嚴慈相濟 點滴之事總關情

李金容

懂得賞識和激勵學生是教育的要義，并不是教育的全部，因為沒有批評的教育是不完整的教育。一個班級，幾十名學生，何況是年少好動青春活潑的學生，不可能沒有問題出現。出現了問題，該怎么辦呢？必須直面問題，該批評當批評。當然，批評是需要顧及尊嚴，是需要愛心和智慧的，現采擷我所帶高一1班二三事言之。

開學了，年級組織跑早操，班級隊伍很整齊，但口號不洪亮，沒氣勢。剛剛結束軍訓，脫下迷彩統一的服裝，校服尚未著裝，跑道上，每班隊伍服裝樣式色彩都是一片駁雜，一如平時狀況，同學們的精神狀態也似乎回歸熟悉的常態。其實，年年如此，大家都司空見慣，但我不這樣認為，要培養卓越優秀的班集體，必須從小事抓起，于無聲處聽驚雷，震醒大家。

年級下操后，留1班在操場，講評今天我們的第一次跑操，我表情嚴肅、神色凝重、語氣嚴厲的指出1班同學第一次走出教室、來到操場上的出鏡亮相很讓我失望，一個卓越優秀的班集體時時處處都應有自己的要求標準與特色，不能隨大流，被大流淹沒！ “一支沒有士氣的隊伍是沒有戰斗力的，一個不能勇敢亮出自己追求目標的班集體是沒指望的，一個不敢自信向天喊出自己誓言的學生是沒出息的”，我一連串激將用意的話語激情講出，最后說：“我相信咱們1班同學素質的優秀卓異，今天只是忽略了，明天大家一定會做得非常好！解散！”轉身離開，絕不拖泥帶水！走了幾步之遙，才聽到回過神來的學生用他們習慣了的軍訓掌聲給我以回應。自此，高一（1）班的早操隊形愈加整齊，口號最為洪亮，成了學校操場上一道引人注目的風景。

體育課上，張偉虎遲到，而且好幾次了，好像是有意逃課。1班怎么能發生這種事呢？初聽，讓人震驚氣憤，該怎么辦呢？不擴散，冷處理，得找張偉虎談談。先從學習說起，再談班風建設和同學們的表現，最后說說體育鍛煉的問題。他發現我似乎知道了他上體育課的事情，不好意思，主動說出了自己逃課的事。我笑笑，站起來，走過去，拍拍肩膀，為他開脫道：“可能是學習太累了，就想中午多睡睡，睡過頭了，可以理解，但屬于違紀，班約不許，校規不容，下不為例！”風輕云淡中，問題解決了。

早自習檢查語文作業，幾個男生書寫潦草，且蜻蜓點水、頁頁留白，拿到我面前，這還了得！我敲桌怒斥，嚴辭告誡“作業是成績的生命線，態度決定一切！在學習上，絕不做懶漢、偷奸耍滑者，絕不能做對不起自己之事！”全班肅然，犯者低頭，自此，我再也沒為1班學生的作業擔心過，特別是作文，每次都是交得最早，寫得最整齊的。

歌詠比賽排練，學生們嘻嘻哈哈，效率低下，我著急，我發火，我批評人，我提建議，我親自給他們寫朗誦詞，我…….帶領同學們僅用兩節課的時間排練的節目拿了年級二等獎，頒獎時，全班歡呼雀躍。當班長把閃著亮彩的獎狀貼上教室墻面的時候，我站在講臺上冷靜堅決地說出幾個詞“鼓掌！跺腳！拍桌子！”，一時間，一向以安靜學習出名的1班教室歡聲四起，周遭震動。

考試過后，總有幾個學生考試成績不盡人意，見到老師，滿懷愧色。這時候，我微笑著主動走過去開導，幫助分析原因，找出對策。激勵學生“山登絕頂我為峰，百步九折何所懼？”。每天早早的到教室，保持班主任一貫的威嚴與認真，關注學生，巡查各處，發現有學生搞衛生匆匆促促，不甚了了，嚴肅指出“一屋不掃，何以掃天下”，優秀的人該怎樣去做好小事，培養習慣，形成品格，學生恍悟。

市區幾家書店，每學期都要到學校給老師贈送書籍。幾年往來，關系熟稔，每次總要給1班學生多要上幾套學習資料，以至后來一家書店的負責人幾次把大捆大捆的最新學習資料盡付于我，讓我資助寒門，獎勵優秀。一年下來，1班學生已獲數千元款額的書籍助學。

……

時間之河，波翻浪涌，在最新的一段航程上，隨波淌行，帶著這些依然潮濕、水汽新鮮的案例故事繼續自己的工作，用名譽來吸引學生，用獎勵來來鼓舞學生，用規則來約束學生，用習慣來引導學生，用伙伴來感染學生，用說理來勸誡學生，用良心來教育學生，樂在其中矣。