論網絡文化背景下增強未成年人思想道德教育實效的基本路徑

廖靜怡四川省社會科學院 四川成都 610000

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論網絡文化背景下增強未成年人思想道德教育實效的基本路徑

廖靜怡
四川省社會科學院 四川成都 610000

[摘要]網絡文化豐富了未成年人思想道德教育內容，為未成年人思想道德的形成創造了新的環境，為未成年人良好思想道德傳播提供了途徑。網絡文化給未成年人思想道德發展帶來正能量的同時，其不利因素也腐蝕著未成年人的心里，對其思想道德的發展具有極大的消極影響。我們對未成年人的思想道德教育要與時俱進，要重視網絡文化，加強未成年人網上思想道德教育；利用網絡文化，將網絡手段引入未成年人思想道德教育；發展網絡教育，實現家庭、學校和社會教育的有機結合；優化網絡環境，營造良好的思想道德教育環境。

[關鍵詞]網絡文化；未成年人；思想道德教育

網絡的出現給人們的日常生活、學習交流、休閑娛樂提供了一個巨大的虛擬平臺。網絡生活也正在成為不同年齡階段的人們都積極參與的一種生活方式。網絡文化是指建立在計算機技術和信息網絡技術以及網絡經濟基礎上的精神創造活動及其成果，是人們在互聯網這個特殊世界中，進行工作、學習、交往、溝通、休閑、娛樂等所形成的活動方式及其所反映的價值觀念和社會心態等方面的總稱。網絡文化包含人的心理狀態、思維方式、知識結構、道德修養、價值觀念、審美情趣和行為方式等方面。面對多元復雜的網絡文化，世界觀、人生觀、價值觀正在形成中的未成年人必受其極大的影響。

一、網絡文化對未成年人思想道德發展的積極影響

（一）網絡文化豐富了未成年人思想道德教育內容

網絡沖破了人類舊有的文化在時間和空間上的局限。遍布大街小巷的網吧和家庭網絡的普及，及其帶來的便捷網絡服務使得未成年人在任何地點通過網絡進行視聽都成為可能。網絡文化內容豐富，蘊含多元文化，而且及時性強。任何緊貼社會生活現實的事件都會以新聞、動畫、影視、游戲等方式展現出來，這些信息形成的網絡文化豐富了未成年人思想道德教育內容。

（二）網絡文化為未成年人思想道德的形成創造了新的環境

網絡憑借其特有的技術手段，能夠使網絡文化傳播形成聲像同步的局面。網絡可以通過集文字、圖形、圖像、三維動畫及影視于一身的多媒體技術使網絡思想道德教育變得輕松起來，未成年人可以通過形象的視聽方式來感受思想道德教育的內容，甚至可通過游戲來體驗，使學習過程更愉快、更自主，使未成年人接受思想道德教育于無形之中。

（三）網絡文化為未成年人良好思想道德傳播提供了新的途徑

網絡可以最大限度的傳播正能量，可以最大限度的傳播未成年人良好思想道德。在網絡上開展思想道德教育，受教育者是絕對自由的。未成年人可以根據自己的實際情況去選擇自己想要感受的內容，而不是由教育者指定和強迫他們接受什么樣的教育，這樣更容易調動他們接受教育的主動性和積極性，更容易發揮他們的能動作用，也有利于未成年人的個性發展。由于網絡文化能夠在同一時間對接受者形成直觀的感覺刺激，甚至可以使接受者參與其中，并把接受者的思想、觀點隨時隨地加入到網絡中交流，讓其他人共同分享。網絡讓時間與空間、風俗與制度、主流與邊緣等不再成為交流的障礙，網絡文化為未成年人良好思想道德傳播提供了新的途徑。

二、網絡文化對未成年人思想道德發展的消極影響

隨著網絡的迅速發展，網絡文化正以其獨特的方式迅速進入未成年人的生活，極大的影響著未成年人的思維方式、行為方式、價值觀念。網絡文化給未成年人思想道德發展帶來正能量的同時，其不利因素也腐蝕著未成年人的心靈，對其思想道德的發展具有極大的消極影響。

（一）未成年人網絡道德失范的表現

1.言語隨意放縱

隨著網絡日益滲透于人們的日常生活,一種自成體系的網絡語言逐漸形成和發展。首先，部分未成年人語言形式偏離現代漢語語言規范。未成年人偏愛于故意倒置句子語序,比如將“我先走”說成“我走先”;有的未成年人愛還將語碼混雜,中英詞匯混搭，比如將“我服了你”說成“I服了You”。其次，部分未成年人語言內容缺乏規范性和嚴謹性。比如使用“520”表示“我愛你”，“886”表示再見等等; 有些甚至借助諧音損人、罵人,比如使用“帥鍋”表示男性等等。

2.民族意識弱化

西方國家在輸出網絡科技技術、硬件設施的同時,也在灌輸西方的意識形態和價值觀念。未成年人在網絡上經常接觸西方社會的宣傳理念、文化意識,想象西方社會是真正自由的天堂。 一部分未成年人崇洋媚外，以西方審美為標準，以過西方節日為時尚，甚至還有些未成年人將民族自豪感、自信心拋諸腦后,輕信網絡上的一些反動言論,制作和傳播沖擊民族文化和意識的反動言論。

3.價值觀念紊亂

價值觀是一定主體利益、需要、心理和行為取向的反映,是人們用以衡量事物價值、評判事物好壞并決定對其態度的內心標尺。時下日韓偶像劇席卷中國，未成年人深受偶像劇內容影響。偶像劇中傳達的極端個人主義 、拜金主義、享樂主義、功利主義等錯誤價值觀導致了未成年人價值觀念紊亂。

4.網絡行為失范

部分未成年人網絡成癮現象愈發嚴重。未成年人網絡成癮主要表現在網絡游戲成癮、網絡色情成癮、網絡交友成癮 、網絡信息收集成癮 、網絡交易成癮等。部分未成年人進行網絡犯罪。目前青少年在網絡上涉及的網絡犯罪行為主要有網絡剽竊侵權、網絡詐騙、網絡賭博、制造、傳播計算機病毒、黑客等。

（二）未成年人網絡道德失范的原因分析

網絡文化對未成年人思想道德形成的負面影響，究其原因，主要有以下幾個方面：

1．網絡文化的多元性和難以控制性制約了未成年人良好思想道德的形成

當前,多元文化沖突大量存在,中西方文化思想、價值觀念的差異性乃至對立不僅沒有消除反而比以前更為突出。對于未成年人這一特定群體來說文化沖突的主要內容是網絡文化與傳統文化、社會主義文化之間的沖突,表現在個性自由與傳統束縛的矛盾、以自我利益為核心與以為人民服務為核心的矛盾、強調個人主義與堅持集體主義的矛盾等方面。這種文化沖突與矛盾使未成年人思想易產生焦慮，而焦慮程度越深,他們的盲目性和沖動性就越強,最后導致對主流文化的懷疑和反對，對西方的價值文明產生盲目的崇拜，而民族觀念和愛國主義思想漸趨淡薄。

2．網絡文化的開放性和隱蔽性削弱了未成年人思想道德的調控性

網絡打破了民族、地域和社會階層的限制，使人們可以進行最為廣泛的精神情感交流。然而，在這個跨時間和地域的一體化空間里卻不存在著一個統一的道德規范，使得網上的行為缺乏社會道德的約束，這就造成了未成年人網絡道德的失范問題。與現實世界相比，網絡空間缺乏社會輿論等監督機制。一部分未成年人由于本身道德素養欠缺，違反道德規范的現象時有發生。有的影響他人的網上生活，影響網絡整體使用效率；有的不經意間侵犯了別人的個人隱私權；有的無休止地制造網絡垃圾，導致網絡資源破壞。這些在客觀上都對未成年人的思想道德發展造成了消極影響。

3．網絡文化的虛擬性和娛樂性阻礙了未成年人思想道德的健康發展

網絡空間目前大部分還處于沒有有效法律規范和道德規范約束的“無序”社會,處于霍布斯所講的“無政府狀態”。個性張揚的未成年人極力追尋自由,無政府狀態的網絡空間正好滿足了未成年人的這一心理需求。青少年在無拘無束的網絡空間里,按照自己的思維和邏輯,以自我快樂和個性滿足為原則,任意地發表言論和踐行諸多網絡行為。未成年人社會閱歷淺,實踐經驗不足,辨別是非能力較弱, 容易受到網絡不良信息的誘導,從而實施違法犯罪行為，這些進一步阻礙了未成年人思想道德的健康發展。

三、增強未成年人思想道德教育實效的基本路徑

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出:“從未成年人抓起,培養和造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和接班人,既是一項長遠的戰略任務,又是一項緊迫的現實任務。”我們對未成年人的思想道德教育要與時俱進，認識到網上育人的極端重要性，切實增強網上爭奪的緊迫感，主動出擊，強化網絡意識，占領網絡陣地，牢牢把握網上育人的主動權。

(一)重視網絡文化，加強未成年人網上思想道德教育

網絡技術的大量運用,日漸改變著我們的生活和生存方式,教育作為人類知識延續和傳播的手段,正經歷著空前的變革。網上思想道德教育改變了傳統思想道德教育模式,拓寬了教育的空間,促進了教育的社會化,其蓬勃的生命力不容置疑。我們應當重視網絡文化，對未成年人思想道德在網上正面引導，進一步加強未成年人網上思想道德教育。同時，鞏固日常思想道德教育,解決網上思想道德教育不能解決的問題,把網下思想道德教育和網上思想道德教育有機地結合起來,用網下思想道德教育對網上思想道德教育進行引導,用網上思想道德教育對網下思想道德教育進行補充,既不削弱原有陣地,又開辟了新的思想道德教育空間。

(二)利用網絡文化，將網絡手段引入未成年人思想道德教育

網絡的發展在給未成年人帶來重大影響的同時,也給未成年人思想道德教育工作提供了新載體,開拓了新渠道,創造了新機遇,從而導致了未成年人思想道德教育工作的新拓展。未成年人思想道德教育應當利用網絡提供的新手段和新工具，利用網絡文化，建立一批面向未成年人教育的政府網站。進一步加強和提高針對性,進一步加強理論武裝工作,把共產主義和優秀民族傳統文化的教育融入各大門戶網站,增強未成年人的思想道德素質,培養未成年人的文化自省、選擇、判斷能力和批判意識,使其在眼花繚亂的網絡文化中能加以辨別,并在各種有害信息的誘惑面前能夠自覺加以抵制。

（三）發展網絡教育，實現家庭、學校和社會教育的有機結合

我們應當盡快構建未成年人思想道德教育的信息網絡自主陣地,組織專家開發未成年人思想道德教育工作軟件,積極推進未成年人思想道德教育信息資源建設。在建立網站的過程中,要注意針對未成年人關注的熱點、難點、疑點問題,通過學習、就業、交友、心理咨詢、法律援助、網上競賽、網上論壇、網上調查等未成年人喜聞樂見的內容和形式,建立吸引未成年人的強勢網站,引導未成年人樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。同時加強政府機關、學校、家庭和社會等的連通和結合,加強對網吧和未成年人上網的監管，形成貫穿社會各個層級、覆蓋社會各個領域的強大的立體性未成年人思想道德教育網絡體系。

（四）凈化網絡環境,營造良好的思想道德教育環境

未成年人使網絡社會中的主要群體，如果網絡社會缺乏有效的法律制約，他們很容易受到不良內容的侵害。我們應當加快網絡的法制建設,建立和完善網上的法律法規,打擊網上犯罪,盡快加強網絡違法和犯罪的認定和立法,規范和保護未成年人的上網行為和權益。通過借鑒國外的網絡管理經驗,采用先進技術,控制信息源頭,嚴密監控和檢測互聯網入口,對進入我國的信息嚴格過濾和防范。我們可以建立網絡警察,規范網絡動作,加強懲治網絡犯罪,最大限度地阻止各類不健康的信息與未成年人的接觸,真正凈化網絡環境。

結語

網絡文化是一把雙刃劍，它既有助于提高未成年人思想道德教育的效果，也給未成年人的思想道德教育帶來了不良的沖擊。通過網絡載體，使未成年人思想道德教育更具有說服力與實效性，是我們努力探索的目標。在網絡文化背景下，我們必須以主動積極的態度去審慎尋找對策，提高對未成年人思想道德教育效果，促進未成年人樹立良好思想道德，使未成年人能夠更好的融入社會整體發展戰略當中。

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廖靜怡（1981—），女，漢族，四川人，助理研究院，法學碩士，四川省社會科學院，研究方向法理學。

作者簡介