學生閱讀和翻譯科技文獻的能力。教學模式的多樣化：（1）多媒體教學的應用。多媒體教學可將枯燥乏味的英語知識描述為形象、具體、生動的動感畫面來講解，利用動畫、音頻等手段，將枯燥的專業英語詞匯和閱讀翻譯技巧等理論知識生動化、形象化、具體化，將這些理論知識融入到具體實例中，利用實例學習理論知識，可降低課程的枯燥性，提高學生學習的興趣。（2）視頻教學的應用。專業英語具有很強的專業知識，學生只有理解了專業知識，才能理解其英語表達。因此，為了更形象地了解材料成型方法的過程，利用一些國外網站的教學視頻，學生可直觀地了解各種成型方法的具體過程，還能了解其英語表達方式，把抽象的問題具體化，可活躍課堂氣氛，提高教學效果。（3）小組討論。材料成型及控制工程專業英語的學習更注重知識的應用，聽說能力是專業英語學習的目標之一。針對學生的專業英語水平，給出相應的題目，由小組共同討論，準備15min PPT，用英語描述其觀點，其余同學共同討論，老師最后點評總結。這樣可以培養學生用英語思考的能力和表達看法的能力。（4）閱讀與翻譯練習。材料成型及控制工程專業英語的學習目標是閱讀和翻譯文獻，為培養學生的閱讀理解能力和翻譯能力，應多提供各種各樣的專業素材，培養學生的閱讀翻譯能力。在課堂上，利用有效的時間，分配不同的文獻，由學生自己閱讀，根據所學的翻譯技巧，翻譯相應文獻，對其翻譯過程中的問題給出點評，增強學習效果。（5）邀請教授級專家做1～2次的英語專題技術講座，通過討論和提問的方式了解專業英語的應用。課外教學：專業英語的學習僅僅依靠幾十個學時的課堂教學是遠遠不夠，其教學目標也不是期末考核的合格與否，應更加注重培養學生的學習興趣，激發自主學習的興趣與能力，因此，課外教學尤其重要。（1）針對培養目標，在上第一堂課的時候，布置課外閱讀翻譯任務。要求學生下載一篇與專業相關的近3年的科技文獻，閱讀后歸納出主要內容，并翻譯整篇文獻。這也是學習結束后的一個考核標準。（2）希望學生在課后多聽科技英語講座，多閱讀科技英語文獻。

4.考核制度改革。材料成型及控制工程專業英語是以培養英語和專業知識的應用為目標的課程，對學生學習情況的評價不僅僅局限于一張試卷，應從多方面考查學生的應用能力。針對教學目標和學生的學習情況，其考核可分為三部分：課堂成績+課外閱讀翻譯+期末成績。課堂成績主要包括學生的出勤率、課堂互動表現能力、語言表達能力。這部分我們主要通過學生在課堂上參與互動的積極性、表述問題的準確性、閱讀和翻譯科技文獻的能力。課外閱讀翻譯是考查學生在借助翻譯工具的條件下，準確翻譯科技文獻的能力。期末成績的考核分為兩部分：一是試卷考核，主要是基礎詞匯和閱讀翻譯。這部分主要考查學生的基礎詞匯和基本語法、翻譯技巧的掌握程度。二是口頭表述能力的考查，給出20個討論話題，學生準備后，針對話題進行論述，時間10分鐘，針對其表述的準確性和對所學知識的應用給出成績。

三、總結

專業英語的學習是現代化教學的要求，是“卓越工程師”培養目標之一。隨著現代化科技和全球一體化的發展，對科學研究人員和技術人員的專業英語要求越來越高，這就要求各高校的專業英語的教學必須跟上時代的步伐，不斷地更新教學內容、教學方法等，利用現代化教學手段，培養適合企業要求的材料工程類技術人才。

參考文獻：

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