論高校體育教學的藝術和技術①

李娜（晉中職業技術學院　山西晉中　030600）

論高校體育教學的藝術和技術①

李娜
（晉中職業技術學院山西晉中030600）

摘 要：在素質教育全面發展的今天，全民健身已經成為了當今社會發展的一個大背景，而良好的體育教學藝術與技術更應該成為我們當前高校體育教學的一個重要原則與目標。相對來說，良好與優質的體育教學藝術和技術對于高校體育教學的綜合發展，以及實現人性化教育的目標至關重要。高校體育教學要從培養學生的體育志趣以及學生不怕吃苦、刻苦鍛煉方面入手，從中注入一些新的教學理念，進而使得整個高校體育教學有著很好的藝術性，進而最終實現體育教學的終極目的。

關鍵詞：高校體育教學藝術技術

體育教學是我國現階段高校教育的重點建設學科，尤其是要加強我國體育社會科學整體的思想道德與學風建設，同時壯大我們的高校體育教學隊伍，進一步繁榮和發展我國的體育教學事業。這就要求我們的體育教學者要有良好的世界觀、人生觀與價值觀，能夠使自己的德行對學生有著深遠的影響，能夠自己的德行在真正的教學實踐中得到統一，也讓自己在教育事業中不斷注重自己的修養，進而實現自己的事業與人生價值。這也就要求體育教學，特別是高校體育教學要有一定的創新在里面，創新作為一門教學藝術，也就要求我們的體育教學工作者能夠不斷的適應我國社會經濟的發展，還要樹立起以人為本，注重全面發展的教育觀念，進而成為我國高校體育教育改革的重要推手，使得我們的高校體育教學能夠更上一層樓。

而在我們實際的高校體育教學過程中，傳統的教育觀念已經逐漸被改變，相對于傳統教學方法與教學體系，新型的教育觀與人才觀已經逐漸滲透到了高校體育教育教學的各個環節，新型的教育觀念較傳統觀念更注重學生自主創新能力的培養，其最終的目標是為了讓學生發展成為一個有著極高綜合素養的人。而在目前的高校體育教學過程中，如何使學生培養成終身運動的良好習慣以及如何塑造學生健康精神體魄方面也越發成為了當前高校體育教學的最終目的。在如今全面健身的社會大背景下，尤其是畢業生在畢業后面臨著比以往更多的競爭壓力的條件下，如何構建學生強健的體魄以及良好的生理與心理素質，是社會成員走出社會競爭成功與失敗的關鍵。

1　體育教學的藝術與技術

體育教學應該注重教學的藝術和技術，因此在整個的體育教學過程中老師們應該學會彼此探究并進行一些經驗性的討論，同時也要提倡與鼓勵學生進行交流與合作型學習，從而促進最終的創造性學習。學校體育教育的最終目的是為了文化的整體繼承與傳播，進而達到一種文化創造的境界。而在整個的體育教育與學習過程中，人們在逐漸的理解與接受傳統的體育道德的規范文化，與此同時也形成了自己獨特的新的體育文化。體育審美的情感文化以及相對應的剛健文化，對于新的體育文化的發展在目前的體育教學中也是值得人們發掘與繼承和學習的，與此同時教學過程中的藝術與技術就顯得尤為重要。

1.1體育教學藝術的內涵

體育教學藝術是指高校體育教學過程中，老師在整個教授過程中所采用的新的教學手法，主要是指一些不同于傳統人才培養模式和教學內容的手法。體育教學藝術往往是摒棄了傳統的舊的教學模式，更多的是一種啟發式或者說是引導式的教學，整體是為了培養學生獨立自主工作與學習的能力，進而為實現學生整體綜合素質的提高，有利于學生獨立的自我與創新意識的培養。

1.2體育教學藝術的主題及技巧

體育教學藝術中教師作為授課的主體更注重于學生自我能力的發展，依據學生所在的學習環境，更多的文化氛圍延伸到了整個校園。教學藝術決定了教學的內容以及老師教授知識創新的手段，同理學生對于知識的接受程度與理解程度又影響著創造性主體其它的創新過程極其創新程度。教學藝術更多的是體育藝術與教學藝術的融合。體育本身作為一門藝術性文化，其本身的藝術性是指教師將體育自身的美展現出來。相對應教學藝術，更多的則是指老師用自己特有的文化組織教學方式，創造性的進行教學，將知識與整體的審美融合起來，更多的是指一種體育教學技巧。

2　實現高校體育教學技術與技術的手段

2.1樹立高校體育教學全面發展的目標

“健康第一”是我黨中央要全面落實和貫徹的高校體育教育教學思想，目的主要是強調增強學生的體質，增進學生全身心的健康發展，同時使高校的體育朝著全面發展的方向。高校過去的教學往往是為了增強體質和提高學生的運動技能，不過這樣一個過程中往往是忽略了學生心理素質與學生自身能力的培養。現實意義的體育教學反應，體育只有真正成為人們生活的一部分，才能夠從根本發揮其健身和娛樂人們身心的目的。因此現階段的體育教學更應該注重學生自身的全面發展，注重學生整體體育知識與技能的掌握，從而使學生在日后的學習與工作中也將所學體育知識到社會中加以應用。

2.2增進學生自主的創造能力與自學能力

增進學生自主的創造能力與自學能力對于學生未來體育生活習慣的培養至關重要，因此老師在整個的教育課堂的教學環節設計上，要能夠主動的激發學生的學習興趣，使得學生對于上課不再煩躁，而是有一種學習的喜悅在里面。此外，培養學生的自主創造能力以及自學能力都是需要一個過程的，老師也應該根據學生各自的情況來進行教學的安排，盡量做到因材施教。此外，整個教學過程也是一個教學相長的過程，老師在多渠道激發學生的同時，也是在自我進步的一個過程。

對于高校體育的課堂教學來說，不能像傳統課堂那樣，將這個課堂的課程都安排的滿滿的，更應該多留一些自我學習與鍛煉的空間給學生。此外，由于體育課堂更多的是學生自主參與自我鍛煉的平臺，因此在整個過程中，學生也應該有意識的進行自我的鍛煉。整個過程中也要注意學生獨立個性的培養與發展。只有具有獨立思考個性的學生才是一個完整的學生，也是我們高校教學的最終目的。因此在學生創造性與自學能力培養的過程中，要能夠充分的發掘學生的自我創造能力。

高校的體育教育往往注重學生的能力培養，比如體育能力以及自我鍛煉能力和創造能力，當然健康與體育我國高等教育所主

張的。人本化的教育核心思想，使得目前的高等教育不僅注重眼前學生自我素質的發展更是注重學生未來體育習慣的培養。以往的傳統教育往往只是注重學生的應試教育水平，把學生的體育素質與體育技能僅僅作為是體育運動技術的容器，而對于未來大學生整體體育素質的提高，以及未來生活都沒有任何實質性的改善，與此同時這樣也不利于教師自身的教育教學創新和教學藝術的改進，最終不利于師生的共同進步，對于高等教育體育教育事業也沒有絲毫的幫助。

2.3全面促進體育教學的藝術化發展

教師一直以來都是整個教學系統的主導者，因此教師對于學生體育藝術化的發展起著決定性的作用。教師的教育教學手法是否具有創新性，上課的語言是否得體，以及上課內容是否對于學生有積極的引導作用都是極其重要的。因此在整個的教育教學過程中，老師要時刻注意學生的動向發展，要善于誘導與啟發，比如可以在課堂上運用一些教學的技巧，并積極的促進學生之間的討論與相互交流，進而使得學生真正成為教學課堂的主體。與此同時老師也要構建一種和諧的課堂范圍，這樣就有利于構建一種新型的師生關系。師生關系和諧對于整個課堂的成功也是極其重要的，同時要適時的進行一些挫折教育，能夠讓學生在學習中意識到不足，進而使得自己能夠全面發展，不僅發展了自身的體育綜合素質，更是讓自己心理素質也得到了全面的提升。

3　結語

在我國目前的體育實踐與教學過程中，高校在貫徹學生學習綜合體育技能與培養學生體育素質的同時，也要注意在體育教學過程中運用藝術和技術，始終圍繞人才培養，注意教育教學課堂的藝術性發展，努力的尋求一種全新的教育理念與教育方法。最終培養學生長久的體育學習習慣，培養學生獨特的體育志趣，進而保證體育教育的最終目的：終身鍛煉得到發展。學生樂學體育，而且在日后的學習生活中能夠自主的進行體育鍛煉，最終養成終身鍛煉的好習慣，才能使得高校體育教學的目標得以實現，當然這一切都是基于高校體育教學的藝術和技術的基礎上得以完成的。因此在高校體育教育的綜合學習過程中，教師們要能夠自覺能動的運用教學的藝術與技術。

參考文獻

[1]安佳，胡波，劉喆.體育與藝術的動態結合——高校體育教學的藝術魅力探析[J].青年文學家，2013（18）：73.

[2]許淑萍.高校體育教學藝術探討[J].哈爾濱體育學院學報，2009 （6）：75-77.

[3]單濤.融藝術于高校體育教學之中[J].長春教育學院學報，2006 （1）：59-62.

[4]袁紹輝.高校體育與藝術相結合的人才培養模式探析[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2012（9）：19-21.

[5]鄭佳薇.淺談高校教學藝術[J].中國科教創新導刊，2007（27）：150.

作者簡介：①李娜（1976—），女，山西晉中人，漢，講師，碩士，研究方向：體育教學。

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）04（c）-0110-02