淺談如何將素質拓展訓練融入到初中體育教學中①

劉存美（安豐初級中學　江蘇興化　225766）

淺談如何將素質拓展訓練融入到初中體育教學中①

劉存美
（安豐初級中學江蘇興化225766）

摘 要：初中體育教學對于提高學生的身體素質有著積極意義，同時也能夠教授給學生體育鍛煉的知識的技巧。初中體育教學應當不僅僅是學生體能提高的途徑，還應當注重對學生精神層面的教育，促進學生的發(fā)展。素質教育是當今教育的主流趨勢，體育教學也應當將素質教育理念融入其中，促進學生綜合素質的提升。這就要求教師轉變教學觀念，改進教學方式，有效優(yōu)化體育教學。素質拓展訓練以學生為本，并且能夠有效落實素質教育。教師應當將素質拓展訓練融入到初中體育教學中，促進學生的學習和成長。

關鍵詞：素質拓展訓練體育教學初中融入

素質拓展訓練是科學的體育教學理念，也是先進的體育教學方式，它不僅有利于體育教學效率和質量的提高，還有利于學生體力和智力的綜合發(fā)展。因此，教師應當重視素質拓展訓練的作用，努力將素質拓展訓練與初中體育教學充分融合。本文通過仔細研究和深入分析提出了初中體育教學中的缺陷，并提出了如何將素質拓展訓練融入到初中體育教學中。

1　初中體育教學中的缺陷

1.1教師忽視了學生綜合素質的提高

隨著體育教學改革的推行，對于教學目標和人才培養(yǎng)有著更加嚴格的要求。學生通過體育教學不僅應當?shù)玫缴眢w素質的鍛煉，還應當受到有效的精神教育，從而能夠全面發(fā)展。在初中體育教學中，由于教師的忽視，導致學生難以提高自身綜合素質。首先，教師忽視了素質教育。學生不僅應當擁有豐富的知識，還應當具備良好的素質。部分體育教師在體育教學中，只重視了學生教學內容的理解和實踐，忽視了學生的素質教育。這致使學生難以受到良好的道德教育和思想政治教育，不利于學生的素質提高。其次，教師忽視了學生的性格教育。學生的性格對于學生的學習和長遠發(fā)展有著重要意義。教師為人師長，就應當以長遠的眼光看待學生的發(fā)展，促進學生的良好成長。性格教育的忽視導致部分學生形成內向，消極的性格。這不僅不利于學生的學習進步，還影響著學生的個人成長。在初中體育教學中，教師忽視學生綜合素質的發(fā)展這種問題急需解決。

1.2教師忽視學生的主體性

初中體育教學是教師教，學生學的過程。學生是體育學習的主體，教師應當重視學生的主體性，以學生為本。學生主體性的發(fā)揮有利于學生體育學習的快速進步和個人素質的顯著提高，同時對于體育教學質量的提升也有著積極作用。教師對于學生主體性的忽視則會導致學生學習積極性低下，學習效果不理想。首先，教師忽視了學生在體育教學中的參與。在體育教學中，部分教師依然采用傳統(tǒng)的教師講課，學生被動接受的教學方式。這種教學方式致使學生在體育教學中很少有機會與教師互動，難以提出自己的疑問和想法，不僅不利于營造積極的教學氛圍，也難以引起學生的學習興趣，導致體育教學效率低。其次，教師忽視了學生的個人興趣。體育項目多種多樣，每個學生都有自己的愛好。教師對于體育教學的決定主導導致學習只能接受教師的教學內融合任務安排，難以培養(yǎng)自己的愛好。這種狀況不僅難以激發(fā)學生的學習主動性和潛在能力，還會影響學生的個性發(fā)展。教師忽視學生的主體性，阻礙了體育教學的有效進行，這種狀況亟待改善。

2　將素質拓展訓練融入到初中體育教學中

2.1增強學生的信任感

信任感是學生與他人更好合作的前提，也是學生健康成長的需求。信任感的缺失會導致學生難以很和諧的與他人相處，不僅不利于學生營造良好的人際關系，還會影響學生的性格形成。教師應當努力增強學生的信任感，促進學生的健康成長。因此，在融入拓展訓練的初中體育教學中，教師應當增強學生的信任感。首先，教師可以通過合作任務增強學生的信任感。教師可以組織需要兩人合作的教學任務，然后讓學生兩人為一組來努力完成。這既可以鍛煉學生的體育實踐能力，提高學生的身體素質，又可以考驗學生之間的默契和信任感。其次，教師可以通過說理增強學生的信任感。教師可以在體育教學的休息時間中，向大家說說信任感的重要性，引導大家相互信任，增強信任感。這不僅有利于學生之間關系拉近，還有利于營造和諧的教學氛圍，促進體育教學的高效進行。

2.2提高學生協(xié)作能力

協(xié)作能力的提高有利于學生的長遠發(fā)展，同時也有利于提升學生的綜合素質。學生之間相互協(xié)作能夠做到優(yōu)勢互補，從而快速的完成教學任務，并有利于同學關系的親近。教師應當努力提高學生的協(xié)作能力，將素質拓展訓練落到實處。因此，在融入素質拓展訓練的初中體育教學中，應當提高學生的協(xié)作能力。首先，教師應當精心進行教學設計，促進學生之間的協(xié)作。教師可以組織小場地籃球賽，讓每個學生都能夠參與其中。比賽能夠激起學生的競賽精神，通過學生之間的協(xié)作發(fā)揮團體優(yōu)勢和潛能，從而贏得比賽。比賽既能夠鍛煉學生的技巧和體能，又能夠讓學生感受協(xié)作的好處和魅力，從而提高學生的協(xié)作能力。其次，教師可以帶領大家玩游戲，促進學生協(xié)作能力的提高。教師可以通過拔河，拋接球等許多游戲的引入鍛煉學生的協(xié)作能力。這不僅能夠調動體育教學氛圍，還能夠有效提高學生的協(xié)作能力，促進學生綜合素質的提升。

2.3培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，也是個人發(fā)展的優(yōu)勢。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有利于學生的個性發(fā)展，同時也有利于學生綜合能力的提高。學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不僅是素質拓展融入體育教學中的需求，也是落實素質教育的要求，教師應當努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進學生的個性發(fā)展。因此，在融入素質拓展訓練的初中體育教學中，應當培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。首先，教師應當鼓勵學生說出自己的想法。在教師講解體育知識和技能的過程中，學生可能有自己不同的看法或者獨特的技巧。教師應當鼓勵學生自由發(fā)言，說出自己的看法。這不僅能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還能夠豐富體育教學，讓教學更有趣也更有效。其次，教師可以鼓勵學生自由活動，促進學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。教師可以在體育教學中留出一點時間讓學生自由活動。學生可以利用這點時間對體育知識和技能進行思考，提出新的想法。同時學生也可以進行體育活動，從而改進和創(chuàng)新體育技能。這都有利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

2.4加強學生的素質教育

社會需要的人才應當是全面發(fā)展的人才，能力和素質都要過硬。體育教學應當落實教學改革的要求，加強對于學生的促進學生素質的提高，促進體育教學質量的提升和學生的全面發(fā)展。因此，在融入素質拓展訓練的初中體育教學中，應當加強對學生的素質教育。首先，教師應當加強對于學生身體素質的教育。身體素質的教育能夠改善學生缺乏運動的狀況，同時也可以糾正學生運動中的錯誤，提高學生的體能，幫助學生養(yǎng)成正確的鍛煉方式。教師應當根據(jù)學生的學習進度和身體承受能力合理安排運動量，從而一點點的增強學生的身體素質，將素質教育落到實處。其次，教師應

3　結語

素質拓展訓練旨在對學生提高學生的綜合素質，促進學生全面發(fā)展。素質拓展訓練不僅有利于推動初中體育教學改革，還有利于素質教育的有效實施。因此，教師應當注重素質拓展教學理念，將其融入到初中體育教學中。

參考文獻

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[3]王銑.高中體育教學中拓展訓練融入重要性分析[J].體育世界：學術版，2012（8）：142-143.

作者簡介：①劉存美（1969，11—），男，漢，本科，中學高級教師，研究方向：初中體育教學與訓練。

中圖分類號：G807.3

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（c）-0103-02