關(guān)于高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的幾點思考

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關(guān)于高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的幾點思考

車華

華北水利水電大學(xué)思想政治教育學(xué)院 河南鄭州 450000

胡錦濤同志曾提出新時期思想政治教育的四個中心任務(wù)：“以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)”。完成這四項中心任務(wù)需要高校思想政治教育工作者既要加強對大學(xué)生的思想政治教育理論課教育，而加強和促進高校思想政治理論課的關(guān)鍵在于教師。關(guān)于高校思想政治理論課隊伍建設(shè),筆者有以下幾點思考。

（一）準(zhǔn)確定位高校思想政治理論課教師教學(xué)立足點

1.同步世界發(fā)展.高校理論課教師要跟緊國際時局的變化，在經(jīng)濟全球化的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步以及各種思潮的相互碰撞中，正確處理社會主義核心價值體系教育工作面臨的一系列問題和挑戰(zhàn)。高校理論課教師要認(rèn)識到這些變化，從中國特色社會主義建設(shè)的全局出發(fā)，與時俱進地為自己“充電”，做好當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作。

2.致力中國建設(shè)。中國社會從改革開放后發(fā)生了極大的變化，這一切使得新時期的高校思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。思想政治教育要以事實為基礎(chǔ)，高校理論課教師必須直面現(xiàn)實，從當(dāng)今中國的社會大變革出發(fā)，將思想政治教育工作置于整個社會大環(huán)境下，適應(yīng)新的歷史發(fā)展階段。

3.立足大學(xué)生思想特征。當(dāng)代大學(xué)生大多是90后，高校思想政治教育工作要從大學(xué)生的思想特點出發(fā)，從他們的實際情況出發(fā)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生成長環(huán)境、心里特征、認(rèn)識規(guī)律創(chuàng)新教學(xué)理念，改革傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。

（二）明確高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)目標(biāo)

1.學(xué)歷結(jié)構(gòu)目標(biāo)。要建立一支高水平的高校思想政治理論課教師隊伍，首先要嚴(yán)格準(zhǔn)入制度和建立培訓(xùn)制度，提高高校思想政治教育專業(yè)教師的學(xué)歷水平。從事高校思想政治教育專業(yè)教學(xué)工作的教師，要達(dá)到大學(xué)本科或以上學(xué)歷。其中，引進應(yīng)屆畢業(yè)生從事教學(xué)工作的，要具有研究生學(xué)歷；從事思想政治教育工作的，要具有大學(xué)本科或以上學(xué)歷。對于未具備以上學(xué)歷的在職教師，應(yīng)通過在職攻讀研究生等方式進一步提高學(xué)歷層次。

2.職稱結(jié)構(gòu)目標(biāo)。在優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)的同時，高校思想政治教育專業(yè)教師隊伍還要形成合理的職稱結(jié)構(gòu)，即由一定比例的教授、副教授、講師、助教組成一個橄欖形的穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，副教授、講師應(yīng)占多數(shù)，形成一支有實力的高校思想政治理論課師資隊伍。

3.專業(yè)結(jié)構(gòu)目標(biāo)。馬克思主義理論專業(yè)的教師應(yīng)是高校思想政治教育師資隊伍的主體，尤其是從事思想政治理論課教學(xué)工作的，應(yīng)占絕大部分；與高校學(xué)生專業(yè)相一致或相關(guān)專業(yè)的教師，可以在從事思想政治教育工作的師資隊伍中占有一定比例。

4.年齡結(jié)構(gòu)目標(biāo)。現(xiàn)在的思想政治理論課堂通常是幾百人的大課堂，受眾多，時間長，對于任何人來說都是一個勞動強度大的工作，腦力和體力消耗會讓身體弱的一些教師吃不消。所以，高校思想政治理論課師資隊伍要實現(xiàn)老中青結(jié)合，中青年教師應(yīng)占大多數(shù)。

（三）加強高校思想政治理論課教師隊伍現(xiàn)代化建設(shè)

1.加強高校思想政治理論課教師隊伍的專業(yè)知識培養(yǎng)。高校思想政治教育專業(yè)教師專業(yè)知識包括兩個方面：本體性知識和條件性知識。本體性知識主要指教師所具備的有關(guān)思想政治學(xué)科的專業(yè)知識，如包括哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會主義在內(nèi)的馬克思主義基本理論，包括黨建、黨史等方面的中國特色社會主義理論等。條件性知識主要是指有關(guān)教育教學(xué)等的理論知識和專業(yè)文化知識。另外，高校思想政治教育工作者還要具有廣博的知識儲備，積極了解與本專業(yè)相關(guān)的各種新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、中間學(xué)科和交叉學(xué)科，具備駕馭相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域知識的能力。

2.加強高校思想政治理論課教師隊伍的綜合素質(zhì)建設(shè)。高校要建立一個思想政治教育專業(yè)教師的在職培養(yǎng)基地。培訓(xùn)內(nèi)容一方面要結(jié)合本校的特色；另一方面要結(jié)合世界局勢的發(fā)展變化，更為重要的是要把黨最新的理論政策融入進來。此外，高校要鼓勵思想政治教師開展學(xué)術(shù)研究，承擔(dān)和參加課題研究，發(fā)揮其主動精神和工作的創(chuàng)造性，促進其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，使思想政治教師成為學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的思想政治教育專家。

3.加強高校思想政治理論課教師的師德修養(yǎng)。一方面，要引導(dǎo)理論課教師在學(xué)習(xí)各種知識的同時，學(xué)習(xí)現(xiàn)實生活中的道德榜樣，也虛心地向自己的教育對象學(xué)習(xí)，以求道德人格修養(yǎng)的進步與升華。要引導(dǎo)理論課教師在行為上不論大事小情，都要清醒地把握好自己每一個具體的行為，處處體現(xiàn)出一個高校理論課教師應(yīng)有的表率意識、規(guī)范意識、自律意識，展示出良好的精神面貌、作風(fēng)素養(yǎng)和人生態(tài)度。現(xiàn)代社會節(jié)奏快，變化快，浮躁多，誘惑多，在這樣的環(huán)境中，一定要注意調(diào)整好自己，一定不能太看重名和利。另一方面，要引導(dǎo)理論課教師時時刻刻注意自身的言行，注重開展教師的自我教育。

（四）加強高校思想政治理論課教師隊伍制度建設(shè)

高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生思想教育管理走向科學(xué)化、程序化、規(guī)范化的要求，建立和完善各項規(guī)章制度，提高理論課教師隊伍建設(shè)的規(guī)范化、制度化水平，積極探索建立激發(fā)理論課教師隊伍積極性和可持續(xù)發(fā)展的長效機制。

1.調(diào)整教學(xué)機構(gòu)與管理機構(gòu)。要理清理論教育教學(xué)責(zé)任體系，體現(xiàn)學(xué)校對理論教育教學(xué)工作的重視。以華北水利水電大學(xué)為例，2009年2月，學(xué)校在社科部的基礎(chǔ)上獨立設(shè)置思想政治教育學(xué)院，具體承擔(dān)學(xué)校思想政治教育工作。這在一定程度上使得理論課教師有了相應(yīng)的專業(yè)作為依托，拓寬了思想政治教育專業(yè)教師的發(fā)展空間，調(diào)動了他們從事思想政治教育教學(xué)的積極性。

2.堅持標(biāo)準(zhǔn)，改善結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格思想政治理論課教師的選拔制度。高校要充分考慮到教師隊伍建設(shè)目標(biāo)，一方面堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t，嚴(yán)格把好入口關(guān)，按照提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合、功能互補、信仰堅定、業(yè)務(wù)精湛的要求，選拔政治素質(zhì)優(yōu)、思想作風(fēng)好、學(xué)歷層次高、組織管理能力強、善于做大學(xué)生工作的黨員教師來擔(dān)任思想政治理論課教師，同時擴大隊伍來源，面向社會選拔優(yōu)秀畢業(yè)生，在人員選拔上注重學(xué)科交叉，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，增強隊伍的戰(zhàn)斗力，以適應(yīng)不斷變化的新形勢。

3.加強思想政治理論課教師職前與職后的培訓(xùn)工作。在就職前，對馬克思主義理論學(xué)科畢業(yè)的教師，要進行思想政治理論的教學(xué)實踐和科研實踐培訓(xùn)，提高理論課教師對理論的講授技巧和設(shè)計教學(xué)實踐的處理能力。對馬克思主義理論學(xué)科畢業(yè)的教師，要進行馬克思主義理論學(xué)科的培訓(xùn)，加強他們對思想政治理論主體性知識的理解和掌握。在理論課教師就職之后，要進行一體化的職后訓(xùn)練。對教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)進行整體規(guī)劃，讓他們了解進行繼續(xù)教育的權(quán)利、責(zé)任、目的、層次、內(nèi)容、方法、時間、獎懲等。未通過職后培訓(xùn)的教師要繼續(xù)接受培訓(xùn)，合格后才能上崗。

4.提高思想政治理論課教師的待遇和地位。理論課教師隊伍不穩(wěn)定的因素之一是從事思想政治教育教學(xué)的教師經(jīng)濟待遇、地位低，職稱評聘困難。因此，要進行思想政治教育專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，提高思想政治教育專業(yè)教師隊伍的穩(wěn)定性，必須提高思想政治教育專業(yè)教師的待遇和地位，并在評聘職稱時給予一定的政策傾斜。

提高思想政治教育專業(yè)教師的待遇與地位，一要把國家“改善和提高”理論課教師的待遇和創(chuàng)造良好的工作環(huán)境的要求落實到位；二要解決理論課教師面臨的實際問題，如：物質(zhì)待遇、課時費計算、職稱評定、學(xué)術(shù)交流、個人先進評選等；三要給理論課教師從事教研的時間，減輕教師的負(fù)擔(dān)；四要設(shè)立專項基金，用于思想政治理論課的教學(xué)、研究、隊伍建設(shè)以及硬件設(shè)施建設(shè)；五要完善表彰機制，對理論課教學(xué)的先進典型予以一定的獎勵。