多媒體在初中數學教學中的應用思考

劉時華

【內容摘要】隨著科技的飛速發展，高科技走進了各個行業中，并發揮著重要的作用。教育行業作為人才的培養搖籃，更應該順應時代的潮流，把高科技引入到教學中，幫助學生更好的學習。多媒體作為高科技的產物，可以將枯燥的靜態文字轉換成動態的影像演示或者聲頻播放，所以多媒體在教學中發揮了很大的作用。初中數學在傳統教學中比較枯燥，容易使學生產生倦怠心理，將多媒體引入到初中的數學教學中，可以彌補傳統教學的劣勢，從而更好的完成教學任務。本文將對多媒體教學在初中數學教學中的應用做簡單的分析。

【關鍵詞】多媒體教學 初中數學 應用

從哲學的角度說，人與動物的根本區別在于人會使用工具，所以在電子信息化的時代，人類應該善于利用電子科技為自己的生活和工作提供便利。教學作為人類獲取知識的基本途徑，更應該合理的利用電子科技，幫助教育事業更好的發展。初中數學主要研究的是幾何、函數、不等式等問題，這些知識在學習的過程中過于枯燥，不容易引起學生的學習興趣①。多媒體教學是將電子科技應用到教學中，通過動態的圖像和語音來幫助學生理解知識、構造知識框架、解題作答。通過這種教學方式的轉變，能夠激發學生的學習興趣，而且將文字通過動態的圖像展現出來，更有助于學生的學習和理解。

一、多媒體在初中教學中應用的優勢

1.有效激發學生的學習興趣

傳統的初中數學教學方式過于枯燥，學生對數學教學不感興趣，從而導致數學成績差，學生失去信心，這種惡性循環是一種危險的信號。所以教師要及時改變教學方案，激發學生的學習興趣，將這種危險消滅在萌芽中②。多媒體教學可以將文字、數字、圖形以立體的圖像形式展現，學生不用面對枯燥、刻板的書本和板書，而是通過對色彩鮮明的圖像觀看，來理解書本中文字、數字、圖形所表達的意義。艷麗的色彩，動態的畫面，有效的改善了學生對傳統教學的視覺疲勞，提高學生的學習興趣。

2.知識直觀化，有利于學生理解

初中數學的定義、圖形、運算等知識過于抽象化，學生在學習的過程中不容易理解，而且復雜的文字敘述和運算，容易使學生產生厭煩心理。通過多媒體的展示，可以將復雜、抽象的知識直觀化。學生通過多媒體的立體展示，搞清知識的脈絡，分析知識的本質，對知識的理解更深入。

3.多元教學體系，轉變學生的思維方式

多媒體教學打破了傳統教學的二元教學體系，而是將枯燥的課本知識轉變成聲文并茂的圖像演繹，多媒體教學可以使教學板書更生動、便捷，學生對知識的了解更直觀化，從而節省了課堂時間，教師可以利用節省的時間給學生拓展教學內容，開拓學生的思維③。學生思維方式的轉變更適合初中數學的學習，多元教學體系為學生展示了一個色彩繽紛、立體、直觀的數學體系，這種教學方式能夠激發學生的學習興趣，這對學生的學習水平和教師的教學效果都有顯著的提高。

二、多媒體教學在初中數學教學中的注意事項

1.堅持以學生為主體的基本思想

學生是教學的主體，這是在教學中不可忽視的原則之一，所以在教學過程中，教師要時刻以學生的“學”為中心，適當輔以“教”。在多媒體教學中，教師切勿過多關注多媒體的演示而忽略學生的思考和討論。同時多媒體教學在授課中可以給教師節省很多時間，教師在課堂上更加輕松，但是多媒體只是一個教學手段，教師才是課堂的引導者，所以教師切勿因此而忽略自己的職責。堅持以學生為教學主體，教師為教學主導的原則，并且落實到課堂中，這樣的多媒體教學才是有效的教學。

2.合理利用多媒體教學

多媒體教學在教學過程中能夠吸引學生的注意力，減輕教師的授課壓力，但是在教學中教師不能對多媒體產生依賴情緒。過多地使用多媒體，也會使學生產生視覺疲勞感，逐漸對多媒體教學失去興趣。同時多媒體代替不了教師的教學，所以在教學過程中，教師要針對教學的重點和難點合理的利用多媒體教學，使學生對重點、難點知識掌握的更輕松，而且保持對多媒體的興趣，這樣才有利于初中數學課程的學習。

3.注意課堂互動

多媒體教學在初中數學課堂上的確發揮了很大的作用，但是也存在一定的弊端，多媒體教學是教師在課前設計好的流程方案，在播放的過程中如果出現學生不懂的問題，教師需要暫停多媒體，然后對學生的問題進行講解，從而使多媒體的播放銜接不順暢，導致多媒體教學課堂互動不及時，這與傳統的“一言堂”式教學模式沒有區別，導致多媒體教學失去了教學意義。所以在教學中，教師要注意課堂互動，幫助學生更好的完成學習任務。

三、結語

綜上所述，多媒體教學在初中數學教學的應用中取得了很好的效果，能夠提高學生的學習興趣，有助于學生對知識的理解同時可以拓展學生的思維能力。但是在實際應用中仍存在著不足，這就需要初中數學教師繼續在多媒體教學的道路上進行探索，找出最適合學生學習的方案，為教學事業做出應有的貢獻。

【參考文獻】

① 李勇. 初中數學多媒體教學的優勢與注意事項[J]. 中國教育技術裝備，2012 （22）：100、103.

② 鄒春紅. 初中數學多媒體教學的探索與思考[J]. 中國信息技術教育，2010 （24）：39.

③ 李善紅. 新課標下的初中數學多媒體教學淺議[J]. 讀與寫（上，下旬），2015 （3）：334-334.

（作者單位：江西省萍鄉市安源學校）